小学开展感恩教育策略的探讨(1)

1、德育论文小学开展感恩教育策略的探讨(湖北省咸宁市咸安区桂花镇白沙小学 陈卫红）摘要 感恩教育在国内外的教育中都占居重要的位置，很多地区和学校都将感恩教育作为德育的切入口来研究，但是主要是以开展感恩教育的活动为主，形式和内容经较雷同，喊口号、走过场的现象比较普遍。本课题将着重对如何开展小学生感恩教育的策略进行探讨。关键词 学校 感恩 教育 策略感恩教育重在实践，以情感化。感恩教育要努力构建好社会、学校、家庭三位一体的感恩教育体系，教育小学生从身边小事做起;从关爱父母、师长、同学做起，体味感恩，回报恩情。下面我将从家庭、学校、社会三个方面具体谈谈小学开展感恩教育的策略。（一）、感恩教育应先从父母自

2、身做起下面是小学阶段教育的时间结构和空间结构图：学校社会家庭学校社会家庭儿童期(6一11岁) 从上面教育的时间结构和空间结构图中，我们可以看到在儿童期也就是小学阶段，家庭教育要占整个儿童期教育时间和空间的一半，因此，取得家长对感恩教育的共识，建立有效的家庭感恩教育环境，搞好家庭教育和家校之间的有效合作对于感恩教育的实施是非常重要的。那么，家长应该如何在家庭中对孩子实施感恩教育呢? 父母要以身作则做孩子的好榜样，引导孩子学会做人。小学生模仿能力较强，父母一言一行都会无形中影响着孩子。所以，在日常生活中要经常为孩子提供学习的榜样。如:在教育孩子孝敬长辈时，有位工程师这样对上小学一年级的女儿说:“你

3、看爸爸妈妈平时怎样对待爷爷奶奶、外公外婆，就知道该怎么做了。”还有位幼儿老师在教女儿时，很少讲大道理，一直注重表率作用，从女儿很小时就经常在女儿面前对长辈打招呼，现在的女儿非常尊敬、孝敬老人。（二）、学校要采用多种形式补上感恩教育1、学校建设感恩文化，营造一个良好的感恩氛围。校园文化，是社会的一种亚文化，校园文化既是学校风貌和个性的总和，也是社会上精神文化和物质文化在学校的反映。一个良好的感恩氛围，往往对学生能够起到一种潜移默化的作用，所以积淀与营告一种积极向上，丰富博大的感恩环境将成为实施感恩教育的前提。有以下几种感恩教育方法可供参考：（1）感恩情境教育法。把各种人际互动情境或社会生活情境作

4、为感恩教育的素材。感恩情境素材包括说明情境一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事；体验情境为说明感恩的重要意义，设计一些比“说明情境”更隐蔽的情境，使学生获得某种感恩体验教育；体谅情境为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的，包括家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。设计一些感恩教育情境，让学生自己去体“感恩”的重要意义很有必要。比如说，对一个生病的学生，开始你可以故意不去看他，让他一个人呆着，过了一阵子慢慢给他无微不至的关心，他就会深切体会到被别人关照的“恩情”，以致以后遇到别人生病，他就会主动去关心别人，这样感恩教育的目的也就达到了。在日常的教育教学中，学科教育、道德

5、教育和生活教育中进行渗透情的感恩教育，在教材里编入一些感恩题材的课文，也是一种感恩教育手段，把感恩教育融入到学校教育的每一环节上，在研究本课题的时候，2010年我在横沟中学任教时，把手语“感恩的心”拿到课间操之后做，每天课间操之后，全体同学都集中起来，一起去听感恩的心，一起去做手语，给学生创造感恩的情境，让他们在这种情境下培养感恩意识，这就是把感恩教育手段化为具体的感恩教育方法。（2）故事教育法。小学生属于具体思维阶段，对一些故事非常感兴趣，有人说，兴趣是最好的老师，感恩教育也可以利用这一点，老师选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让

6、学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，生动有趣，吸引力特别人，效果应该是非常显著的。老师用生动的感恩故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力，讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法，老师最好是加以评述达到教导学生的目的。（3）实践锻炼法。感恩教育的实践锻炼法有多种表现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事情，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班上宣读。还可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、

