李竹平：小学神话教学新思路

1、李竹平：小学神话教学新思路部编 版四 年级 上册 第 四单 元是 神话 故事 单 元，这 个单 元可 以怎 么教，能否创 造性 地拓 展神 话 话题 ，引 导学 生在 开 放性 、探 究性 学习 活 动中 ，对神话 有更 深入 的探 索 和理 解？ 本文 呈现 的 是笔 者三 年前 的教 学 探索 ，或 许能 引起 大家 一点 思 考。01今 天 ， 我 们 应 该 怎 样 引 导 孩 子 们 阅 读 神 话 故 事 ， 理 解 并 学 习神 话 思 维 呢 ？ 这 是 一 个 很 新 颖 也 很 有 现 实 意 义 的 教 育 话 题 ， 同 时 是 一 个 具 有 人 生 启 蒙 价 值

2、的 实 践 探 索 。科 技 成 为 新 的 神 话 ， 以 令 人 惊 叹 的 速 度 改 变 着 世 界 的 当 今 时代 ，那 些 产 生 于 远 古 时 代 的 神 话 故 事 似 乎 早 已 失 去 了 吸 引 力 ，甚 至 被 信 奉 科 技 至 上 的 人 们 斥 为 愚 昧 和 无 知 。 那 么 ， 我 们 今天 还 需 要 阅 读 神 话 吗 ？ 如 果 需 要 ， 神 话 阅 读 的 价 值 到 底 体 现在 哪 里 ？ 很 多 神 话 研 究 者 ， 如 神 话 学 大 师 坎 贝 尔 、 神 话 思 维的 研 究 者 卡 西 尔 等 ， 从 不 同 的 角 度 和 层

3、 面 探 讨 了 神 话 的 现 实意 义 ， 肯 定 了 神 话 中 包 蕴 的 无 穷 的 精 神 力 量 。 中 国 著 名 作 家迟 子 建 认 为 ， 她 的 创 作 离 不 开 神 话 传 说 的 滋 养 。 那 么 ， 面 对语 文 教 材 中 为 数 不 多 的 神 话 文 本 ， 我 们 该 如 何 引 领 孩 子 们 从 神 话 故 事 中 汲 取 丰 富 的 营 养 呢 ？在 “ 教 师 即 课 程 ” 已 成 共 识 的 背 景 下 ， 我 们 有 必 要 从 为 数 不多 的 教 材 神 话 文 本 出 发 ， 为 学 生 精 心 建 构 神 话 主 题 的 课 程

4、。“ 全 课 程 ”教 育 改 革 实 验 三 年 级 有 一 册 读 本 是“ 中 国 神 话 ”，将 产 生 于 中 国 这 片 古 老 大 地 上 的 远 古 神 话 分 为 “ 创 世 ” “ 诸神 ” “ 起 源 ” “ 英 雄 ” 等 几 个 单 元 进 行 了 编 排 ， 以 引 导 学 生比 较 全 面 地 了 解 并 初 步 理 解 中 国 的 神 话 故 事 ， 在 神 话 故 事 中感 受 我 们 祖 先 神 奇 而 伟 大 的 想 象 力 和 创 造 力 ， 以 及 他 们 理 解 和 解 释 世 界 的 方 式 ， 对 学 生 进 行 神 话 思 维 启 蒙 。儿 童

5、 阅 读 神 话 ，首 先 要 追 问 的 是 ：神 话 是 怎 样 产 生 的 ？ 进 而 ，我 们 要 和 儿 童 一 起 探 讨 ： 怎 样 理 解 我 们 中 国 神 话 中 的 创 世 思维 和 诸 神 形 象 ？ 这 些 神 话 与 我 们 有 什 么 关 系 ？ 这 些 问 题 要 在学 习 过 程 中 引 导 学 生 去 发 现 、思 考 、体 验 和 讨 论 。下 面 以“ 诸神 ” 系 列 故 事 的 学 习 为 例 ， 探 讨 怎 样 的 中 国 神 话 教 学 才 是 既 有 意 思 又 有 意 义 的 。一 、 最 是 “ 神 奇 ” 永 流 传对 于 儿 童 而 言

