《说书人》教案

1、说书人教案说书人教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（说书人教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为说书人教案的全部内容。9(完整word版)说书人教案亲爱的读者:本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库,发布之前我们对文中内容进行详细的校对,但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您

2、评论区留言，我们予以纠正,如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 o(_）o 说书人教案 涟中语文组 宋彩云教学目标：1。整体把握文章内容,通过人物描写分析说书人形象。2。体悟作者的情感,探究文章主题.3。分析理解小说散文化的艺术特色。教学重点1。通过人物描写分析说书人形象。2.体悟作者的情感，探究文章主题。教学难点：分析理解小说散文化的艺术特色。课时安排:一课时教学过程：一、导入新课：2012年，师陀的小说邮差先生被选为当年江苏省语文高考试题中文学类阅读文本。我们今天要学习师陀的另一篇小说说书人.二、解文题： “说书”是一个曲艺名词。一般指只说不

3、唱的曲艺，如宋的讲史、元的平话,以及现代的苏州评话、北方评书等。从广义上说，它还兼指某些有说有唱的曲艺，如弹词、蒙语说书等。“说书人”就是以此为谋生手段的人。三、 识作者：师陀（19101988）,原名王长简,笔名芦焚、师陀，中国现代作家。著有短篇小说集谷果园城记(说书人最初收集于短篇小说集果园城记中)等，长篇小说结婚马兰等.四、 知背景：说书人是现代作家师陀1942年创作的一篇短篇小说，后收入师陀的短篇小说集果园城记。果园城记是作者描写20世纪初年至40年代北方农村和小城镇的社会和人的短篇小说集。这是一本较为特殊的短篇小说集，它不是一般的小说汇集,而是根据事先的计划创作的.据作者说，那是19

4、36年7月底，他从北平去上海，绕道一位朋友祖居的小城。小城到处栽满的果树把他迷住了,他当时就起意拿小城写一本书.但是没有能马上兑现，接着抗日战争爆发,作者流落上海洋场，直至1938年才又拾起来。全书十八篇，后来又补写了一篇。除第一篇“果园城”概括介绍小城的地理历史外，每篇基本上是写一、二个人物,其中有豪绅地主、地痞流氓、知识分子、邮差先生、说书人、行商、走贩、小渔夫、小学教师，也有革命家、热心社会公益事业的人，可称之为“小城人物大观”.师陀在果园城记的后记中写道：“这小书的主人公是个我想象中的小城，它在我心目中有生命,有性格,有思想,有见解，有情感，有寿命，像个活的人。我从它的寿命中我顶熟悉的

5、一段：从清末年到民国二十五年，凡我能了解的合乎它的材料，全放进去。 五、 分析人物形象：1、完成人物档案:姓名：不详职业：说书人外貌：很黄很瘦服装：穿长衫健康状况：时常咳嗽，唾血；衰弱;嗓子塌了,喑哑;害病而死财产状况：一把折扇-黑色的扇面已经不见了,一块惊堂木,一个收钱用的小笸箩家庭成员：无家无子敬业精神：带病说书,从傍晚直说到天黑，直至死前七八天还在说书说书内容：水浒,封神，七侠五义，精忠传表演效果:我被他迷住了，我们全被迷住了收入：日子艰难，老听客慢慢减少结局：害病死去,遭受嘲弄2、文章主要刻画了说书人形象，你觉得小说中在刻画人物时最为震撼人心的镜头是什么？请分析效果。（提示:举例说一说

6、用了哪些刻画人物形象的方法，刻画了人物哪些形象特征）六、联系多方，探讨主旨:1。本文通过对说书人的遭遇和命运的叙写，作者抒发了哪些情感？（我对说话书人什么态度？世人对说书人又是什么态度？）（1）对底层民众的同情。遭遇悲惨的“说书人”是苦难底层民众的代表,他们苦苦挣扎，最后悲惨离世,作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀. （2）对生命寂寞无常的感叹。“说书人中年时也曾感动过包括“我”在内的很多听书人,但时间流逝,听客们老去、离开,“说书人”自己也逐渐老去,终于了结一生.文章表达了作者对“生命寂寞无常这一亘古不变的哲学命题的思考。 （3）对社会混乱、人与人之间冷漠的批判。本文中,作者笔下的社会是混

7、乱、冷漠的,物价飞涨、外来文化侵入、民不聊生,面对生病乃至死去的“说书人”，人们漠不关心,作者借本文对这种社会现实进行了含蓄的批判。（4）对说书人技艺的赞美之情。2。怎么理解城隍庙的变迁？(有何隐喻） 隐喻着传统文化的失守和落寞. 3.说书人和城隍庙的境遇是偶然的吗？如果说“说书人和城隍庙”是那时社会的一个缩影，作者想要表达什么样的意图？不是，寄予着作者对文化传统和文人在现实落寞的担忧.七、散文体小说的特点。师陀在我的风格说：“我的短篇小说有一部分像散文,我的散文又往往像小说,我自己称之为四不像。 对小说、散文文体理解的开放性，在创作上给师陀带来了充分的自由度与自主性，从而使他的短篇小说和散文

8、创作不拘一格,有着别样的情致。说书人淡化了故事情节的叙述。比如，作者通过“我”与杠手的对话，交代了说书人的死，将情节推向高潮。就在漫不经意走着的路上，一个曾经的鲜活的生命就没有了,而死者苍凉到没有家、没有孩子、连埋葬他的人都不愿意提及死者的所有事情.作者在不动声色的对话中交代了故事情节。与此同时，说书人强化了人物情感的抒发.通过叙述、描写刻画了“说书人”的形象，通过议论、抒情展示“说书人”身上富有光彩的一面.特别是小说的结尾部分，融叙述、描写、议论、抒情于一体，饱含深情充满哲理的生者与死者的心灵对话,既是故事的结局，又是说书人的祭文,引导着读者一道体验人生的卑贱与杰出，短暂与永恒，陨落与升华.

9、八、作业布置：（二选一)1、利用本文描写人物的手法，写写你身边的人.一篇好的小说,一定是承载着深刻的社会意义，有同情，有憎恶,有思考，有批判，经世致用才可.有时候，承载社会意义的个体可能就在我们的身边，要注意观察体验生活，下去后，大家可以观察体验,仿照本文的写作方法写一写身边的普通人，适当挖掘内涵和意义。2、介绍一部好电影百鸟朝凤,写一篇观后感。影片是导演吴天明的遗作，体现了老一辈艺术家对中国传统文化的思考!执着，坚持，对徒弟严而有爱，有自己的道德衡量标准，焦三爷是配得上百鸟朝凤的！一位技艺高超的唢呐匠在新时代娶不起老婆，更多的唢呐匠改行来到省城，或做苦力伤了身体或乞讨，民间艺人的生存状态让人

10、痛心！板书设计:身无长物茕茕独立 小人物 经济凋敝体弱多病 社会悲剧身份低贱 多余人 人情冷漠生活落魄执著艺术结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过,“学会学习的人，是非常幸福的人.在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职,我更加懂得不断学习的重要性,“人生在勤，不索何获”,只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习,掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误,如有错误请您纠正，不胜感激!at the end, xiao bian gives you a passage.

11、 minand once said, ”people who learn to learn are very happy people.”. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position， i understand the importance of continuous learning， life is diligent， nothing can be gained”， only continuous learning can a

12、chieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge， can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 this document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document， if there are errors， please correct， thank you!此处将被文件名替换 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里