动物体的细胞识别和免疫

1、第四节 动物体的细胞识别和免疫一、教材分析及设计说明动物体的细胞识别和免疫 一节， 安排在神经调节和体液调节的学习之后， 教学设计 思路力求与现代生物科学的观点相一致，从信息角度介绍免疫这种调节方式， ，突出它在调 节生命活动中的作用。 免疫学的应用涉及人们日常生活的方方面面， 与人体的健康密切相关， 学生有一定的体会。 免疫学知识的学习和理解有助于学生养成良好的生活习惯， 树立科学的 健康观。本节内容分为两个课时， 本节课为第 1 课时。主要内容包括免疫学的基本概念， 如免疫、 细胞识别、抗原、抗体等。非特异性免疫和特异性免疫的概念、 B 淋巴细胞的免疫过程是本 节课的重点和难点。本节课内容

2、较抽象，非特异性免疫与特异性免疫之间的关系不易理解。 因此教学过程通过设置问题情景，引导学生讨论、 归纳， 帮助学生更深刻地理解知识， 以培 养学生迁移和应用知识的能力。二、教学目标 知识与技能1. 知道细胞识别的概念、非特异性免疫和特异性免疫的概念；抗原的概念及其不同类型。2. 知道巨噬细胞、 B 淋巴细胞的免疫作用过程。过程与方法1. 通过细胞识别、 B 淋巴细胞免疫过程的自主学习，培养观察，分析，比较和归纳的能力； 并且通过合作交流，提高语言交流和表达能力。2. 通过以器官移植和感冒等具体事例的讨论和交流，学会应用免疫学知识解释实际生活中的 相关现象。情感、态度与价值观 通过以器官移植和

3、感冒等具体事例的讨论和交流，体会亲情、爱心以及生命的可贵，并初 步理解免疫防疫的原理。三、教学重点： 细胞识别的概念 特异性免疫和非特异性免疫的概念 巨噬细胞、 B 淋巴细胞的免疫作用四、教学难点 特异性免疫和非特异性免疫的概念B 淋巴细胞的免疫作用五、教学过程教学 内容教师活动学生活动教学说明引入通过亲属间器官移植的素材，学生观察思考学习情景创设，引弓1入课题：细胞识别与免疫入课题免疫的提问：接受器官移植的后，人学生通过实例理解免疫的概念体会有什么反应？概念免疫系阅读教材了解构成免疫系统的学生通过阅读教材学习、初统的组主要器官及3类重要的免疫细步了解免疫系统的组成。成胞。一、细设问：人体为什

4、么会发生排异学生观察，并归纳实验结培养学生观察和归胞识别现象？介绍威尔逊的实验，提论。纳能力，了解细胞问有何启示？识别的概念。归纳细胞识别的概念学生通过复习回忆有关细培养学生通过知识展示细胞膜的图片，讨论细胞胞膜的结构，理解细胞识别迁移，学习新知识膜上有哪些物质和结构与细胞的原理的能力。识别有关。提出抗原概念了解抗原的概念抗原提问：1.在肝移植的事例中分学生通过联系实际生活及过进一步引导学生析是否有抗原？什么是抗原？相互交流了解多种所知抗对抗原的种类进行2 我们的身边还有哪些物质属原。初步分类归纳。于抗原？抗原的图片展示介绍各类细菌、病毒学生归纳抗原的类型。种类等，提问这类是人体自身产生的还是

5、外来的？阅读教材了解内源性抗原有哪些？二、非提问：在我们身边到处都有各引导学生联系已学过的人通过回忆将新旧知特异性种细菌和病毒等抗原，为什么体知识分析讨论，得出结识逐步联系起来，免疫人却不一定得病？主要依靠人论：完整的皮肤和黏膜是人为构建成较完整的1.第-体的哪些结构阻挡病原体的侵体的第一道防线。知识体系做好铺道防入？那么为什么割破或烫伤的垫。线皮肤容易受到感染？完整的介绍皮肤和黏膜还能通过分泌皮肤和杀菌物质和正常菌群的拮抗作黏膜用起到防御作用。2.第二录像：巨噬细胞吞噬细菌学生观察巨噬细胞的吞噬培养学生观察能道防 线 巨噬细 胞的吞 噬作用结合书本图片，请学生回答： 皮肤和巨噬细胞的作用对象

6、如 何？是否是特疋的细菌病毒？ 非特异性免疫的特点过程。学生归纳什么是非特异性免疫及其特点一一对各种病原体均防御力。引导学生得出非特 异性免疫的特点三、特 异性免 疫 第三道 防线B淋巴 细胞的 免疫过 程介绍：人体的第三道防线是由 B淋巴细胞和T淋巴细胞参与 的免疫反应构成的 阅读教材了解B淋巴细胞是如 何保护人体免受抗原侵害的？ 提问：1. B淋巴细胞通过抗原上的 什么物质将其识别出来？2. 最终杀死抗原的究竟是什 么？抗体从哪里来？抗体与抗原的结合方式有何特 点？多媒体课件展示不冋抗原 与不同抗体结合之间的结合。 强调特异性免疫反应的特点。小组讨论：B淋巴细胞的免 疫过程。学生交流讲解B

7、淋 巴细胞的免疫过程。学生通过回忆复习有关细 胞识别的知识引导学生把握重点和难点内容学生通过观察课件，分析得 出结论：抗原与抗体结合具 有专一性。通过小组讨论交流 与合作学习，突破 教学难点培养学生的自学能 力，引导学生联系 本节前后学习内 容，把握学习难点。 培养学生观察和分 析能力，深入理解 特异性免疫的概 念。二次免 疫反应 初次免 疫和二 次免疫 反应的 比较介绍初次免疫和二次免疫反应 的概念。仔细观察图片，小组讨论：比 较初次免疫和二次免疫反应， 二次免疫反应有何特点？ 观察二次免疫反应的曲线图， 分析二次免疫反应还有什么特 点？观察B淋巴细胞免疫过程 图，通过讨论初步得出二次 免疫比初次免疫强的特点。进一步比较初次免疫和二 次免疫并得出结论。培养学生的读图能 力和分析能力。反馈利用初次免疫和二次免疫的知 识分析：近期患过感冒的人， 为什么以后就不会再得感冒 了？（提示提问：患过感冒的 人体