6、 ， 神 话 的 魅 力 首 先 体 现 为 神 话 故 事 在 各 个 方 面表 现 出 的 神 奇 。 “ 诸 神 ” 单 元 编 排 了 夸 父 逐 日 精 卫 填海 后 羿 射 日 三 个 神 话 故 事 。 儿 童 读 过 这 三 个 故 事 ， 会对 故 事 中 的 人 物 形 象 产 生 兴 趣 ， 首 先 一 定 是 他 们 在 故 事 中 的神 奇 表 现 。 每 个 神 的 形 象 和 本 领 是 神 奇 的 ， 他 们 身 上 发 生 的事 情 也 都 是 神 奇 的 。 学 生 不 会 去 怀 疑 夸 父 逐 日 行 为 有 没 有 理性 儿 童 的 思 维 与 神 话

7、 思 维 是 相 通 的 他 们 赞 叹 夸 父 抖尘 成 山 、 垒 石 成 峰 、 饮 干 河 渭 、 弃 杖 化 林 的 神 奇 。 女 娃 的 魂魄 化 为 精 卫 ， 填 海 不 止 ， 这 也 是 神 奇 的 。 后 羿 拉 开 万 斤 力 弓弩 ， 搭 上 千 斤 重 利 箭 ， 无 一 虚 发 ， 连 射 九 个 太 阳 ， 吓 得 最 后一 个 太 阳 瑟 瑟 发 抖 ， 这 是 多 么 神 奇 的 场 面 。 在 课 堂 上 ， 我 们要 陪 着 儿 童 一 起 欣 赏 这 些 神 话 形 象 的 神 奇 ，去 朗 读 ，去 想 象 ，去 描 述 ，去 憧 憬 。朗 读 可

8、 以 感 受 神 话 文 本 语 言 的 节 奏 和 张 力 ，尤 其 是 文 言 文 故 事 文 本 ； 想 象 是 神 话 的 特 质 ， 也 是 激 发 和 发展 儿 童 想 象 力 的 绝 佳 载 体 ； 描 述 是 一 个 再 创 造 的 、 语 言 运 用和 内 化 的 过 程 ； 而 憧 憬 是 对 神 话 的 精 神 回 应 ， 是 对 神 话 思 维 和 精 神 的 积 极 呼 应 。这 神 奇 就 是 神 本 身 。 我 们 成 人 解 读 神 话 ， 喜 欢 从 神 话 人 物 的行 为 去 “ 发 现 ” 他 们 的 壮 举 都 是 在 与 自 然 斗 争 。 这 是

9、用 现 代的 理 性 思 维 来 分 析 神 话 ， 来 解 构 神 话 的 具 象 思 维 和 情 感 性 思维 。 人 类 的 先 祖 创 造 神 话 时 ， 可 能 心 中 对 自 然 本 身 充 满 了 崇拜 和 敬 畏 ， 神 就 是 诞 于 自 然 ， 就 是 自 然 本 身 。 正 如 卡 西 尔 在 神 话 思 维 中 所 说 的 ： 全 部 的 自 然 力 量 ， 对 神 话 而 言 ， 只不 过 是 精 灵 或 神 的 意 志 的 表 达 而 已 。 这 个 原 理 构 成 神 话 逐 渐地 照 亮 整 个 世 界 的 光 源 。 所 以 ， 神 话 中 的 神 奇 是 神

10、 本 身 ， 也就 是 自 然 本 身 的 神 奇 。 我 们 和 儿 童 一 起 阅 读 神 话 故 事 ， 要 鼓励 儿 童 去 想 象 ，去 憧 憬 ，用 儿 童 思 维 去 评 价 ，为 神 奇 而 惊 叹 。只 有 这 样 ， 故 事 中 的 情 景 才 会 具 有 一 种 自 然 的 神 韵 ， 你 才 能读 到 相 关 内 容 时 ， 仿 佛 一 抬 头 ， 眼 前 就 出 现 了 身 躯 庞 大 的 夸父 ， 他 轻 轻 抖 落 鞋 里 的 土 ， 这 土 就 堆 成 了 我 们 望 不 到 顶 的 高 高 的 山 。引 导 儿 童 阅 读 神 话 ， 神 奇 永 远 是 第

