Unit 6 Family life(说课稿)- 2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit6Familylife(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Familylife

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭生活相关词汇和句型，学生能够提高实际运用英语的能力，增强对家庭文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister”等，并能正确运用这些词汇进行自我介绍或描述家庭成员。

②理解并运用描述家庭活动的句型，如“Weoftengotothepark.”或“MyfamilylikestowatchTV.”，并能根据实际情况进行简单对话。

③能够识别并运用表示家庭关系的连词，如“and,but,so”等，以连接句子，使表达更加连贯。

2.教学难点

①学生在描述家庭生活时，能够准确使用时态，特别是现在时和过去时，以反映家庭活动的习惯性和过去经历。

②在进行角色扮演或小组讨论时，学生能够流畅地表达自己的想法，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流。

③学生在面对复杂句子结构时，能够理解并运用定语从句来描述家庭成员或家庭活动，增强语言表达的丰富性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材，包括本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片、图表以及与单元主题相符的英语动画片片段，以增强教学的趣味性和互动性。

3.教学工具：使用PPT或白板展示单词和句型，以便于学生直观学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好便利贴、彩笔等，以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动练习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与家庭生活相关的英语歌曲，如《MyFamily》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问学生：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”引导学生分享自己家庭的成员和活动。

3.引出本节课的主题：“FamilyLife”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出他们的名字，如“father,mother,brother,sister”。

2.通过PPT展示家庭成员的英文表达，讲解其用法，并让学生跟读。

3.教授描述家庭活动的句型，如“Weoftengotothepark.”或“MyfamilylikestowatchTV.”，让学生模仿并练习。

4.引导学生识别并运用表示家庭关系的连词，如“and,but,so”等，进行句子连接练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个关于家庭生活的情景，并用英语描述。

2.小组展示：每组选派代表进行情景展示，其他组员和老师进行评价和反馈。

3.完成练习题：分发练习册，让学生完成关于家庭生活的填空题和选择题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatareyourfavoritefamilyactivities?”引导学生思考并分享自己的家庭活动。

2.提问：“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutyourfamily?”引导学生用英语表达对家人的感情。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的家庭。

2.学生之间互相提问，了解对方的家庭情况。

3.教师给予适当的指导和帮助，确保学生能够用英语进行交流。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达、家庭活动的描述和家庭关系的连接。

2.鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语描述自己的家庭。

七、作业布置（5分钟）

1.要求学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

2.鼓励学生与家人一起观看英语动画片，提高英语听力水平。

备注：本节课用时45分钟，各环节可根据实际情况进行调整。六、知识点梳理

1.家庭成员的英文表达：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（爷爷）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.家庭活动的描述：

-gotothepark（去公园）

-watchTV（看电视）

-readbooks（读书）

-cook（做饭）

-playgames（玩游戏）

-goshopping（购物）

3.家庭关系的连接词：

-and（和，与）

-but（但是）

-so（所以）

-because（因为）

4.家庭活动的时态：

-现在时：Weoftengotothepark.（我们经常去公园。）

-过去时：Lastweekend,wewenttothebeach.（上周末，我们去海滩了。）

5.描述家庭活动的句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Myfamilylikestogotothemovies.

-Wehavedinnertogethereveryevening.

6.家庭成员的喜好：

-Mymotherlikescooking.

-Myfatherenjoysplayingsoccer.

-Mybrotherisinterestedinpainting.

7.家庭活动的场景描述：

-Inmyfamily,wehaveabigdiningtable.

-Weusuallysitaroundthetableandtalkaboutourday.

8.家庭关系的表达：

-Ihavetwobrothersandonesister.

-Mygrandparentslivewithus.

9.家庭活动的习惯：

-Weusuallyhavebreakfastat7:00a.m.

-Myfamilygoestobedat10:00p.m.

10.家庭活动的交流：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Whatareyourfavoritefamilyactivities?七、内容逻辑关系

1.家庭成员的英文表达

①重点知识点：家庭成员的英文单词及其基本用法。

②重点词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin。

③重点句型：Canyoutellmewhoareyourfamilymembers?

2.家庭活动的描述

①重点知识点：描述家庭活动的词汇和句型。

②重点词汇：gotothepark,watchTV,readbooks,cook,playgames,goshopping。

③重点句型：Whatdoyoudoonweekends?

3.家庭关系的连接词

①重点知识点：连接词在描述家庭关系时的使用。

②重点词汇：and,but,so,because。

③重点句型：Mymothercooks,andmyfathercleansthehouse.

4.家庭活动的时态

①重点知识点：现在时和过去时在描述家庭活动中的应用。

②重点词汇：often,usually,sometimes,lastweekend。

③重点句型：Weoftengotothepark.Lastweekend,wewenttothebeach.

5.描述家庭活动的句型

①重点知识点：构建描述家庭活动的完整句子。

②重点词汇：like,enjoy,have,spend。

③重点句型：Myfamilylikestospendtimetogether.

6.家庭成员的喜好

①重点知识点：表达家庭成员个人喜好的词汇和句型。

②重点词汇：likes,enjoys,interestedin。

③重点句型：Mybrotherenjoysplayingsoccer.

7.家庭活动的场景描述

①重点知识点：描述家庭活动场景的词汇和句型。

②重点词汇：bigdiningtable,sitaround,talkabout。

③重点句型：Weusuallysitaroundthetableandtalkaboutourday.

8.家庭关系的表达

①重点知识点：表达家庭成员关系的词汇和句型。

②重点词汇：have,livewith。

③重点句型：Ihavetwobrothersandonesister.Mygrandparentslivewithus.

9.家庭活动的习惯

①重点知识点：描述家庭日常习惯的词汇和句型。

②重点词汇：havebreakfast,gotobed。

③重点句型：Weusuallyhavebreakfastat7:00a.m.Wegotobedat10:00p.m.

10.家庭活动的交流

①重点知识点：进行家庭活动交流的词汇和句型。

②重点词汇：tell,about,favorite。

③重点句型：Canyoutellmeaboutyourfamily?Whatareyourfavoritefamilyactivities?八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试通过播放家庭生活的真实视频片段，让学生在真实的语境中学习家庭成员的英文表达和家庭活动的描述，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们实际运用英语的能力。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对英语学习的信心不足。

2.教学方法单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法的多样性还有待提高，尤其是对于不同层次的学生，需要更加个性化的教学策略。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多层次的问题和任务，确保每