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文档简介
1、鹅总第_1_页课题15 鹅课型读讲授课时间_月_日(星期_)第 课时(共 课时)教学目标学会本课11个生字,认读9个字,能用“勇敢”、“昂首挺胸”造句。有感情地朗读课文,理解描写大白鹅的句子,并且体会有关句子所表达的感情。教学重点了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学难点理解描写大白鹅的句子,并且体会有关句子所表达的感情。主要教法教具学法指导板书设计漂亮15 鹅 机灵 可爱勇敢教学后记总第_2_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、板书课题,直接导入。(5)师:同学们,谁家养过鹅?你对它了解多少?都知道它的哪些习性?谁愿意给大家简要的介绍一下。师
2、:今天我们就学习一片有关鹅的课文,看看小作者眼中的鹅是什么样子?二、检查预习情况。(25)提示:读准生字的读音。提示:同学之间再互读课后读读写写中的词语 ,注意读准生字的读音。引导:同学之间互相提醒,你记住了哪些字?是怎样记的?提示:自由读全文读准生字的读音。引导:互相的读一读,看谁能达到优秀?提示:自由读课文,读准每一个字的读音。提示:在读的过程中有哪些句子读不通?师生交流。三、了解课文的主要内容。5孩子们给大家简要的介绍一下。孩子们读课题自由读生字。互读生字表中生字。同学之间再互读课后读读写写中的词语 ,注意读准生字的读音。同学之间互相提醒,你记住了哪些字?是怎样记的?自由读全文读准生字的
3、读音。将课文读正确。自由读课文,读准每一个字的读音(除生字外其他不认识的字查字典或问同学)。还有哪些字音读不准说出来,大家共同交流。同学之间互相读,注意纠正对方读错的地方。同学之间互相检测。将课文读流利。练习读难读通的段或句子,读通为止。同学之间互相检测。总第_3_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动提示:想一想,这是一只怎样的鹅?你们喜欢这只鹅吗?为什么?四、提出不懂的问题(3)你还想为下节课提出那些不懂得问题?五、作业:(2)生字书写。第二课时有感情地朗读课文,理解描写大白鹅的句子,并且体会有关句子所表达的感情。一.读课文:51.激发兴趣:同学们你们看到过鹅吗?你们见过的鹅什么样
4、?谁能用一首诗来描述一下你见过的鹅?提示:今天我们就来学习28鹅,齐读课题。2.提示:请同学们自己轻声读课文,说一说这是一只什么样的鹅?二、细读课文,体会课文内容。301.引导:你是从哪体会出这是一只漂亮的鹅的呢?请你再读一读课文。提示:怎样漂亮的鹅呀,你能用你的朗读让大家感受到吗?出示: 引导:这只漂亮的大白鹅昂首挺胸时在想什么?引颈高歌是在唱什么?全班交流。自由提出问题。1.孩子们一起背诵骆宾王的诗歌鹅。孩子们齐读课题。2.孩子们说一说:漂亮,可爱,勇敢孩子们读一读课文。把自己的感受读出来。孩子们填空:它( ),( )的双脚和( )的嘴,像( )在白玉上一样,那( )额头是它和鸭的显著区别
5、,它( )的步子( )。( )当它( )、( )的时候更显出一副( )的姿态。总第_4_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动提示:再读最后一句,你体会到什么? 过渡语:你从体会出大白鹅的可爱呢?再读课文。2.引导:这么可爱的大白鹅小作者喜欢它嘛?你通过哪读出来的?(读句子)激发兴趣:多么可爱的大白鹅大家都来读一读吧。3.提示:读一读第3自然读,你有体会到了什么?引导:你是从哪儿读出的大白鹅的勇敢的。4.提示:大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向,高叫,仿佛再说什么?读一读,再次体会。5.提示:齐读最后一段,你体会到了什么?三、练习:4激发情感:多么漂亮、可爱、勇敢的大白鹅呀!如果你是小作者,你怎么照顾它呢?四、作业:1提示:你有自己喜欢的小动物吗?仿照鹅的写法,写自己喜爱的一种小动物。孩子们读课文说说。说自己的体会。读出自己的感受(有感情朗读)。2.孩子们说说:a:一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了。这时,我心里真比三伏天吃两西瓜还高兴。b:这家伙真是个机灵鬼儿。孩子们读一读。3.孩子们说说:勇敢孩子们说
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