11、一 位 的 ， 然 后 才 是 神 话 人物 形 象 的 品 质 。 这 三 个 故 事 中 的 主 人 公 都 具 有 勇 敢 、 不 放 弃的 精 神 。 夸 父 逐 日 ， 献 出 了 生 命 ， 还 要 在 生 命 的 最 后 一 刻 弃杖 化 为 邓 林 ； 女 娃 死 后 化 为 精 卫 鸟 ， 填 海 不 止 ； 后 羿 面 对 的是 天 帝 的 儿 子 ，毫 不 畏 惧 ，射 下 九 日 ，被 罚 到 人 间 也 不 后 悔 。对 神 话 人 物 品 质 的 感 悟 ， 一 定 要 让 儿 童 自 己 去 发 现 ， 他 们 自己 去 评 价 自 己 心 目 中 的 神 ， 才

12、 会 使 这 些 品 质 不 与 神 话 人 物 的神 性 剥 离 。 例 如 ， 阅 读 夸 父 逐 日 ， 将 对 夸 父 的 评 价 与 故事 的 结 尾 评 价 结 合 ， 很 多 孩 子 都 不 喜 欢 故 事 中 夸 父 累 死 的 结尾 ， 理 由 一 为 夸 父 是 神 ， 二 就 是 他 们 真 心 崇 敬 夸 父 的 品 质 。 二 、 诸 神 不 同 皆 自 然神 话 的 诞 生 离 不 开 具 象 思 维 、 情 感 性 思 维 、 生 命 一 体 化 的 交感 思 维 以 及 象 征 性 思 维 ， 通 常 神 话 形 象 既 反 映 了 人 类 先 祖 对自 然 的

13、 朴 素 解 释 ， 也 不 自 觉 地 在 象 征 具 体 的 自 然 现 象 和 人 类活 动 。 神 与 自 然 一 起 诞 生 ， 神 就 在 自 然 之 中 ； 人 也 与 自 然 一起 诞 生 ， 人 也 在 自 然 当 中 ； 自 然 、 神 、 人 ， 从 神 话 思 维 来 看 ，它 们 是 一 个 整 体 ， 是 彼 此 的 一 部 分 。 自 然 万 物 各 司 其 职 ， 各 行 其 运 ， 对 应 之 ， 诸 神 形 象 也 就 各 有 不 同 。逐 日 的 夸 父 、 填 海 的 精 卫 、 射 日 的 后 羿 等 等 ， 他 们 有 共 同 之处 ，也 有 鲜 明

14、 的 不 同 。儿 童 阅 读 神 话 ，区 分 不 同 的 神 话 人 物 ，通 常 是 因 为 他 们 有 不 同 的 本 领 ， 做 了 不 同 的 神 奇 之 事 。 那 么除 此 之 外 ， 还 需 要 引 导 儿 童 怎 样 去 比 较 不 同 神 的 形 象 呢 ？ 显然 ， 这 三 个 神 话 故 事 中 ， 夸 父 与 后 羿 有 更 多 的 相 似 之 处 ， 而精 卫 与 他 们 的 区 别 比 较 明 显 。夸 父 、后 羿 都 有 了 不 起 的 本 领 ，相 比 之 下 ，精 卫 要 柔 弱 得 多 。这 是 为 什 么 呢 ？ 没 有 标 准 答 案 ，学 生 可

15、 以 从 不 同 角 度 得 出 自 己 的 结 论 。 但 是 ， 教 师 要 引 导 学生 去 发 现 一 些 儿 童 容 易 忽 视 但 对 他 们 的 成 长 有 价 值 的 东 西 。夸 父 逐 日 ，后 羿 射 日 ，精 卫 填 海 ，故 事 的 起 因 分 别 是 什 么 呢 ？一 对 比 就 会 发 现 ， 夸 父 、 后 羿 都 是 为 了 族 人 或 天 下 苍 生 而 无私 奉 献 ， 精 卫 却 是 因 为 大 海 将 自 己 淹 死 了 要 为 自 己 报 仇 。 那么 ， 我 们 该 如 何 认 识 神 话 人 物 的 这 种 不 同 呢 ？ 希 腊 神 话 中 的

