大庆第四十七中学耿玉珠背影

1、背影背影朱自清朱自清大庆第四十七中学大庆第四十七中学 耿玉珠耿玉珠http:/ 学习目标：学习目标：1、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 2、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 3、激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。检查预习：1、解释以下词语狼藉 簌簌 蹒跚 颓唐 2、介绍朱自清 http:/ 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省 扬州市人扬州市人, ,散文家、诗人、学者。散文家、诗人、学者。 名篇有名篇有绿绿、春春、桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色。 背影是记实散文

2、，写于背影是记实散文，写于1925年年。作。作 者曾说：者曾说：“我写我写背影，就因为文中所引背影，就因为文中所引 的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是别是背影里所叙述的那一回，想起来跟背影里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作整体感知1 1、本文写的主要事件是什么？、本文写的主要事件是什么？2 2、全文共写到父亲几次背影？表达了、全文共写到父亲

3、几次背影？表达了 什么中心？什么中心？http:/ 父子浦口送别2、全文共写到父亲几次背影？表 达了什么中心？整体感知 四写背影四写背影怀念父亲怀念父亲 惦记背影惦记背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影父疼子父疼子 子爱父子爱父父子情深哪一次哪一次“背影背影”写得写得最具体、最感人？最具体、最感人？第二次。第二次。我们先学习第二次我们先学习第二次“ “背影背影” ”。自主合作探究：自主合作探究： 父爱子父爱子1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪、在送行过程中，父亲为儿子做了哪 些事？些事？2、哪一件事让你感动，为什么？、

4、哪一件事让你感动，为什么？3、父亲还用什么表达了这种关爱？我、父亲还用什么表达了这种关爱？我们来找一找这些句子们来找一找这些句子 。齐齐 读读“买橘子买橘子”一一 段段http:/ 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是 过铁道，过铁道，要要 上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，这时我看见他的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

5、背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流1.1.不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。2.2.我买几个橘子去，你就在此地，不要我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。走动。3.3.我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！4.4.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。把这四句话找出来。 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是

6、朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？ 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子

7、去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北京惦念路途平安，要

8、等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。材。归纳：写父亲的背影的目的是：归纳：写父亲的背影的目的是：归纳段意：归纳段意：表现父亲的爱子之情。表现父亲的爱子之情。

9、买桔子送别买桔子送别阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？归纳：这一句起什么作用？归纳：这一句起什么作用？o交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。凉），烘托父亲的爱子之情。o提示：提示：写背景，往往有烘托作用。写背景，往往有烘托作用。阅读阅读最后一段最后一段课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是为什么这是为什么? o 父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的身体，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自和心境都到了日薄西山的地步，想到父

10、亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。如泉涌。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影，课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？有什么作用？o 这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，o 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。章主题。自主讨论：自主讨论： 子爱父子爱父1、儿子理解父亲的深情吗？为什么？、儿子理解父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法谈谈你的看法 。2、你认为父亲为儿子做的这些事普通、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为何儿子会多次流泪？吗？为何儿子会多次流泪？思考讨论思考讨论感伤之泪感伤之泪 背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别 四次流泪四次流泪 悲哀之泪悲哀之泪 感动之泪感动之泪 感伤之泪感伤之泪 伤心之泪伤心之泪 四四个个背影背影惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）课堂小结请结合你理解的父爱，给请结合你理解的父爱