第四讲对外汉字教学方法与技巧(上)

1、第四讲对外汉字教学方法与技巧（上）一、汉字教学的原则一、汉字教学的原则1 1、限制数量、限制数量现行教学大纲所收汉字在现行教学大纲所收汉字在30003000字以内字以内-高等学校外国留学生汉字教学大高等学校外国留学生汉字教学大纲纲共收汉字共收汉字26052605个，个， 初级：初级：14141414 中级：中级：700700 高级：高级：491491汉语水平词汇与汉字等级大纲汉语水平词汇与汉字等级大纲共收汉字共收汉字29052905个，个，甲级：甲级：800800；乙级：；乙级：804804丙级：丙级：601601；丁级：；丁级：700700-汉字教学要教的只是汉字教学要教的只是最基本的高频汉

2、字最基本的高频汉字不要盲目扩大汉字教学数量不要盲目扩大汉字教学数量2 2、教学顺序、教学顺序先教基本笔画名称，再教书写规则先教基本笔画名称，再教书写规则先教独体在，再教合体字；先教笔画少的先教独体在，再教合体字；先教笔画少的字，后教笔画多的字字，后教笔画多的字注意：汉字难易度和语言难易度的矛盾注意：汉字难易度和语言难易度的矛盾3 3、先认后写、先认后写“要把要把认汉字、写汉字、用汉字认汉字、写汉字、用汉字三者区分三者区分开，不能混为一谈开，不能混为一谈”。 朱德熙朱德熙-认和写不需要，也不可能同步发展认和写不需要，也不可能同步发展4 4、以部件为中心、以部件为中心部件是指由笔画组成的具有组配汉

3、字功部件是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位能的构字单位成字部件、不成字部件成字部件、不成字部件从学习者的角度看，母语非汉语的学习者从学习者的角度看，母语非汉语的学习者习得汉字的过程中都会不自觉地对汉字进习得汉字的过程中都会不自觉地对汉字进行结构分析行结构分析部件意识的强化部件意识的强化在某种程度上标志着学习在某种程度上标志着学习者汉字水平的提高者汉字水平的提高汉字教学实践证明：汉字教学实践证明：提供适当的提供适当的关于部件知识的指导关于部件知识的指导，让学，让学生熟悉和掌握部件，可以生熟悉和掌握部件，可以有效地促进学有效地促进学习者的汉字学习习者的汉字学习，尤其是初级阶段教学，尤其是初

4、级阶段教学5 5、了解汉字结构组合特点和书写规律、了解汉字结构组合特点和书写规律-汉字的结构相对来说还是比较规范的，汉字的结构相对来说还是比较规范的，一般可分为一般可分为 左右结构左右结构64.93%64.93% 上下结构上下结构21.17%21.17% 包围结构包围结构9.18%9.18% 框架结构框架结构0.63%0.63%书写规律：书写规律：反复强调构件的位置反复强调构件的位置哪些部件在左边，哪些部件在右边，哪些哪些部件在左边，哪些部件在右边，哪些在上边，哪些在下边在上边，哪些在下边书写顺序：书写顺序：先上后下，先左后右先上后下，先左后右6 6、充分利用形声字形旁、声旁的表义、充分利用形

5、声字形旁、声旁的表义、表音功能表音功能形声字占汉字总数的形声字占汉字总数的80%80%，教学中可以充，教学中可以充分利用分利用二、留学生二、留学生掌握掌握汉字的总体要求汉字的总体要求认认：正确正确识别汉字，了解汉字的意义识别汉字，了解汉字的意义读读：正确正确读出汉字，掌握汉字的发音，并了解读出汉字，掌握汉字的发音，并了解意义意义写写：了解了解汉字意义，并能正确书写（笔形、笔汉字意义，并能正确书写（笔形、笔顺）顺）笔画笔画要求：要求：掌握掌握汉字的基本汉字的基本笔画笔画；要求要求能说出名称，能能说出名称，能书写书写。笔顺笔顺要求：要求：牢记牢记汉字的笔顺，正确书写汉字的笔顺，正确书写。部件部件要

6、求：要求：掌握常见部件名称，并能分析汉字包含的部掌握常见部件名称，并能分析汉字包含的部件。件。间架间架结构要求：结构要求：记住记住合体字的各种结构方式，合体字的各种结构方式，例如例如：上下上下结构、左右结构，各种包围结构结构、左右结构，各种包围结构等等书写书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的所占的位置和大小、宽窄、长短位置和大小、宽窄、长短。如：如：嘴、照、窄嘴、照、窄三、对外汉字教学的方法与技巧三、对外汉字教学的方法与技巧 1、展示汉字展示汉字的技巧的技巧 2、解释汉字解释汉字的技巧的技巧 3、练习汉字练习汉字的技巧的技巧（一）、展示汉字的技巧 展示

