pep四年级下册英语第二单元教案(共12页)

1、关市小学四 年级 英语 学科第 二 单元电子备课设计方案主备教师 李 琳 协备教师单元及课题 第 二 单元 课题：What Time Is It?设计项目设计内容教材简析1.这一单元主要内容分为主情景图、A、B和C四个部分，主要学习询问时间及应答，用所学的语言描述自己的日常活动以及根据指令做出相应的动作。2.学习字母e在单词中的发音规律，了解Story time部分的故事内容和世界各地的不同时间以及会唱一首英文歌曲。单元目标过程与方法：1.掌握Read and write部分中的四会单词。2.掌握Lets learn,Lets talk部分中的是三会单词和句子，能听懂指令，并根据指令做出相应的

2、动作。知识与技能：1.培养学生动手能力和表演能力。2. 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。情感、态度与价值观：培养学生的听、说、读、写等综合能力单元重点能询问时间并能做出正确的回答。如:What time is it?Its nine oclock.单元难点能结合自己所学的语言描述自己的日常活动。如：Its time for English class.Tts time to go to school.单元课时安排A部分 2课时 B部分2课时 C部分2课时单元教学准备录音机 磁带 单词卡片 实物教学内容A、LetslearnLets do课型 新授课时目标知识技能1.能够听说认读

3、breakfast lunch dinner English class music class P.E class.2.学会问答时间“What time is it ?” It is 过程与方法能够听说认读breakfast lunch dinner English class music class P.E class.情感态度价值观引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力教学重点难点1. 引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力2. 学会问答时间： What time is it? It is ./It is time fo

4、r教学准备录音机、图片、卡片、实物表。教学时数6课时 6 节 1 次 第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分1、 情境导入1、用英语师生相互打招呼2、练唱趣味歌曲“Ten Little Candles Dance”激发兴趣。二、教授新课1、整体感知What time is it?请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中，调好，认时间。2、学习句型：What time is it? It is nine oclock.这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。当学生已经掌握了，此时师出示课件。

5、检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。3、学习句子：Its time for English class.(1)师生创设情境： Tony和Go go约好去钓鱼，等到了6：00，他们该吃早饭了，此时教学breakfast，引出：It is 6:00. Its time for breakfast.出示吃午饭、吃晚饭的时间，教学lunch和dinner 。(2)教师接下来说：Now ,look at the picture in page 16.Guess ,what is Tony doing？ 让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期二

6、和星期四有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课.学习music class P.E .class(3)让生巩固另外两个句型：What are you doing ? Where are you going ?3、 巩固联系（Practice Play a game ）What time is it?教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。教师使学生在做动作中，自然掌握句型。4、 课堂小结今天我们学习了如何询问时间，希望大家能掌握有关单词和句子。5、 课外作业1.把今天学到的内容说给家长听。2.做练习册上习题。3.抄写单词。唱歌曲。听录音，答题。调表。 学

7、习句型。创设情境练习。 学习单词。拿课表。猜课型。学习单词。师生互动，生生合作。板书设计 Unit 2 what time is it？Its Breakfast dinner lunchIts time for Music class P.E.class English class教学反思教学内容A Lets talkLets play教学时数1课时6节 2 次第 2 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分1、 情境导入1 学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3 教师和学生一

8、起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for Englishclass. 2、 教学新课 1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and Johndont go home. What are they doing? Lets Watch TV.2Lets

9、 talk学生学习Lets talk，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。4、 课堂小结师生回顾学过的知识内容，最后送学生两条关于时间的谚语：1

10、.Time flies.时间飞逝。2.Time wait for no man.岁月不饶人。五、课外作业1.做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。学生演唱。学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。做游戏，学习新单词。学习新句型。练习表演。看动作做游戏。板书设计Unit 2 what time is it？Its Its time for Shool is over. go to playground Lets go home教学反思教学内容A Read and write B Lets find outC Good to

