二年级数学上册 快乐的节日教案 沪教版 教案_第1页
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文档简介

1、快乐的节日教学目标 1. 会看图编乘、除法应用题,并列式计算,培养学生口头表达力。 2. 会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题,并列式计算,培养学生发散思维能力。 3. 联系生活实际,会编生活中不同类型的应用题,并列式计算,培养学生的创新意识和提出问题、解决问题的能力。教学重点 看图编乘除法应用题。教学难点 1. 会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。2. 会编生活中不同类型的应用题,并列式计算。教学准备 多媒体课件、学具小汽车、转杯车等。教学过程一、激趣引入:小朋友,一年中,你们最喜欢哪一个节日?(“六一” 节)“六一” 节真是一个“快乐的节日”,今天我们就来学习“快

2、乐的节日”。今天,老师要带你们去古华公园玩,你们高兴吗?二、探究新知:看图编乘法、除法应用题。(用学具)1. 我们先到古华公园的游乐场。看!游乐场有哪些好玩的游戏?(转杯车:5只,每只4人;小汽车:6辆,每辆2人;小船:6条,每条3人)请小朋友任意挑选一种游戏玩。用学具边摆边说一道乘法或除法应用题,并列式计算。游乐场:(1)转杯车:5只,每只4人;(2)小汽车:6辆,每辆2人;2. 反馈:(1)师:你们小组玩了什么?学生编乘法应用题。(媒体出示:图和应用题。)生:一辆小汽车坐2人,有6辆小汽车,一共可坐多少人?板书:26=12(人) 师:为什么用乘法算?生:因为要求一共可坐多少人,就是求2的6

3、倍是多少,所以要用乘法算。师:还可以怎么列乘法算式?板书:62=12(人) 62=12(人)表示什么?(表示6个2是12。)(2)师:你们小组玩了什么?学生编乘法应用题,媒体:图和应用题。生:每只转杯车坐4人,有5只转杯车,一共有几人?45=20(人) 或 54=20(人)师:数量关系式怎么列? (生:一只的人数只数=总人数) 或 (生:只数一只的人数=总人数)(3)师:你们小组玩了什么?学生编除法应用题,媒体出示:图和应用题。生:一共有20人,每只转杯车坐4人,有几只转杯车?板书:204=5(只) 师:为什么用除法算?生:因为要求有几只转杯车,就是求20里面有几个4,所以要用除法算。师:这张

4、图还可以怎么编除法应用题?生:一共有20人,平均坐在5只转杯车里,每只转杯车坐几人?板书:205=4(人)师:数量关系式怎么列?(生:总人数只数=每只的人数)(4)师:你们小组玩了什么?学生编除法应用题,媒体出示。生:一共坐12人,一辆小汽车坐2人,有几辆小汽车? 122=6(辆)师:这张图还可以怎么编除法应用题?生:一共坐12人,平均坐在6辆小汽车里,一辆小汽车坐几人?126=2(人)三、运用新知: 看图编乘法、除法应用题。1. 刚才小朋友在游乐场玩了很多游戏,老师看你们玩得很累了,带你们去餐厅休息一会儿,吃点东西。2. 看!老师给你们准备了那么多的点心、饮料、水果,你们觉得开心吗?仔细瞧瞧

5、,老师给你们准备了哪些吃的东西?3. 但在吃这些东西之前,老师有个要求,把这些吃的东西编一道乘法或除法应用题,并列式计算(每人在小组内编一道),再反馈(出示图和算式)。(1) 点心:香肠:6盘,每盘4根; 46=24(根) 或 46=24(根) 244=6(根) 或 246=4(盘)香草蛋糕:3盒,每盒6块; 36=18(块) 或 63=18(块) 183=6(块) 或 186=3(盒)(2) 饮料:可乐:3排,每排4瓶; 34=12(瓶) 或 43=12(瓶) 123=4(瓶) 或 124=3(排) 或 4列,每列3瓶; 123=4(列) 或 124=3(瓶)奶茶:2排,每排5杯; 25=1

6、0(杯) 或 52=10(杯) 102=5(杯) 或 105=2(排) 香草冰淇淋:2排,每排3杯; 23=6(杯) 或 32=6(杯) 62=3(杯) 或 63=2(排)4. 水果:草莓:3盘,每盘5只; 35=15(只) 或 53=15(只) 153=5(只) 或 155=3(盘)桔子:5堆,每堆3只; 35=15(只) 或 53=15(只) 153=5(堆) 或 155=3(只)苹果、桔子:苹果1堆,每堆3只;桔子5堆,每堆3只。 35=15(只) 153=5 或 53=15(只) 四、发展提高:编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。1. 会看图编乘法、除法应用题。 小朋友在餐厅吃饱了吗?小朋友在餐厅吃饱了,去草坪上自由活动了(媒体出示)。你们能编乘法或除法应用题吗?看书上48、49页的图,在小组内每人编一道题,再列式计算。另外,每一组派一个代表去编给听课的老师听。反馈:你们编了哪一幅图?你能说说应用题和算式吗?(反馈3、4道)2. 看图编不同类型的应用题,并列式计算。小朋友,你们看了这幅图,还能编什么应用题?请大家在小组内先准备一道应用题,再列式计算,然后再编

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