《冬爷爷的图画》教学设计

1、冬爷爷的图画教学设计教学目标：1.认识“形、挨、压、格、幅、兰”六个生字，会写“图、床”两个字。2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。3.正确、流利地朗读课文。过程与方法：利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，感知冬爷爷这么大画家。情感态度与价值观：1、培养学生的想象、分析等能力。2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大自然的美。教学难点：体会发现大自然的美无处不在。教学过程：一、 激情导入：1、 同学们，你们喜欢画画吗？你都画过

2、哪些画？（素描、国画、蜡笔画）2、 同学们真了不起，小小年纪就这么有才华。不过老师认识一位大画家，绘画手法独特，作品也是别具一格，大家有兴趣去看看吗？（观看课件中的窗花）3、 大家知道这些作品出自谁的手笔吗？（冬爷爷）今天我们就来学习冬爷爷的图画。（出示课题）观察“图”字，分析结构，说一说全包围结构的书写顺序，一起说笔顺。和老师一起书写课题。质疑：看到这个题目，我想，同学们这么聪明，头脑里一定会出现许多问题，是什么呢？请你说说看。二、初步感受1. 会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，更是会倾听的孩子，请大家快速地打开书，认真听老师读课文，注意听清字音。同时想想，课文讲了什么事？（我来读，我来听。

3、多动脑，勤思考）2这么有意思的课文你也来读一读吧！注意预习时你画出的生字，要看清（字形），读准（字音）。3检查预习情况;（课件展示生字）同桌互助，认一认说一说提示易错字男女轮读组词练习，领读 记忆练习 抢读游戏 考考你的注意力 领读词语 检查读文情况;指名段读，生评议，师小结。三 细读品悟（一）速读课文，想想文章写了什么事？（找出事件的时间、地点）（二）学习第一自然段 1、指名朗读，说说窗里是什么样？窗外是什么样？（课件展示水壶冒着气是水蒸气，屋里十分暖和。窗外的北风呼呼地吼着，外面十分寒冷。并适机教学“冒”“呼”二字） 2、指导朗读，要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”等语句，让我们感受到

4、室内外温差大。（就“暖融融”一词练习ABB式词语）（三）、分角色朗读第二至第四自然段。 1、在这样一个寒风凛冽的日子，方方家里却充满温馨，大家看书中插图1，这里都有谁，他们会说些什么呢？在文中找出相关的语句。 2、同桌分角色朗读。（强调;!?应该怎样读。） 3、男女生分角色朗读。 （四）、学习第五自然段。 1、过渡，如果爸爸和你说了冬爷爷会画画的事，你会有怎样的想法（兴奋、着急、期待） 2、那方方呢，他是不是和我们一样呢？那快读第五自然段。哪些语句看出方方十分想看看冬爷爷的图画呢？（盼着天快点亮，多想看看冬爷爷画的画呀，使劲地盯着窗户。） 3、齐读本段。 4、理解“不知不觉”一词，（没觉察，没注意到）在什么情况下会自己没注意就做了一些事？（说玩5分钟，结果玩着玩着时间就过了；看故事书，特别喜欢看，天有点黑了自己也没发觉。）介绍有一些我们特别爱做的事，我们还没注意时间就过去了，或者我们天天经历习以为常的事，都可以用上不知不觉。谁能用它说个句子。（机动：并练习ABAC式词语。）四、总结：方方不知不觉睡着了，我们正好利用这个时间借着思维导图梳理一下这节课内容。看着你手中的思维导图，和同桌交流一下，你这节课的收