2021年小学语文教学计划一年级3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学语文教学计划一年级3篇 一班级语文教师在制定好教学方案的同时，也要引导同学绽开想象，给同学制造情境，下面是我整理的小学语文教学方案，以供大家阅读。 小学语文教学方案一 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的训练方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的训练理论为指导，联络同学现实生活，加强语文理论，主动进展教学改革，进步教学质量。 二、本学期教学总目的和要求： 小学语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用

2、祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的独特，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目的和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步

3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、同学根本状况简要分析 同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于同学来自不同的地方，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知程度和语言表达力量都存在着较大的差

4、异。个别同学在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。局部同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而局部同学那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、进步教学质量的主要措施 1、对于刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的

5、、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 3、阅读是同学独特化的行为。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。

6、 小学语文教学方案二 同学状况分析： 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的理解。我班有62人，个别孩子常常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业程度居中，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子似乎已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 教材状况分析： 义务训练课程标准试验教科书语文一班级下册以全日制义务训练语文课程标准(试验稿)为根据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变

7、，全面进步同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。 教材根本构造： 一班级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一班级下册开头适当加大改革力度。根据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教 材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，表达从整体上进步语文素养

8、.每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地。各局部互相联络，构成一个有机的整体。 识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。 语文园地相貌一新，包括四个栏目：我的发觉-鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，次要是识字的方法;日积月累-引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联络，在双向沟通中培育口语交际力量;展现台-给同学供应展现学习所得特别是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。 本册教

9、材中汉字的编排，继承实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在训练里标明。此外，在语文园地里也布臵了少量要求认识的字。 教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分表达整合。 每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、理论活动，大都是围绕本单元的专题布臵的。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，表达了识字、阅读、口 语交际、语文理论活动的整合。各单元之间，表达了各项内容、各项要求及语文力量的整体推动，螺旋上升。这样布臵，符合课程标准

10、避开烦琐、加强整合的思想，便于开展语文理论活动，进步同学的综合语文力量。 2、布臵独立的识字课，内容丰富、形式多样。 本册教科书的识字课，转变了以前集中布臵识字课的做法，把8课识字，分别布臵在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，既通过识字课担当了一局部识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分表达了整合的思想。识字课的形式大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样布臵识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单一，缺少情境、语境的弊端。同学通过学习这些意境柔美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了学问储藏，并受到思

11、想和文化的熏陶。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有表达关爱别人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有借童话故事反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事。 全册课文充分表达了以下几个特点。 一是思想内涵比拟全面，蕴含着喜爱生活、喜爱祖国、关爱别人、团结协作、自强独立、喜爱科学、爱护自然环境等丰富的 思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。 二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农

12、村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于同学通过语言文字认识大千世界。 三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，兴趣性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活严密联络。如胖乎乎的小手棉鞋里的阳光两只鸟蛋失物招领春雨的颜色四个太阳，能充分考虑儿童的阅历世界，情感世界和想象世界。 4、大力改良呈现形式，使教科书成为同学宠爱的学本。 教学目的及教学改良措施提示 在精确把握教科书编写意图的根底上，要制造性地用法教材，既要符合教材的编写意图，又要不拘泥于教材。所以在用法教材的过程中，不断制造新阅历。没有好的阅历，教材就很难连续进步，不断改良。 正确理解教材编辑意图，以

13、组为单位整体设计教学，明确教学要求，下要保底，上不封顶。教材中的根本要求，表达了课程标准的学段目的，肯定要落实到每个同学。这些根本要求次要有以下几方面。 1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对整体同学，不要拔高认字要求，以免加重担负。要求写的字，要理解字义， 能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要

14、重视爱好、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。理解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的优美。要重视朗读。这是低班级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文力量、语文素养。理解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思考力量、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。同学课后还读不熟、读不好，是不合格的

15、语文课。要把时间用在刀刃上。 4.学习默读。容许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的练习过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好-要害是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使同学自然而然地喜爱阅读，感受阅读的乐趣，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。爱好是最好的教师。能培育起同学读书爱好的教师确定是好教师，这样教师的阅读教学确定胜利。 5.重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6.加强在生活中学语文的

16、引导、沟通与展现。课外、生活中是学习语文的宽阔天地，同学，包括低班级同学可以无所作为。关键是老师要信任同学，引导同学，给他们沟通、展现的时机，他们会还你一个惊喜! 因为教材是以专题形式编排的，语文园地中布臵的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有全局。要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力量、习惯，怎样停顿教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布臵同学停顿哪些学习预备，老师要做到心中有数。 小学语文教学方案三 一、班级状况分析 本班同学65人，其中男生33人，女生32人。 同学年纪小，自律性差。

17、但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。同学对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法进步同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学训练的目的在于关心同学理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又

18、10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对同学进展良好的启蒙训练。 (二)、根底学问方面 1