16、人 物 像 人 类 社 会 一 样 有 谱 系 ， 他 们 的 身 份 、 所 作 所 为 对 应 了人 类 社 会 的 各 种 关 系 和 纷 争 ， 所 以 很 好 解 释 各 个 神 话 人 物 的性 格 和 行 为 。 中 国 神 话 没 有 谱 系 ， 大 多 是 一 个 个 独 立 的 人 物和 故 事 ，而 且 在 不 断 的 改 造 过 程 中 被 赋 予 了 某 些 特 定 的 观 念 ，但 是 同 样 与 人 类 生 活 具 有 一 定 的 对 应 关 系 。 那 么 ， 精 卫 填 海的 故 事 到 底 要 传 达 我 们 先 祖 怎 样 的 认 识 和 观 念 呢 ？

17、无 论 是 为了 族 人 或 天 下 苍 生 而 付 出 ， 还 是 为 自 己 复 仇 ， 都 是 源 自 最 自然 的 情 感 ， 都 是 对 生 命 的 肯 定 和 珍 惜 。 大 海 夺 去 了 女 娃 的 生命 ， 她 的 魂 魄 化 为 精 卫 ， 衔 石 子 树 枝 誓 要 填 平 大 海 ， 这 并 非我 们 现 代 人 所 认 为 的 一 己 之 仇 恨 ， 而 是 对 生 命 的 渴 求 和 肯 定 哪 怕 相 对 而 言 无 比 弱 小 的 生 命 。 这 是 一 种 朴 素 而 神 圣 的生 命 观 。 精 卫 填 海 的 故 事 传 达 的 核 心 观 念 并 非 “

18、 不 放 弃 的 精神 ” ， 而 是 任 何 生 命 皆 是 自 然 之 子 ， 皆 是 自 己 之 神 的 朴 素 认识 。 这 是 课 堂 上 教 师 需 要 引 导 学 生 去 思 辨 和 发 现 的 。 这 种 思辨 和 发 现 的 意 义 在 于 理 解 神 话 故 事 中 对 生 命 的 肯 定 和 敬 畏 ， 感 受 神 话 中 传 达 的 悲 悯 情 怀 。三 、 每 人 心 中 皆 有 神在 科 技 主 导 着 世 界 的 发 展 变 革 ， 理 性 思 维 被 无 限 推 崇 的 现 代社 会 ， 我 们 为 什 么 还 要 阅 读 这 些 被 人 们 认 为 幼 稚 的

19、 神 话 呢 ？ 今 天 的 儿 童 又 该 怎 样 阅 读 神 话 ？作 家 迟 子 建 有 一 次 到 香 港 某 大 学 讲 演 ， 说 到 自 己 童 年 听 的 神话 故 事 给 了 他 文 学 和 世 界 观 的 启 蒙 。 一 个 女 学 生 激 动 地 质 疑她 ： 在 科 学 的 时 代 ， 这 些 糊 弄 人 的 神 话 有 什 么 意 义 ！ 当 迟 子建 说 到 失 去 神 话 也 就 失 去 了 与 另 一 个 世 界 沟 通 的 能 力 时 ， 那位 女 学 生 不 再 激 动 ， 而 是 用 温 和 的 语 气 追 问 ： 你 怎 么 让 我 们相 信 神 话 呢

20、 ？ 迟 子 建 认 为 ， 能 给 生 灵 以 关 爱 ， 给 大 自 然 以 生机 ， 给 人 以 善 良 的 神 话 ， 你 亲 近 了 它 ， 就 会 发 现 它 是 万 古 长青 的 。查 尔 斯 盖 雷 在 我 们 今 天 为 什 么 要 读 神 话 中 说 ：“ 学习 古 代 神 话 有 助 于 创 作 ， 能 为 欣 赏 诗 歌 和 其 他 艺 术 门 类 奠 定基 础 ， 还 能 为 研 究 一 个 种 族 的 精 神 发 展 史 提 供 线 索 。 ” 要 使今 天 的 儿 童 汲 取 神 话 的 营 养 ，也 需 要 引 导 他 们 去 体 验 神 话“ 万古 长 青 ”

