人教版三年级下册语文第一组学案

1、人教版三年级下册语文第一组学案楼德镇王庄联小主备人：王秀妮1、燕子班级： 姓名： 日期： 学习目标：1学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。学习过程：一、课前预学 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，按照下面的提示认真学习课文。1

2、、 认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌互相帮助。2、 边读边想：课文主要写了什么内容？3、 相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。燕子 俊俏 聚拢 增添 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 疲倦 音符 演奏赞美 轻快 翅膀 活泼机灵 光彩夺目二、自主探究 1、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（ ） 作者笔下的春天是什么样子的？（ ） 2、抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。三、合作交流 1.用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么是用“五线谱”

3、来打比方呢？（ ）2 、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。 这个字写出了（ ）3、文中还有哪些词语用的好呢，仔细找找。四、拓展延伸1、当当小作家赞美一番小燕子。2、搜集或写一写歌词赞美春天或小燕子。五、达标检测1、巧辩双胞胎：微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾( ) 拂（ ）徽（ ） 惊（ ） 滔（ ） 粘（ ） 佛（ ）2、近反义词的积累：近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ）生趣（ ）映衬（ ）反义词：活泼（ ） 偶尔（ ）聚拢（ ）轻快（ ）3、 多音字组词：似 s( ) 便 bin( )Sh( ) pin( )2、古诗两首班级： 姓名： 日期： 学习目标：1会认4个生字，会

4、写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。2背诵两首诗。3能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习过程：一、课前预学 1、自读古诗13遍，要求正确、流利。2、会写“咏、碧、裁、剪、滨、紫”。3、根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。 二、自主探究 1、给生字注音：咏 碧 妆 裁 剪 绦 滨 泗 紫2、将咏柳、春日诗歌大意口头表述出来。三、合作交流 （一）初读咏柳、春日1、组内检查读课文情况。2、交流自学生字词的情况。（二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么？2、作者到泗水边寻找春天，他看到了

5、什么？（三）体会这两首诗的思想感情。 这两首诗把春天描写得（ ），而又充满了（ ），表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。 四、达标检测1、我会组词咏（ ） 碧（ ）妆（ ）裁（ ）剪（ ）2、默写咏柳春日中喜欢的诗句。3、给划线的字选择正确的解释。（1）碧玉妆成一树高。（ ）A、打扮、装饰 B嫁妆（2）不知细叶谁裁出。（ ）A 、知道 B知识（3）胜日寻芳泗水滨。（ ）A、胜利的日子 B春光明媚的日子（4）无边光景一时新。（ ）A一段时间 B速度快（5）等闲识得东风面。（ ）A 等到悠闲时 B随随便便，轻松，随意3、荷花班级： 姓名： 日期： 学习目标：1.会认3个生字，

6、会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。学习过程：一、课前预学 1、自读课文3遍，要求正确、流利。2、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。清香 饱胀 姿势 翩翩3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？5、作者为什么会忘记自己是在看荷花呢？ 二、自主探究 在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的

7、各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。三、合作交流 1、学习字词（1）、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 （2）、指名读生字，新词。（3）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。2、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？ 四、达标检测1、辩字组词 荷（ ） 挨（ ） 胀（ ） 裳（ ） 和（ ） 唉（ ） 账（ ） 赏（ ）2、课文真美，我要把我喜欢的段落抄下来3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三

8、片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？5、写出本课的比喻句和拟人句各一句。3、荷花班级： 姓名： 日期： 学习目标：1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。学习过程：一、课前预学 1、自读课文3遍，要求正确、流利。2、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。清香 饱胀 姿势 翩翩3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、为什

9、么说这一池荷花是“一大幅活的画”？5、作者为什么会忘记自己是在看荷花呢？ 二、自主探究 在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。三、合作交流 1、学习字词（1）、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 （2）、指名读生字，新词。（3）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。2、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？ 四、达标检测1、辩字组词 荷（