7、老师对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。2、学校充分利用课堂，有效开展感恩教育课堂是我们教师落实课本知识的天地。在课堂教学中，采用多种方式使学生了解父母、老师对他们的付出和期望，了解社会和国家给他们创造的优越生活、成长环境，使学生感悟到自己的成长离不开父母，离不开老师，离不开同学，离不开社会上所有的人，也离不开自然界的一切。如：在上相亲相爱一家人这一单元时，通过讲尊敬老师的毛主席、为了回报祖国母亲对他的哺育之恩而毅然回到祖国的著名科学家钱学森等故事，使学生感同身受的懂得自己同伟人、科学家一样，成长、成名都

8、是离不开父母、祖国的哺育，也应该向他们一样感恩父母、祖国。语文是最好的人文教材，语文课本中关于孝敬父母、感谢师恩、关心他人、热爱大自然等文章是感恩教育最好的题材，在小学语文教学中可以充分利用这些课文对学生开展感恩教育。学科教学中渗透感恩教育的特点是：（1）针对性：教师要根据文章的特点，引导学生筛选信息，选择有针对性的内容进行感恩教育，教育目标明确而清晰，学生能清楚地接受到感恩教育的信息。（2）体验性：没有情感体验的感恩教育是肤浅的。通过多种途径的体验活动来引导学生学会感恩，学生在活动中的体验是意识形成、行为产生、情感建立的重要环节。（3）拓展性：对学生的感恩教育不能仅停留在课内几篇课文的学习上

9、，教师更要精心设计好拓展的内容，如：说话、写话的内容；推荐的书籍，创设活动情景及真实生活中感恩活动的开展，使教育内容向生活拓展。3、学校利用感恩活动，强化学生“知恩、感恩”之情(1).编一期“感恩”手抄报。学生用新颖的排版、鲜明的主题，丰富的内容编写了一张张“感恩”手抄报。报上刊出了有关“感恩”个案的事迹，“感恩”的名言、诗歌等，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而得到感染。(2).学唱几首“感恩”的歌。如每当走过老师的窗前、我爱米兰；如世上只有妈妈好、烛光里的妈妈；如感恩的心等。让学生在优美的歌曲旋律中逐渐感受到老师、父母等给予的无私的爱，同时也让学生学会感动，学会感恩，学会爱与被爱！(3).

10、收集有关“感恩”的名言、诗句。让学生走进图书馆、阅览室，通过与书本对话，与网络对话，收集到“感恩”的名言、诗句。如： “滴水之恩,当涌泉相报。”、“谁言寸草心,报得三春晖。”、“父恩比山高，母恩比海深 。”等。(4).设计“感恩”的广告。用既真实、生动，又讽趣、幽默的画面去感染学生。(5).进行“感恩”演讲比赛。通过演讲,让学生对自身进行一次感恩的洗礼。(6).歌舞等，将文化艺术融入“感恩”活动中，让学生身临其境，犹如亲身感受一般，从中得到熏陶。(7).写一篇“感恩”的文章。让学生回忆在自己的成长路上，父母、老师、朋友等为自己付出的爱，把感人的事迹写下来，表达对他们的感激之情。有的学生写了在自

11、己生病时，父母无微不至地照顾，有的学生写了老师在学习上对自己的谆谆教诲，有的写了朋友对自己的帮助。以各种方式营造浓厚的“感恩”氛围，开展有声有色的“感恩”系列活动，让学生去亲身体验，能更好地激发学生“学孝、知孝”的热情。4、学校利用传统节日活动，引导孩子识恩、知恩、报恩中国的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日里，不但传承了中国的历史风俗习惯，而且还积淀了丰富的中国传统美德，如尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等。可利用这些学生们喜闻乐见的节日活动，结合中学生实际需要及发展水平，进一步开发节日教育资源，并建立以传统节日为主的报恩体验活动。这些亲身体验的活动，让学生们从真实的感知，深深体会到父母、长辈的艰辛，从而将“感恩”内化为学生心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出感恩的情怀！ （三）、社会应该重视小学感恩教育全社会都应关注小学生的感恩教育，不能只看重学生的知识掌握和考试成绩，而忽视学生道德素质的培养。党中央、团中央、少工委和教育部门要多关注小学生感恩教育的开展，办好德育基地，创设良好的社会环境，其他各行各业也要积极配合。如多为小学生出好书、好电视、好电影、好节目。像以前播的公益广告“给妈妈洗脚”就收到了很好的教育效果。只有，人人感恩教育，参加感恩教育，才能使小学生在感恩情感的熏陶下养成感恩品质。参考文献1.张人杰:国外教育社