21、 的 魅 力 ， 这 种 体 验 也 需 要 通 过 “ 艺 术 ” 的 方 式 。 艺术 的 方 式 有 多 种 ， 我 们 在 进 行 “ 创 世 ” 单 元 教 学 时 ， 除 了 分享 故 事 ， 还 让 学 生 用 笔 画 一 画 自 己 “ 创 造 的 世 界 ” ， 动 手 制作 火 神 面 具 等 。 这 种 原 始 而 淳 朴 的 艺 术 体 验 ， 使 学 生 逐 渐 体会 到 了 远 古 时 期 祖 先 们 对 神 和 自 然 的 敬 畏 之 情 。 那 么 ， “ 诸神 ” 单 元 可 以 引 导 学 生 用 怎 样 的 方 式 去 亲 近 和 体 验 神 话 的 精

22、神 魅 力 呢 ？在 读 过 这 三 个 神 话 故 事 后 ， 趁 着 学 生 沉 浸 在 神 话 的 神 奇 里 ，对 神 话 人 物 无 限 想 往 时 ， 我 引 导 他 们 创 作 属 于 自 己 的 英 雄 之神 的 故 事 ： 假 如 你 就 是 远 古 的 一 个 英 雄 之 神 ， 你 希 望 自 己 是什 么 样 子 的 ？ 有 怎 样 的 本 领 ？ 当 时 人 世 间 遭 遇 了 怎 样 的 灾难 ？（ 起 因 ）你 是 怎 样 勇 敢 战 斗 的 ？（ 经 过 ）结 果 怎 样 ？（ 结果 ） 赶 快 拿 起 笔 来 ， 创 造 自 己 的 英 雄 神 话 吧 ！ 孩

23、 子 们 已 经 在阅 读 过 程 中 熟 悉 了 三 个 神 话 相 同 的 叙 事 结 构 ， 加 上 精 选 的 神话 形 象 图 片 ， 孩 子 们 的 创 作 的 欲 望 被 激 发 ， 他 们 在 故 事 创 作 中 成 为 了 自 己 的 英 雄 之 神 在 很 久 很 久 以 前 ，大 地 一 片 光 明 ，人 们 过 着 幸 福 快 乐 的 生 活 。有 一 年 ， 太 阳 觉 得 累 了 ， 就 决 定 休 息 几 日 。 谁 知 ， 他 睡 得 太香 ， 竟 然 昏 睡 不 醒 了 。 大 地 上 的 人 们 非 常 害 怕 ， 担 心 从 此 世 间 只 有 黑 暗 。

24、就 在 人 们 几 乎 感 到 绝 望 的 时 候 ， 突 然 有 一 天 ， 一 个 天 神 来 到了 人 间 ， 这 就 是 我 紫 墨 。 我 身 穿 一 身 紫 衣 ， 长 着 一 对 紫色 翅 膀 ， 身 上 缀 满 了 神 奇 的 宝 石 ， 手 持 一 柄 手 杖 。 可 别 小 瞧 了 这 个 手 杖 ， 它 可 以 随 心 所 欲 （ 邱 佳 睿 ）在 很 久 很 久 以 前 ， 我 还 没 有 出 现 在 人 间 ， 只 是 在 天 上 观 察 人 类 的 生 活 。起 初 ， 人 类 生 活 得 很 幸 福 。 可 是 有 一 天 ， 大 地 上 出 现 了 一 个叫 黑