7、汉字展示汉字是是将生字的将生字的形、形、音音、义、义三方面三方面初初次次展现给展现给学生学生使使学生对所要学生对所要学学习习的汉字有一的汉字有一个个初步初步的了解的了解。 1、板书、板书展示汉字展示汉字 最传统、最主要的一种展示方法最传统、最主要的一种展示方法1）板书方法）板书方法 板书时可以板书时可以边写边念出笔画或部件名称边写边念出笔画或部件名称并介绍字义、字音并介绍字义、字音如：汉语如：汉语 2）板书）板书顺序顺序 A、按课文中生词出现的先后次序、按课文中生词出现的先后次序排列排列 B、按部件、按部件排列排列如果是分技能授课的以教授汉字为目的的单纯的汉字课，教师在板书时可以根据汉字特点，

8、将包含有相同部件的字写在一起。 C、按同音字排列、按同音字排列 D、按结构排列、按结构排列将一课中要讲授的生字依结构归类，结构相同的放在一起。 这种有针对性的排列易于教师讲解，也这种有针对性的排列易于教师讲解，也便于学生掌握。便于学生掌握。2 2、图片展示汉字图片展示汉字图片：图片：音（注音）、形（图）、义音（注音）、形（图）、义这种方法这种方法直观、生动直观、生动，图形与汉字字形关系，图形与汉字字形关系密切时，效果更好。密切时，效果更好。 3、卡片卡片展示展示字字 1）制作卡片的式样）制作卡片的式样 卡片有多种制作方法，基本上是从卡片有多种制作方法，基本上是从汉字汉字音、形、义三方面音、形、

9、义三方面的关系来考虑的关系来考虑。 2）使用卡片的方法）使用卡片的方法 使用卡片展示汉字有两种方法使用卡片展示汉字有两种方法： A、先拼音后汉字、先拼音后汉字 B、先汉字后拼音、先汉字后拼音 4、以旧带、以旧带新新展示汉字展示汉字 （1）用旧笔画引出）用旧笔画引出（字（字学）学）（2）用旧部件引出）用旧部件引出（汉、请（汉、请清）清）（3）用旧结构引出）用旧结构引出（国（国圆）圆）（4）旧字音引出）旧字音引出（方（方放）放）（5）旧字义引出）旧字义引出（江（江海）海） 5、汉字软件展示汉字、汉字软件展示汉字如：如： 汉字经软件汉字经软件 汉字笔顺软件汉字笔顺软件 网络孔子学院网络孔子学院（写字

10、帖、汉语小字典）（写字帖、汉语小字典）http:/cop.yes- http:/ http:/ 二、解释汉字的技巧1 1、教写字形教写字形笔画：笔画：教学初期，不断强调书写笔画的正确方式教学初期，不断强调书写笔画的正确方式纠正学生纠正学生“画字画字”“”“倒拉笔顺倒拉笔顺”常用方法：常用方法：在汉字上用箭头标示运笔方向在汉字上用箭头标示运笔方向一一笔一笔一笔地展示汉字的书写过程笔地展示汉字的书写过程结构：结构：一般常用图示方法来讲解结构。一般常用图示方法来讲解结构。如：你、他、讲如：你、他、讲 外、刻外、刻 2 2、形析形析 根据字形对汉字做出解释。根据字形对汉字做出解释。 A A、依形释字、

11、依形释字 根据汉字字形，对独体汉字根据汉字字形，对独体汉字进行解释。进行解释。 B、依形解字、依形解字 根据汉字字形特点，对合体汉字进行解释。根据汉字字形特点，对合体汉字进行解释。 3、析音析音汉字中存在相当数量的形声字。可以引导汉字中存在相当数量的形声字。可以引导学生从形声字的声符找出汉字语音上的联学生从形声字的声符找出汉字语音上的联系，并举一反三。系，并举一反三。方方芳、放、房芳、放、房青青清、请、晴清、请、晴 4 4、析析义义 根据汉字的表意特点，达到解释汉字的根据汉字的表意特点，达到解释汉字的目的。常见的有以下几种方法：目的。常见的有以下几种方法： A A、依图释义、依图释义 利用图画

12、揭示字义，达到解释汉字的利用图画揭示字义，达到解释汉字的目的。目的。 B B、依结构释义依结构释义 根据根据组成汉字的各部分意义来解释汉字。组成汉字的各部分意义来解释汉字。 C C、依形旁释义依形旁释义根据汉字形旁具有表意功能的特点对汉字根据汉字形旁具有表意功能的特点对汉字进行解释。进行解释。口字旁：吃、喝、唱、喊口字旁：吃、喝、唱、喊木字旁：树、林、材、桥木字旁：树、林、材、桥足字旁：踢、踩、跳、跑足字旁：踢、踩、跳、跑 5 5、类推释类推释字字根据已经掌握的汉字知识进行类推，解根据已经掌握的汉字知识进行类推，解释汉字。释汉字。（1 1）类推字音（青、清）类推字音（青、清晴）晴）（2 2）类

