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文档简介

1、保育反思与其说教，不如体验去超市时见到一位妈妈边拉扯孩子，边对孩子说： “每次都要买糖，糖有什么好吃的，走！ ”儿子不愿意地反抗着妈妈：“我不，就要吃” ！妈妈说： “都说多少次了，吃糖对牙齿不好，不吃了！ ”“我不，我就要吃，我要吃糖” ！儿子哭着大喊起来。此时，妈妈耐心蹲下对儿子说： “宝贝，不是妈妈不给你买，而是吃糖对牙齿不好，你还小，不能吃太多，不然以后大一点了会有蛀牙！ ”说完硬抱着儿子离开。这一幕，是不是和生活中的这些场景很像：孩子不好好吃饭，我们告诉孩子，好好吃饭才能长高；孩子不好好学习，我们告诉孩子好好学习，才能进入好的大学；孩子生病，不好好吃药， 我们告诉孩子不吃药， 病就不

2、能好起来。我们总在试图用这种讲道理的方式，让孩子明白，他这样做不对，应该如何做，让孩子快速了解利弊，从而不犯错。讲道理，几乎每个家长都说，表面看起来很对，是为了孩子好，可孩子却从来都不听。此时的讲道理，对孩子来说，是父母试图用自己的想法来改变自己，向自己灌输他们的思想， 从心里和行为上改变自己，所以孩子才会抗拒。与其强迫孩子接受一个道理，还不如让他自己去体验。我们总想用讲道理的方式，让孩子迅速明白什么才是对的，应该怎么做。但其实，在人生的路上，同样一件事，孩子和我们的感悟不同，我们不能用灌输的方式剥夺孩子思考的机会，剥夺孩子自己对人生的理解和感悟。著名画家陈丹青说：许多家长都有一种“家长欲”，太把孩子当孩子，觉得孩子就是不懂事的，需要人教的。但其实， 与其说教，不如体验。孩子需要的只是我们给他们一些空间，一些时间，能够自己去体验，去感受，从而去思考和分辨对错，明白要如如何去做

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