10、） 挨（ ） 胀（ ） 裳（ ） 和（ ） 唉（ ） 账（ ） 赏（ ）2、课文真美，我要把我喜欢的段落抄下来3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？5、写出本课的比喻句和拟人句各一句。5、翠鸟班级： 姓名： 日期： 学习目标：1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住

11、事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。学习过程：一、课前预学 1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。2、提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可以） 二、自主探究 1、课文从哪几方面来介绍翠鸟的？2、文中哪些词句写出了作者对翠鸟的喜爱之情？3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。三、合作交流 1、请学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。2、生展示成果，引导生了解翠鸟外形、动作特点。3、谈感受，对学生进行思想教育。 四、达标检测一、拼一拼，写一写。cu nio chn shn du b j ling( ) ( ) ( ) ( )wi gn zh sh y wng

12、dng yng( ) ( ) ( ) ( )二、读一读，抄一抄。翠鸟 腹部 清脆 饲养石壁 又尖又长 透亮 逃脱三、比一比，组词语。 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）脱（ ） 饲（ ） 希（ ） 透（ ）锐（ ） 词（ ） 稀（ ） 秀（ ）四、填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停五、写出下面各词的反义词。动-（ ） 是-（ ）祥-（ ）呼-（ ）得-（ ） 吞-（ ） 始-（ ）进-（ ）六、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水

13、面疾飞。 2、翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。七、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。6、燕子专列班级： 姓名： 日期： 学习目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学习过程：一、课前预学 1、自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认

14、读。2、通过熟字带生字识字：区欧、户启、步涉、相厢。3、再读课文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序二、自主探究 （1）课文写了一件什么事？（2）、自由读课文，提出不懂的问题三、合作交流 一、学生交流互解，归纳整理课前提出的不懂的问题。二、教师组织讨论学习解答重点问题，体会课文的思想感情学习表达方法三、学生分组学习（1）你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾出来，再读一读。（2）哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。 四、达标检测一、拼一拼，写一写。 u zhu sh sh p lo q chng( ） （ ） （ ） （ ）t sh chng t zhu jing kng tio

15、（ ） （ ） （ ） （ ） 二、读一读，抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪三、填上合适的词语一张（ ） 一位（ ） 一座（ ）一只（ ） 一片（ ） 一个（ ） 四、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行.殊（ ） 步（ ）救（ ） 跋（ ）珠（ ） 涉（ ）球（ ） 拔（ ）五、写出下列各词的近义词特别-（ ） 疲劳-（ ） 温暖-（ ） 舒适-（ ）六、选择合适的词语填空纷纷 顶着 冒着 踏着 四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）冻僵的燕子。七、照样子，写一写。例：她

16、的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（ ），但我仍然坚持跑步。例：如果明天下雨，运动会就改期举行。 如果（ ），（ ）就（ ）。7、一个小村庄的故事班级： 姓名： 日期： 学习目标：1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。学习过程：一、课前预学 1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3、结合学生

17、收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 二、自主探究 小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？三、合作交流 1、 自由读课文，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？分四人小组交流提问。读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？2、读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。3、如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。四、拓展延伸 1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2、以

18、四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。 五、达标检测一、拼一拼，写一写。sn ln zhn ln ku d chun q( ) ( ) ( ) ( ) kn f l mng lu l gi fng ( ) ( ) ( ) ( )二、拼一拼，组词语jun( ) d( ) 卷 得 jun( ) di( )三、读一读，写一写。 村庄 甜润 锋利 应有尽有 各式各样四、照样子，写词语。 一代代 （ ） （ ） （ ） （ ） 整整齐齐 （ ） （ ） （ ） （ ）五、想一想，填一填。郁郁（ ）（ ） 雨过（ ）（ ） 春（ ）花（ ）（ ）清（ ）秀 景色（ ）（ ） 和风（ ）（ ）六、按课文内容填空。（1）、谁家想（ ），谁家想（ ），就（ ），把树木（ ）下来。（2）、一年年，（ ），山坡上的树木不断（ ），裸露的土地不断（ ）。8、路旁的橡树班级： 姓名： 日期： 学习目标：1、能正确、流利的朗读课文。2、能读懂课文内容，了解建设与生态