13、推字形（上）类推字形（上下、凹下、凹凸）凸）（3 3）类推字义（木）类推字义（木林林森）森） 6 6. .俗字源释义俗字源释义所谓俗字源，不是字的本源，但它所谓俗字源，不是字的本源，但它通俗通俗易懂易懂，讲得好会妙趣横生讲得好会妙趣横生，可以用来帮，可以用来帮助学生记忆生字和纠正学生容易发生的助学生记忆生字和纠正学生容易发生的错误。错误。如：左右、上下、凹凸、买卖如：左右、上下、凹凸、买卖注意：注意：利用俗字源讲解，一般要在学生有了一利用俗字源讲解，一般要在学生有了一定基础之后，但这只是一种辅助的记忆定基础之后，但这只是一种辅助的记忆方法，不可滥用。方法，不可滥用。（三）、练习汉字的技巧1.1

14、.认读练习：认读练习：A A、卡片认读、卡片认读将汉字书写在卡片上，利用卡片进行认读练将汉字书写在卡片上，利用卡片进行认读练习。习。B B、综合认读、综合认读对汉语的词、句或短文等的认读练习。对汉语的词、句或短文等的认读练习。2 2、析写练习、析写练习 为了使学生掌握正确的书写方法而进为了使学生掌握正确的书写方法而进行的有关行的有关汉字笔画、部件、笔顺、汉字汉字笔画、部件、笔顺、汉字结构等方面的练习结构等方面的练习。 析写练习主要可以析写练习主要可以分析写笔画、析写分析写笔画、析写笔顺笔顺及及析写结构析写结构等几个步骤进行。等几个步骤进行。 1 1）、析写）、析写笔画笔画 A A、说笔画名称、

15、说笔画名称 给出汉字，让学生说出该字包含的笔画。给出汉字，让学生说出该字包含的笔画。 B B、写出带同一笔画的字、写出带同一笔画的字 给出一种笔画，请学生写出有此笔画的字。给出一种笔画，请学生写出有此笔画的字。 C C、数笔画、数笔画 给出一个字，请学生计算一下该字的笔数。给出一个字，请学生计算一下该字的笔数。 2 2）析写笔顺）析写笔顺 A A、标出笔顺序号、标出笔顺序号 B B、用箭头标出运笔方向、用箭头标出运笔方向 3 3）析写）析写结构结构A A、画字结构图、画字结构图 B B、按结构归类、按结构归类 C C、按结构图写字、按结构图写字 3、部件练习、部件练习 1）分析）分析部件部件2

16、）找出相同的部件）找出相同的部件3）给部件写汉字）给部件写汉字 4、组词练习、组词练习1）用同音字组词）用同音字组词 给出一组同音不同形的汉字，让学生组给出一组同音不同形的汉字，让学生组合成词语。合成词语。 2）用易混字组）用易混字组词词 例如请学生用下列汉字组词：例如请学生用下列汉字组词：“夫、天、夫、天、不、大、字、学、词、同不、大、字、学、词、同”。 学生学生通过组词，会理解这些汉字的意义，通过组词，会理解这些汉字的意义，也会掌握它们之间的异同，达到真正的掌也会掌握它们之间的异同，达到真正的掌握。握。3）用同部件字组词）用同部件字组词 有很多字只因某一部分不同而成了另外的字，有很多字只因

17、某一部分不同而成了另外的字，将这些字同时给学生，让他们分辨并组词，将这些字同时给学生，让他们分辨并组词，是训练掌握汉字的好方法之一。是训练掌握汉字的好方法之一。 对比很强的字，会使学生清楚地了解汉字构对比很强的字，会使学生清楚地了解汉字构造的特点，加深理解与记忆。造的特点，加深理解与记忆。 5、填空、填空练习练习 填空练习是指填补上一句话或一段话中填空练习是指填补上一句话或一段话中缺少的汉字。缺少的汉字。 1）指定汉字填空）指定汉字填空 给出汉字，让学生从中有选择地填在空给出汉字，让学生从中有选择地填在空白处。白处。 2）自选汉字填空）自选汉字填空例如例如：早晨六点半，小明来到早晨六点半，小明

18、来到-场。他先跑场。他先跑了一会儿了一会儿-，然后，然后-始始-操。他每天都操。他每天都来锻来锻-。 6、改错练习、改错练习 1）单字改错）单字改错 改正单个汉字笔画或结构错误改正单个汉字笔画或结构错误。 2）选择改错）选择改错 将错字与正字混在一起，请学生找出错字并加以改将错字与正字混在一起，请学生找出错字并加以改正。正。3）改正别字）改正别字别字指的是将一个汉字写成了另一个汉字，别字指的是将一个汉字写成了另一个汉字，而这个汉字本身的书写并没有错而这个汉字本身的书写并没有错。4）综合改错）综合改错在一段话中，既有错字又有别字，让学生在一段话中，既有错字又有别字，让学生识别之后再加以改正。识别之后再加以改正。 7 7、听写、听写练习练习学生学生把听到的词语、句子或短文用汉字写把听到的词语、句子或短文用汉字写下来下来。听写听写练习是汉字教学中非常重要的一种练练习是汉字教学中非常重要的一种练习形式习形式。它它既适用于识字初期，也适用于汉字教学既适用于识字初期，也适用于汉字教学后期后期。 注意教学步骤注