25、 暗 的 东 西 。 它 往 前 走 一 步 ， 天 地 就 黑 一 片 。 很 快 ， 它 把 整 个 天 地 都 变 得 漆 黑 一 团 。我 想 ， 该 是 我 出 手 的 时 候 了 ， 就 拿 出 我 的 神 伞 ， 把 黑 暗 吸 到 天 上 ， 关 进 了 天 狱 里 （ 吴 彤 ）当 孩 子 们 写 下 这 样 的 文 字 ， 我 们 就 有 理 由 相 信 ， 我 们 已 经 在他 们 的 生 命 里 种 下 了 神 话 的 种 子 ， 这 颗 种 子 将 在 合 适 的 时 机 给 予 他 们 的 生 命 无 穷 的 能 量 。每 个 民 族 都 拥 有 自 己 的 神 话

26、 故 事 ， 这 些 神 话 故 事 是 民 族 精 神的 源 头 和 源 泉 。 语 文 作 为 母 语 教 育 ， 应 该 把 神 话 文 本 的 教 学作 为 一 个 重 要 的 主 题 或 项 目 学 习 ， 精 心 构 建 神 话 课 程 ， 让 学 生 从 多 个 角 度 受 到 神 话 故 事 的 滋 养 。02“ 诸 神 ” 板 块 教 学 设 计一 、 通 读 本 单 元 三 篇 神 话 故 事 ， 完 成 预 习单 。1、 读 通课 文和 文后 的文 言文 。2、 夸 父逐 日、 精卫 填 海 、后 羿射 日的 起 因、 经过 、结 果分 别 是什么？ 先在 文中 批注，再

27、用 简洁 的语 言分 别 写一 写。用 思维 导图 的方 式分 析其 中一 篇故 事的 结 构。3 、比 较： （ 1 ）精 卫 与夸 父有 什么 异同 ？ （ 2 ） 后羿 和夸 父的 故事 有哪 些相 同之 处？二 、 对 话 夸 父 逐 日 。1、 读 一读 夸父 逐日 的故 事， 说说 故事 的 起因 、经 过、 结果 。 对比 体会 怎样 用简 洁的 语 言概 括故 事的 起因 、 经过 、结 果。2、 夸 父逐 日故 事中 有哪 些神 奇之 处？ 找 出来 ，读 一读 ，想 象 神奇 的画 面。 对照 朗读 现 代文 和文 言文 中表 现 神奇 的内 容。3、 你 怎么 评价 夸父

28、 逐日 的行 为？4、 夸 父逐 日的 结果 你喜 欢吗 ？假 如让 你 换 个 结尾 ，你 会怎 样 写呢 ？三 、 对 话 精 卫 填 海 。1、 按 照起 因、 经过 、结 果的 结构 对照 朗 读现 代文 和文 言文 。2、 精 卫为 什么 要填 海？ 你如 何看 待精 卫 填海 的行 为？3、 讨 论：精卫 与夸 父 的故 事有 哪些 相同 之 处？ 又有 哪些 不同 之 处？四 、 对 话 后 羿 射 日 。1、 按 照起 因、 经过 、经 过的 结构 对照 朗 读现 代文 和文 言文 。2、 你 怎么 评价 后羿 ？3、 讨 论： 分别 从故 事内 容、 人物 形象 、 故事 结

29、构 来比 较， 夸 父和 后羿 的故 事有 哪些 相 同之 处？五 、 对 话 自 己 ： 每 个 人 都 是 自 己 的 英 雄 之神 ！1、 你 希望 自己 成为 夸父 和后 羿那 样的 英 雄吗 ？为 什么 ？2、 假 如你 就是 远古 的一 个英 雄之 神， 你 希望 自己 是什 么样 子 的？有怎 样的 本领 ？当 时 人世 间遇 到了 怎样 的 灾难 ？（起 因）你 是 怎样 勇敢战斗 的？（ 经过）结 果怎 样？（ 结果）赶 快拿 起笔 来，创 造自 己的 英雄 神话 吧！3、 课 堂创 作关 于自 己的 英雄 神话 ，写 故 事， 配上 图画 。4、 交 流分 享。六 、 延

