让写作语言靓起来

1、一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街 上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子 上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”， 经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向 诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给 你点别的吧。你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌说完，他便随手在乞丐的牌 子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 想一想想一想:诗人给乞丐写了一句什么样的话?为 什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己 的同情和施舍? 春 天 就 要 来 了了 ， 可可 我我 不不 能能 见见 到到

2、 她她 。 “死死”了很多次了很多次 在校园的篱笆下 有两个同学在说话 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副军棋 我高兴死了. 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了. 一个说: 今天的数学测验, 我别想得到好成绩, 题目难得要死. 一个说一个说: 这几道题目这几道题目, 正巧我都复习了正巧我都复习了, 运气好得要运气好得要死. 一个说一个说: 我有本连环画我有本连环画, 真是好看得要真是好看得要死. 一个说一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死 两个人谈话不到十分钟, 已经“死”了很多次. 有什么办法能不有什么办法能不“死”呢呢? 麦子石中学陈正平 ? 一等：立意深刻，中心突出

3、，内容充实，结 构严谨，语言通畅、生动。 ? 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结 构完整，语言通顺。 ? 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠 具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 ? 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛， 结构欠完整，语病较多。 ? 五等：感情不健康，或文理不通，或语病严 重，不成篇。 中考作文评分标准中考作文评分标准: 同学们，让我们的写作同学们，让我们的写作 语言靓起来，你认为有哪些语言靓起来，你认为有哪些 妙招呢？妙招呢？ 使作文语言使作文语言“靓靓”起来起来 “靓丽靓丽”语言的基本特征语言的基本特征 具体可感鲜明生动富有情韵 第一第一 招：招： 善用修辞

4、， 来一 点“形象” 修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩， 如果能在文章中适当的插几枝，那就会如果能在文章中适当的插几枝，那就会 为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧 设设比喻比喻，以求形象生动；大胆，以求形象生动；大胆夸张，以，以 显灵气飞扬；多用显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；，以求启人深思； 反复吟哦，以抒绵绵之情 1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显； 或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感 情思想性格动作等，使读者感到亲切，感 情更突出；也使文章的语言更加的生动、 形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言 的气势和感情。 4、夸张：夸张是运

5、用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其 作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增 强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸 张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思 考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。 示例示例1：前几天，我脸上长出了十 几个青春痘，我并不在意，哪想到 越长越多了。越长越多了。 ? 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小 丘 很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽 强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地 在我脸上泛滥成灾了。 ? （借用比喻、拟人、

6、夸张的修辞，写出了脸上 的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、 活泼） 示例二：原句：大海从很远的 地方向堤岸冲来。 修改后：大海从很远的地方就 开始摆好姿势，弓起脊背，像 一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲 来。 （形象）（比喻修辞） 修辞用与不用，确实有修辞用与不用，确实有 着天壤之别！着天壤之别！ ?多用并非越多越好，我们千万 不能抓来就用，强按，硬套。 修辞一定得用得自然、贴切， 精妙，方能起到形象生动的作 用，否则只会给人矫揉造作的 感觉。 第二招：第二招： 运用各种描写，运用各种描写， 展现自己独特的个性才情。展现自己独特的个性才情。 描写方式多种多样，比如 景 物描写、动作描写、外貌描

7、写、 细节描写等，是优秀作文的得分 点。描写即用文字做画，文章中 有一两段细致入微的描写，犹如 电影中的特写镜头，使人 如临其 境，如见其人。 示例1： 考卷发下来了，我的语文超过 了90分，我非常高兴。可有几个同学 却说我是抄的，在我面前说了很多讽 刺的话，这对我刺激很大，更增添了 我学习的信心。 修改后： 成绩公布了。哈，90分，万岁！我想唱想跳， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人， 分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵 的是一串嘲讽“ 瞧那得意劲，麻雀变凤凰 了！”“哼，抄的分也自豪！”“哈哈哈- - ” 轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一

8、下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！ 不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证 明：我这只麻雀，能变成凤凰！ 改动后的文字有语言和心理 描写，还有环境的点染，不再是 空洞的线条，而是有了具体的形 象，让读者留下深刻的印象 改一改：天啦，要迟到了。我掀开被子，从床天啦，要迟到了。我掀开被子，从床 上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进 洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几 下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上 外套，跑出寝室。 天啦，要迟到了，我开被子，下床来， 拿过衬衣，上鞋子，几步跑进洗手间， 出牙刷，上牙膏，在口中胡乱 了几下， 然后下毛巾，在脸上了几把，起 外套，而去。 蹬 翻 套

9、 抽涂 戳 扯 抹 抓 夺门 ?讲究用词，在绘景状物写人叙事 时，精心挑选最富有表现力的字 眼，把意思表达得准确、鲜明、 生动。 第三招：第三招： 引用名句，增强底蕴。引用名句，增强底蕴。 2、巧妙化用古今中外的名著人物巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。性格特征及经历来抒发感情。 1、巧妙引用或化用古诗文中的名巧妙引用或化用古诗文中的名 言佳句 ，来表达内心的感受； 示例1：我喜欢静谧的感觉，更 向往悠闲的意境 。 ?我喜欢“人迹板桥霜”的静谧， 更向往“采菊东篱下”的悠闲。 ? （小作者巧妙地嵌入古诗文名句，准确诠释 “静谧”与“悠闲”的意蕴。） 示例二：示例二：我的心开

10、始与鲁滨逊在一起我的心开始与鲁滨逊在一起 流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨； 我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的 身影，体味她对加西莫多的震撼；身影，体味她对加西莫多的震撼； 我开始接触苔丝的温柔，柯察金的我开始接触苔丝的温柔，柯察金的 坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵 （巧妙化用鲁滨逊漂流记巴 黎圣母院苔丝钢铁是怎样黎圣母院苔丝钢铁是怎样 炼成的等名著中的人物性格特点炼成的等名著中的人物性格特点 和经历来抒情）和经历来抒情） 第四招：第四招： 幽默风趣，文采飞扬。幽默风趣，文采飞扬。 ? 示例：示例：“老班老班”教物

11、理，一进门就吐出五个字：教物理，一进门就吐出五个字： “这节课考试！这节课考试！”哎，多难的题！我又哎，多难的题！我又 到了“山重 水复疑无路”的地步 。这“牛顿”和和“焦耳”急得 我顿脚抓耳 只见同学们无不“伸颈”，“侧目” 望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真 是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响， 告别 牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，终于飞出了教室。此时， 叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不 有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多 的人是我，书包最重的人是我，休息最少

12、的人是我， 挨骂最多的人是我 是我是我，还是我 （借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词） ? 示例：站在操场中央，我是如此格格不 入。看那男生的“凌波微步”，速度赶 超“神九”啊！我只有一个劲儿的羡慕， 旁边的同学一本正经道：“放心，你游 泳肯定比他行”，我不解。“当然你带 游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语， 说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出 操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用 武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改 写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人。” 幽默风趣的语言常用表达技巧幽默风趣的语言常用表达技巧 1、善于灵活用词：大词小用、小词大 用、褒词贬用、贬词褒用、借用其他学 科或专业的名词术语等； 2、巧用歇后语、俗语、谚语、成语等； 借用或化用古诗文、歌词等。 3、用契合人物职业特征的语言来描绘 人物。 小结： 作文语言靓起来的方法 ： ?善用修辞 ； ?运用描写； ?妙引诗文； ?幽默风趣。 同学们，让写作的语言靓起来的方法还有 很多，期待我们共同去探讨！它会让我们的写 作远离空泛，呆