11、know教学时数1课时6节 3 次第 3 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分1、 情境导入1.复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。2模仿P83页Lets play部分，做接龙游戏。二、教授新课1.教师提问：Can you use a computer?Can you send an e-mail to your friends? Now, Johns grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Lets read together.2让学

12、生打开课本，阅读短文。3给学生时间完成判断练习。4.教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。5教师出示Lets play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。6让学生分小组用骰子做此游戏。三、趣味操练 （Practice将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，

13、做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。4、 巩固练习学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。5、 课堂小结今天我们学习了1-10的英语数字，还了解了不同国家在时间上的差异，希望今天大家都能掌握所学知识。六、课外作业1.熟记1-10的英语单词。2.背诵Read and write。表演。做游戏。打开课文，观察图片，阅读短文。师生练习。做游戏。师生互动游戏。做练习。板书设计Uni

14、t 2 what time is it？one two three four five six seven eight nine tenWhat time is it in Beijing? London? New your? Sydney?教学反思教学内容B Lets learn Lets chant C Story time教学时数1课时6 节 4 次第 4 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分1、 情境导入1.数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。二

15、、教授新课1.呈现新课 (1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for(2)教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.2.趣味操练 （Practice）(1)教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组

16、，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。(2)听音跟读，注意强调语音语调。(3)画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.三、巩固练习Story time(1)看课件或录像，听故事。(2)进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚

17、人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3)模仿跟读和分角色朗读。四、课堂小结师生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容，师生齐唱歌曲。5、 课外作业1.做本单元B部分Lets learn的练习册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。学生做游戏。学生听歌谣并说唱。学生玩游戏并回答问题。学生回答问题。学生做动作。学生听音并跟读。学生学习对话并读。板书设计 Unit 2 what time is it？Its 6:35. Its time to get up. go home. go to school. go to bed教学反思教学内容B Lets talk C Le

18、ts check教学时数1课时6节 5 次第 5 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、情境导入1.师生同唱our school2. 听力训练：P16，Lets do.P23,lets check2、 教授新课今天这节课共进行四个环节。1.请第一组、第二组分别派两名代表拿着图片上台。展示B Lets learn.看图说话。四人每人一幅图用英语说图上内容。第三组组长进行评价，请第三组组长领着全体同学读一遍。2.请同学们以组为单位，练习读21页Read and write.5分钟后，请第一组同学为我们表演对话中的内容。请第二组组长领着大家读并听写四线格里的单词和句子。（读的时候出示卡片

19、，并提醒同学们注意每个字母在四线格中的位置，注意专有名词的第一个字母需要大写）。第二组的全体学生在前边黑板上板演。板演的同学互相纠错。其他同学同桌互改，纠错。（纠错后，请学生强调容易出错的问题）3.各组到黑板上自己的位置，看着课程表进行对话练习。请组长认真组织。5分钟后，分组为大家展示有关的内容。（先给第三组展示的机会）。第四组进行评价（一人评价，一人补充）。看情况不一定每一组都展示。4.P23,Pronunciation.开火车读单词。边读边把单词贴在黑板上。大家试着给单词按发音分成两类。3、 巩固练习教师讲清元音字母e在开音节和闭音节的不同发音，比引导学生学会发现并总结单词儿的发音规律。4

20、、 课堂小结学生代表总结今天的收获。讨论表现出色的学习小组，为他们加分，总结有些组需要改进的地方。5、 课外作业1.把lets talk 部分的内容读给家长听。2.做练习册配套练习。师生同唱our school。做练习。分组练习。各组完成自己的任务。书写单词句子。表演对话。练习。读单词分类。板书设计 Unit 2 what time is it？Its .Its time to Its time for教学反思教学内容B Read and write C Task time pronunciation教学时数1课时6 节 6 次第 6 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分1、 情境导入1.吟唱歌谣，边唱边舞。2 听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock,