集体备课《找规律》教案

1、团队成员集体备课教案年 级一年级课 题找规律备课教师杨作明教学内容人教版一年级数学第七单元（教科书第85页 ）第一课时课标分析兴趣是最好的老师，数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。教材分析“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书

2、数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。学情设想 本节课的设计抓住低年级学生爱玩、好动、乐于表现等年龄特点设计，学生应该感兴趣，乐学、爱学，如果教师能够随机应变，合理处理课堂生成的问题，灵活驾驭课堂，相信教学效果会比较好。教学目标知识与技能：学生通过听说、观察、猜测、操作、实验等活动，发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。 过程与方法： 结合具体情境，通过听说、观察、猜测、操作、实验等活

3、动培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。教学过程过程设计设计意图一、情景导入，初步感知规律 （模仿）游戏一：小朋友，认真听，接着做 。（师生问好，击掌，1、2报数）。 （猜物）游戏二：同学们，仔细看，往下猜。（小动物，水果，文字）。 你们是怎么做到的和猜到的呢？我们今天就来学习这个方面的知识，好吗？以学生喜欢的游戏引入，激发了学生学习的兴趣，为新课做好铺垫。二、自主探究，进一步认识规律1.

4、第一次探究：找一找来到了音乐舞会现场，你们看到了什么？（课件出示主题图）生：有彩花、彩旗、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。2.师：请你们再仔细观察，你能发现哪些事物的排列是有规律的呢？ 3.汇报交流：谁愿意第一个来试试？（生说到哪种事物便点击课件使之放大）如：我发现小花的排列是有规律的，以2朵花为一组，按红紫、红紫、红紫、的顺序排列的。4.同桌讨论：找找哪些事物的排列是有规律的？ 说说以几个物体为一组？ 按怎样的规律排列？ 如：我发现小旗的排列是有规律的，以2面小旗为一组，按红黄、红黄、红黄的顺序排列的。 追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？5.师小结：按顺序一组一组地依次重复出现（3次）的排

5、列就是有规律地排列。利用多媒体课件，直观展示生动的音乐舞会场景，拉开了找规律的帷幕，一下子吸引住学生的眼球。 通过讨论，培养孩子们合作学习的意识和能力。三、闯关游戏，加深认识1.找一找，填一填。根据你发现的规律，想一想接下去应该怎样填。（课件出示）2.想一想，缺少了什么？（课件出示）3.拍手游戏：（1）发现有规律的声音（2）创造有规律的声音4.涂一涂：书本P85页“做一做”（1）请你先想一想打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。（2）画好后用线把重复的一组划出来。（3）师选取个别作品展示，并请学生说说你是按怎样的规律涂色的？5.摆一摆，说一说。（1）4人小组合作用学具盒的各种图形创造一条规律。学生动手操作。（2）作品展示，并请学生说说你是按怎样的规律摆的？再次以游戏形式呈现练习，避免了单一出示练习题的枯燥感。通过作品展示，在检查订正的同时，让孩子们有创作的成就感。四、生活中的规律（1）汇报自己找到的规律。（2）欣赏生活中的规律美（播放课件）。体现出数学来源于生活。五、全课总结。学生谈学习感受。六、创造有规律的动作喜羊羊表扬我们一1班的同学真棒！说要和同学们一起来跳一个舞，要求同学们跟着音乐创造有规律的动作，