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文档简介

1、小学语文质量分析本学期期中测试在 11 月 11、12 日两天进行。全校语文学科参加测试的学生有 2087 人,校均分 86.24 ,优秀率39.01%,及格率 98.71%。全校不及格人数27 人,三年级3 人(三二班2 人、三三班 1 人)。四年级 3 人(四三班 1 人、四五班 2 人);五年级 6 人(五一班 1 人、五三班 2 人、五五班 1 人、五六班 2 人);六年级 15 人(六二班 2 人、六三班 4 人、六四班 3 人、六五班 6 人)五六年级不及格人数居多。1-3年级各班成绩分析:一年级年级均分95.39 ,优秀率 87.21%。在年级均分以上的班级有一五班96.48 、

2、一二班 95.96 ;在年级均分以下的班级有一四班 95.28 、一一班 95.23 、一三班 94.12,与年级均分相差最大的1.27 分,其他班成绩很接近。二年级年级均分91.72 ,优秀率 74.93%。在年级均分以上的班级有二五班92.72 、二二班 92.53 、二一班 92.03 ;在年级均分以下的班级有二三班91.06 、二六班 91.06 、二四班 90.95 ,班与班之间的成绩很接近,与年级均分相差在1分之内。三年级年级均分85.93 ,优秀率 30.81%。在年级均分以上的班级有三一班88.77 ,三三班 86.07 ;在年级均分以下的班级有三五班 85.72 、三六班 8

3、5.70 、三四班 84.96,三二第 1页班 84.18 ,与年级均分相差在1 分之内。我们对这些数据作以分析,并不表示我们要单纯、一味地追求分数,返回应试的老路。以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量,教师的教学目标是要促进学生的全面发展,这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。分数不能代表一切,但分数完全可以反映出问题。由于学段教学内容的特点,就分数来看,一二年级没有不及格的学生,大部分班级间差距在 1 分之内,二年级各班的成绩更齐,优秀率更高些。三年级教学内容加深,检测内容更具体、系统,综合性强,尤其是作文从看图写话转向命题作文,相对于一二年级来讲,成绩略低些,属于正

4、常。这次期中测试可以算是个过渡期的检测,有一部分学生还没有适应,还有某些教师复习期间的疏漏,出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的现象。三年级董老师、韩老师所带班级的成绩每学期都在逐步提高,同年级组老师一再强调她俩平时的付出的努力和辛苦。这里提出表扬。试卷基本情况:本次试卷命题主要体现“两重”:重基础,重能力。一年级试卷包括三部分内容:拼音部分是重点,内容包括整体音节、后鼻韵母的按顺序默写,有声母、韵母(单韵第 2页母、复韵母、 鼻韵母) 比较归类、 音节的拼写、 认读连线 (请你把动物和它爱吃的食物连线) ;汉字部分占 26 分,有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字;第三部分是补充

5、句子,题目根据孩子的生活经验而出,知识性、趣味性并举,同时自然渗透着德育、美育教育。如: 1、我在上学,我爱上课,我喜欢的体育活动是。(爱学校、爱学习。 )2 、我知道十月一日是节,我国的首都是。我还知道今年在举办了世博会。 (关心、了解时事)二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”(三年级是应用文“请假条”和命题作文。 )题型基本出自教材范围,难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强,检测的是学生语文知识综合运用的能力(阅读,包括课内和课外阅读),得高分有一定难度,需要学生仔细答题,有灵活运用的能力,光靠死记硬背得不了高分。存在的问题与

6、改进措施:一二年级基础性比较强,从随堂课的情况看,教师课前准备充分,课堂教学扎实,学生掌握情况好,达到了预期目标。从学生的卷面和教师的质量分析看,今后教学中从以下几方面努力:1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie 与 ian、un 与 un 的区第 3页分、带韵母iu 、 ui 音节声调的加法。2 、拼音和汉字的规范书写。包括学过的汉字不能写拼音。3 、循序渐进地进行写完整话的训练,为期末看图简单写话作准备。4 、第二学期开始写日记。教师每天至少批2 组,每周保证每位学生批1 篇。1 、继续将识字、写字作为教学重点,重视汉字书写,消灭错别字。2 、针对学生说话、写话不完整问题,加强用词造句训练,作为课

7、堂作业内容之一。3 、写话方面,上好写话指导课、讲评课,本学期写话8篇,详批详改。 重视一分钟日记, 保证数量(每周至少3 篇)、保证质量(可结合生活实际写身边的写人,记身边的写事,如我的小伙伴 、第一次升旗 读书节下雪了等,也可以与课文相结合续写、仿写、补白等等。有些教师质量分析比较具体,在写话部分从统计出的不同分数段得分人数情况找问题、想对策,这种做法做到了心中有数,有针对性、对比性,值得提倡。1 、基础不够扎实:要求背诵的内容,动手默写时出错;改病句找不到病因;用三个“像”说比喻句,语句不通,比喻不当。第 4页2 、作文不会按要求审题、抓重点具体些。王老师质量分析做得非常好,从另一个角度

8、提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性,下面请她和大家交流。一二年教研组长就试卷答题情况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。其他教师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。“由于多年未带过一年级,所以本学期接班后压力很大。两个月来付出了很大的辛苦,复习期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课,成绩下来,总算感到一丝欣慰!”这是薛老师质量分析开头的一段话,很真实。老师这个职业很特殊,做老师就意味着奉献, 为学生想的多, 为家长想的多,单单为自己想的少。这些,不用别人去督促,一登上讲台,我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。有时很苦,甚至很委屈。但是学生的进步,班级的进步你会

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