中国古典舞身韵教案

1、中国古典舞身韵教案 篇一：中国古典舞身韵教案 “神州数码杯”2011年全国中等职业学校信息化教学设计大赛 教案 月 2011年10 中国古典舞身韵教案 【授课班级】 中等职业教育二年级学前教育专业 【学生人数】 30人 【教 材】 中等职业教育舞蹈 （主编：吴彬高等教育出版社出版） 【教学内容】 古典舞训练单元古典舞身韵 【授课形式】 课堂教学 【授课时间】 2个课时(连排) 【教材分析】 本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。 对于学习学前教育专业的学生来说，不仅仅要做到动作协调熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中国古典舞的韵律所在，即气息的运动规律，做到灵活运用，自主运用。因此

2、，本课内容结合了中职学生的专业特点，巩固和运用所学知识，又进行了扩展练习，培养学生的气息、韵律以及肢体表现力，最终增强了学生在幼儿园中的实际工作能力。 【学情分析】 本课是针对中职学校幼教专业二年级学生来设计的。作为未来的幼儿教师，必须具备为一定的舞蹈表演能力和创编能力，才能满足将来工作的需要。因此，在教学中我力求将舞蹈表演中与气息、动作舒展有关的理论都结合在具体的组合和作品中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和巩固。 【教学目标】通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在，感受到气息的流动，以及气息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。 （一）知识目标 1明确气

3、息在舞蹈中的重要作用。 2掌握气息起承转合的韵律: 欲下先上、欲左先右、欲前先后。 （二）能力目标 1训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。 2使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达意的能力。 3通过对气息的掌握，增强今后在工作中作为一名幼儿教师的肢体示范能力。 （三）情感目标 发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作；引导学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。 【教学重难点】 重点： 1感受气息、掌握规律并初步控制气息； 2将气息初步运用到所学动作中，使动作

4、灵活舒展，传情达意。 难点：灵活运用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。 突破难点的关键：通过多媒体演示可使学生开阔眼界，提高学生对所学知识的形象理解；另外通过剧目赏析等手段让抽象的气息具体化. 【教学方法】 情景教学法：通过不同情景的设定启发引导 掌握气息的运用方法；在情景中讲解示范动作； 景中练习表演；在情景中感受气息对动作产生的 响。 小组合作探究学习法：在以小组为单位的组 习与展示中，通过提出问题、发现问题、讨论研 探究性的活动，获得知识、技能。小组内取长补 共同学习，共同进步，增进感情交流。 学生在情影合练究等短，【教学设备】 多媒体投影仪，电脑。 【设计思路】 本教学设计有两条

5、主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。通过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气息，导致所导 致的动作生硬、不流畅现象。一步步引导学生从“认 识气息”、“感知气息”、“训练气息”、“运用气息”到 “拓展认识”，最大限度地让学生“动”起来，让课堂 “活”起来，从而达到增长知识、提高能力的目的。 【设计特色】 使用信息化教学手段，使学生形 象立体地欣赏到更多作品，从而开阔学生的视野，增 强学生对知识的理解力和求知欲；学生通过搜集视频 和文字资料，可通过模仿进行有效的预习活动；引用 flash制作的队形演示图，可使学生清晰明白地完成 队形

6、变化；播放课件中的剧目，可渲染气氛，提高学生的学习兴趣。 【教学设计框架】 教师引领 课前准学生活动 篇二：古典舞身韵教案 古典舞身韵教案 一、教学目标： 1、通过基本功软、开度的展示，树立学生的自信，并为课堂作好准备活动。 2、通过学习古典舞身韵组合，培养学生的韵律感和节奏感。 3、通过即兴舞蹈，发挥学生的创造力和对音乐的感受能力。 二、课 时：2学时 三、教材内容分析： 中国古典舞身韵包括元素和短句部分。元素是古典舞身韵教材中最基本、最单纯的动律，主要有提、沉、冲、靠含、腆、移等，从元素逐渐到动作的深化练习，同时辅以手、头、脚的基本位置的规律和眼神的配合，体现中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的

7、动作特点和审美风格。短句训练是元素向动作过渡的桥梁。这部分训练主要是增强肢体的协调性、适应性和表现性，同时加强肢体的流动意识及提高肢体表现的动作旋律性。 四、教学过程： 1、压腿（前压腿、旁压腿、后压腿） 2、踢腿（前踢腿、后踢腿） 3、挑胸腰接控腿 把下动作： 1、劈叉（竖叉、横叉） 2、腰部（旋腰、后弯腰、后腰贴脸） 3、前手翻、侧手翻 （二）新课内容 1、由教师示范古典舞身韵盘腕 2、分解动作学习 3、跟音乐完整跳一次。 4、分组展示，学生互评。 （三）即兴舞蹈 先放一遍音乐让学生熟悉音乐风格，以个人或双人的形式跟音乐即兴舞蹈。 五：小结。篇三：中国古典舞身韵教案 “神州数码杯”2011

8、年全国中等职业学校信息化教学设计大赛 教案 月 2011年10 中国古典舞身韵教案 【授课班级】 中等职业教育二年级学前教育专业 【学生人数】 30人 【教 材】 中等职业教育舞蹈 （主编：吴彬高等教育出版社出版） 【教学内容】 古典舞训练单元古典舞身韵 【授课形式】 课堂教学 【授课时间】 2个课时(连排) 【教材分析】 本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。 对于学习学前教育专业的学生来说，不仅仅要做到动作协调熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中国古典舞的韵律所在，即气息的运动规律，做到灵活运用，自主运用。因此，本课内容结合了中职学生的专业特点，巩固和运用所学知识，又进行了扩展

9、练习，培养学生的气息、韵律以及肢体表现力，最终增强了学生在幼儿园中的实际工作能力。 【学情分析】 本课是针对中职学校幼教专业二年级学生来设计的。作为未来的幼儿教师，必须具备为一定的舞蹈表演能力和创编能力，才能满足将来工作的需要。因此，在教学中我力求将舞蹈表演中与气息、动作舒展有关的理论都结合在具体的组合和作品中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和巩固。 【教学目标】 通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在，感受到气息的流动，以及气息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。 （一）知识目标 1明确气息在舞蹈中的重要作用。 2掌握气息起承转合的韵律: 欲下先上、欲左

10、先右、欲前先后。 （二）能力目标 1训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。 2使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达意的能力。 3通过对气息的掌握，增强今后在工作中作为一名幼儿教师的肢体示范能力。 （三）情感目标 发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作；引导学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。 【教学重难点】 重点： 1感受气息、掌握规律并初步控制气息； 2将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展，传情达意。 难点：灵活运用气息引领动作，使动作流畅自然、

11、传情达意。 突破难点的关键：通过多媒体演示可使学生开阔眼界，提高学生对所学知识的形象理解；另外通过剧目赏析等手段让抽象的气息具体化. 【教学方法】 情景教学法：通过不同情景的设定启发引导学生掌握气息的运用方法；在情景中讲解示范动作； 在情景中练习表演；在情景中感受气息对动作产生的影响。 小组合作探究学习法：在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发现问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。小组内取长补短，共同学习，共同进步，增进感情交流。 【教学设备】 多媒体投影仪，电脑。 【设计思路】 本教学设计有两条主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。通过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气息，导致 所导致的动作生硬、不流畅现象。一步步引导学生从“认识气息”、“感知气息”、“训练气息”、“运用气息”到“拓展认识”，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而达到增长知识、提高能力的目的。 【设计特色】 使用信息化教学手段，使学生形象立体地欣赏到