2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 2 Is This Your Pencil4说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil4说课稿冀教版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil，主要学习询问物品归属的句型结构，包括Isthisyour…？和Yes,itis./No,itisn’t.以及物品名词的复数形式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的句型结构建立在学生已有的询问物品归属的句型基础上，通过复习旧知，引入新知，帮助学生巩固并拓展词汇和句型。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识，通过学习询问物品归属的句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过学习不同物品的名称和复数形式，增强学生对西方文化中物品归属和尊重他人财产的认识，培养他们的跨文化交际意识和正确的价值观。三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一定的学习难点。在知识方面，他们已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，但对于句型结构和语法规则的理解还比较薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力还有待提高。

从学生层次来看，班级内学生的英语水平参差不齐，部分学生能够较为流利地进行简单的日常对话，而另一些学生则可能对英语学习感到困惑和挫败。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，他们在课堂上的参与度和积极性需要进一步提高。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理来维持秩序。此外，学生在书写英语单词和句子时，常常出现拼写错误和语法错误，这表明他们需要更多的练习和指导。

对课程学习的影响：由于学生的英语水平不一，教师在教学过程中需要关注到每个学生的学习需求，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。同时，教师应注重培养学生的英语学习兴趣，通过生动有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。此外，教师还需培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交流能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的对话情境，让学生在情境中学习句型和词汇，提高语言实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与生活相关的任务，引导学生通过完成任务来学习和运用新知识。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，相互帮助，共同完成学习目标，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用电子白板进行互动教学，通过触屏操作，让学生参与课堂活动，提高课堂参与度。

3.结合网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习，拓展学生的知识面。五、教学过程

【导入新课】

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout"IsThisYourPencil?"fromLesson2ofUnit4inourEnglishtextbook.Let'sstartbyreviewingwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmethepasttenseof"do"and"go"?

（学生）Hedid.Shewent.

（教师）Great!Now,let'sdiveintoournewlesson.

【新课导入】

（教师）Asweknow,askingforthingsisanessentialpartofourdailylife.Today,wewilllearnhowtoaskforsomethingandconfirmifitbelongstosomeone.So,whocantellmewhatwearegoingtolearntoday?

（学生）Wearegoingtolearnhowtoask,"Isthisyourpencil?"and"Yes,itis./No,itisn't."

【新课教学】

1.教学句型结构

（教师）Now,let'slookatthesentencestructure.Thepatternwewillusetodayis"Isthisyour…?"Andtheanswerwillbe"Yes,itis./No,itisn't."Cananyonegivemeanexample?

（学生）Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn't.

（教师）Excellent!Now,let'spracticesomemore.

2.教学物品名词复数形式

（教师）Inadditiontothesentencestructure,wealsoneedtolearnthepluralformsofsomeobjects.Forexample,"pencil"becomes"pencils."Canyoufindmoreobjectsinthebookandtellmetheirpluralforms?

（学生）Bookbecomesbooks.Penbecomespens.Paperbecomespapers.

（教师）Verygood!Let'shaveagoatchangingotherobjectsintotheirpluralforms.

3.教学对话练习

（教师）Now,let'spracticethedialogue.Iwillaskaquestion,andyoucananswerit.Forexample,"Isthisyourpencil?"and"Yes,itis./No,itisn't."Whowouldliketotry?

（学生）学生轮流进行对话练习。

【巩固练习】

（教师）Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtoaskquestionsorgiveanswers.Forexample,"Isthisyourbook?"or"Yes,itis./No,itisn't."

（学生）学生根据图片进行问答练习。

【拓展活动】

（教师）Tofurtherimproveyourlanguageskills,let'splayagame.Iwillgiveyoualistofobjects,andyouneedtoaskyourclassmatesiftheyhavethem.Remembertousethecorrectsentencestructureandpluralforms.

（学生）学生分组进行游戏，互相问答。

【课堂小结】

（教师）Greatjob,everyone!Today,we'velearnedhowtoaskforsomethingandconfirmifitbelongstosomeone.Remembertopracticeusingthesentencestructure"Isthisyour…?"andthepluralformsofsomeobjects.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

（学生）学生总结今天所学内容。

【布置作业】

（教师）Forhomework,pleasedotheexercisesonpage23ofyourtextbook.Also,trytocreateadialogueusingthesentencestructurewe'velearnedtoday.Remembertoaskandanswerquestionsaboutyourownbelongings.

（学生）学生接受作业要求。

【课后反思】

（教师）Intoday'sclass,Ifocusedonteachingthesentencestructure"Isthisyour…?"andthepluralformsofsomeobjects.Throughvariousactivities,studentswereabletopracticeandconsolidatetheirknowledge.However,Inoticedthatsomestudentsstillhavedifficultiesinusingthecorrectsentencestructure.Inthefuture,Iwillpaymoreattentiontothesestudentsandprovidemoreindividualizedguidance.Additionally,IwillcontinuetocreateinterestingandengagingactivitiestokeepstudentsmotivatedandinterestedinlearningEnglish.六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的pencil,book,pen,paper等物品，可以引入更多日常生活中的物品，如ball,apple,phone,computer等，并教授它们的单复数形式。

-句型拓展：除了基本的询问物品归属的句型，可以拓展到询问其他物品的句型，如Isthisyour…？和It'smine/It'syours/It'sours等。

-语法拓展：学习如何使用be动词和所属形容词来描述物品的归属，如Thisismybook.Thatisherpen.

-文章阅读：提供一篇关于物品归属的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中与家人进行物品归属的对话练习，如询问“Isthisyourphone?”并得到回应。

-小组活动：在课堂上组织小组活动，让学生分组讨论并创造一个关于物品归属的小故事，每个小组需要使用本节课学到的句型和词汇。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，练习询问和确认物品归属的对话。

-手工制作：鼓励学生制作一个简单的物品归属卡片，上面写有不同物品的名称和所属者，用于复习和巩固所学知识。

-课外阅读：推荐一些与物品归属相关的英文绘本或故事书，让学生在课外阅读中提高英语水平。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以建议学生利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，进行相关练习和听力训练。

-社会实践：组织学生参观图书馆或博物馆，让学生在实地环境中学习如何询问和确认物品归属，并将所学知识应用于实际情境中。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学：我设计了与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习新句型和词汇，这种教学方法有助于学生将所学知识内化为自己的语言技能。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的英语水平参差不齐，部分学生掌握得较好，而一些基础较弱的学生则显得有些吃力。这表明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现课堂互动并不如预期那样活跃。这可能是因为部分学生缺乏自信，不敢在课堂上发言。因此，我需要找到更多激发学生参与互动的方法。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，以更准确地评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法。同时，我会利用课余时间对基础较弱的学生进行个别辅导，帮助他们提高英语水平。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动，我计划采用更多的小