30、伸 阅 读 。关于 太阳、 后羿、 嫦 娥的 故事 有很 多版 本 ，请自 己搜 索阅 读， 再与大家 交流 。有 兴趣 搜 索阅 读希 腊神 话中 有 关普 罗米 修斯 的故 事 。03教 学 片 段 分 享片 段 一 ： 夸 父 逐 日 中 的 神 奇师：每 个神 话故 事都 是那 么神 奇，事 情神 奇，景 象神 奇，人 物 神奇。夸父 逐日 的故 事中 最 吸引 你 的 神奇 之处 是 什么 ？自 己读 一读 ， 找出 来， 再通 过朗 读将 神奇 表 现出 来。生： “ 夸父 跑累 了， 就微 微打 个盹， 将鞋 里的 土抖 落在 地上， 于是形成 了大 土山 。 ” 鞋 里抖 落的

31、 土就 能形 成 大土 山， 这该 有多 大 的鞋 啊！ 我觉 得太 神奇 了。生：“ 他 用三 块石 头 架锅 ，这 三块 石头 就 成了 三座 鼎足 而立 的 高山，有几 千米 高。” 读到 这儿，我的 眼前 就好 像出 现了 三座 望不 到 顶的 高山。师：我 听出 来了，也 看出 来了。我听 到了 “ 高 山 ” 和 “ 几千 米 高 ”， 看到 了你 读的 时候 仿 佛就 站在 这望 不到 顶 的高 山脚 下。生： “夸 父这 时 候却 感到 又渴 又累 。他跑 到黄 河边 ，一 口 气把 黄河水喝 干了 。他 又 跑 到 渭河 边，把渭 河水 也 喝光 ，仍 不解 渴 。” 这也

32、太神 奇了 ！这 让我 想象 到 夸父 这个 巨人 该有 多 大的 个子 。师：是 啊，这 就是 神 话，这 就是 夸父，让 我们 感受 到了 无比 的 神奇。当我 们想 象着 这些 画 面的 时候 ，我 们就 会 激动 ，就 会惊 叹。让 我们 一起 读一 读文 言文 夸 父 逐日 ， 想象 你就 是 这神 奇的 夸父 。师：假如 你就 是这 了 不起 的夸 父，你喜 欢 故事 的结 尾吗 ？为 什 么？生：不 喜欢。 夸父 是 为族 人去 追太 阳的， 他是 一个 了不 起的 神 ，我 希望 他没 有死 。师：如果 让你 来写 这 个神 话故 事的 结尾 ，你会 怎么 写呢 ？先 和 旁边

33、 的同 学说 一说 ，再 写 一写 。【 赏 析 ：神 话 是 想 象 的 产 物 ，神 话 给 人 最突 出 的 印 象 就 是 神 奇。恰 恰 是这 种 大 胆 想 象 创 造 的 神 奇 ，与 富 于 幻 想 的儿 童 的 天 性 水 乳 契 融 ，与 儿 童的 心 理 和 精 神 息 息 相 通 。做 足 朗 读 、想 象 、言 说 的 功 夫 ，可 以 让 儿 童 沉浸 于 神 话 ，不 自 觉 地将 自 己 融 进 神 话 当 中，成 为 神 话 中 心 仪 的角 色 。所以 ，神 话 的 神 奇 恰 好为 儿 童 的 神 思 之 旅 开启 了 一 扇 梦 幻 之 门 。借助 神 话的 神 奇 ，可 以 很 自 然地 激 发 学 生 阅 读 神 话文 本 的 兴 趣 ，发 展 学生 的 形 象思 维 ， 催 生 学 生 更 加 丰 富 的 想 象 力 ， 并 很自 然 地 自 居 为 神 话 角色 。 】片 段 二 ： 精 卫 与 夸 父 的 异 同师： 精卫 与夸 父的 故 事有 哪些 相同 之处 ？ 又有 哪些 不同 之处 ？生： 我觉 得他 们的 相 同之 处是 都十 分勇 敢 ，都 有不 放弃 的精 神 。生：对， 夸父 经历 了 那么 多困 难，最 后牺 牲了， 也不 放弃； 精 卫面 对的 是无 边无 际的 大 海， 却不 停地 衔树 枝 、石 子来 填。