《市政工程质量检验说课》PPT课件

1、1市政工程质量检验说课课件 编号：编号：152一二三四五课程性质与定位课程性质与定位（是什么？）（是什么？）课程教学内容课程教学内容（教什么？）（教什么？）教学组织安排、教学组织安排、 方法手段、保障条件方法手段、保障条件（怎样教？）（怎样教？）课程评价体系课程评价体系（如何评？）（如何评？）学习方法与要求学习方法与要求（怎样学？）（怎样学？）3一课程性质与定位1.课程性质课程性质2.课程衔接课程衔接3.教学目标教学目标41.课程性质课程性质 市政工程质检是市政工程专业一门专业必修课，是一门实践市政工程质检是市政工程专业一门专业必修课，是一门实践性和应用性较强的专业课程。课程的主要任务是使学生

2、掌握市政工性和应用性较强的专业课程。课程的主要任务是使学生掌握市政工程质量检验的基础概念和基本知识，熟悉市政工程施工的质量检验程质量检验的基础概念和基本知识，熟悉市政工程施工的质量检验与评定，为学生毕业后能基本上独立完成市政工程质量检验与管理与评定，为学生毕业后能基本上独立完成市政工程质量检验与管理打好基础。通过本课程的教学，培养学生在学习市政工程质量检验打好基础。通过本课程的教学，培养学生在学习市政工程质量检验基本知识、路基工程检测、路面工程检测、桥梁工程检测、隧道工基本知识、路基工程检测、路面工程检测、桥梁工程检测、隧道工程检测五大项目基本理论的基础上，通过各项目的理实一体化教学程检测五大

3、项目基本理论的基础上，通过各项目的理实一体化教学实习和综合实训，能正确运用国家现行标准、检测规范、规程解决实习和综合实训，能正确运用国家现行标准、检测规范、规程解决市政工程中的施工、检测技术问题。培养市政工程中的施工、检测技术问题。培养“懂规范、精检测、会管理、懂规范、精检测、会管理、高素质高素质”面向市政工程质量检验一线的高技能人才。面向市政工程质量检验一线的高技能人才。 52.课程衔接63.教学目标 培养学生吃苦耐劳的基本素质，达培养学生吃苦耐劳的基本素质，达到热爱园林工程工作和市政工程工作的到热爱园林工程工作和市政工程工作的目标目标。 掌握道路、基层、路面、桥梁、管掌握道路、基层、路面、

4、桥梁、管道、桩基与沉井等工程的质量检验方法道、桩基与沉井等工程的质量检验方法；掌握市政工程质量通病与防治。；掌握市政工程质量通病与防治。 具备工程材料检测、结构主要使用具备工程材料检测、结构主要使用功能及构件性能检测能力，具备文件整功能及构件性能检测能力，具备文件整理归档能力。理归档能力。7二课程教学内容1.课程设计理念课程设计理念2.课程内容设计课程内容设计 81 1、以能力培养为重点，合作开发课程、以能力培养为重点，合作开发课程1.课程设计理念课程设计理念2 2、以行动为导向为基点，设计学习情境、以行动为导向为基点，设计学习情境3 3、以工程案例为载体、强化学用合一、以工程案例为载体、强化

5、学用合一4 4、“教、学、做教、学、做”融合一体，提升学生才融合一体，提升学生才能能9教学项目2、课程内容设计、课程内容设计路基工程质量检验路基工程质量检验道路基层质量检验道路基层质量检验路面质量检验路面质量检验桥梁工程质量检验桥梁工程质量检验市政排水管道工程质量检验市政排水管道工程质量检验桩基与沉井工程质量检验桩基与沉井工程质量检验混凝土工程与砌体工程的质量检验混凝土工程与砌体工程的质量检验102、课程内容设计、课程内容设计112、课程内容设计、课程内容设计12三教学组织安排、教学组织安排、 方法手段、保障条件方法手段、保障条件1.教学组织安排教学组织安排2.教学方法与手段教学方法与手段3.

6、保障条件保障条件13基于质量检验过程1、 教学组织安排教学组织安排顾旧倒新顾旧倒新知识准备知识准备项目（案项目（案例）操作例）操作小结讲评小结讲评课后复习课后复习自学提升自学提升任务引任务引领法领法启发提问法动画视频动画视频演示法演示法分组讨论分组讨论法法学做结合学做结合法法课堂设计课堂设计142、 教学方法和手段教学方法和手段“立体化立体化”教学教学法法 基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用重实用”；对难；对难以理解的构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活以理解的构造等内容

7、采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识，绍。使学生既能掌握基本的知识， 又可得到大量信息，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。152、 教学方法和手段教

8、学方法和手段项目任务驱动项目任务驱动教学教学法法 引入具体的项目（常见的市政道路工程、市政引入具体的项目（常见的市政道路工程、市政桥梁工程、隧道工程等），作为案例引入教学内容，桥梁工程、隧道工程等），作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。用性，引导学生自主思考，自主作业。162、 教学方法和手段教学方法和手段启发讨论式启发讨论式教学教学法法 布置学生完成对应课程模块的任务，学生分小组讨布置学生完成对应课程模块的任务，学生分小组讨论，以学生团队训练为主体，教师加以适当的引导，积论，以学生团队

9、训练为主体，教师加以适当的引导，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出学生的动手操作能力，突出“以学生为中心以学生为中心”的原则，的原则，达到达到“在做中学在做中学”的目的。的目的。172、 教学方法和手段教学方法和手段实际案例教学法实际案例教学法 引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队学能力和学习专业的积极性，融创新思维培

10、养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。习方式、实践案例教学于课程教学中。182、 教学方法和手段教学方法和手段现场体验式教学法现场体验式教学法 在施工现场或校内模型室，把在施工现场或校内模型室，把“课堂课堂”搬进搬进“现现场场”，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲身体验，感受到工程的技术氛围，更好地把理论和实际身体验，感受到工程的技术氛围，更好地把理论和实际结合起来，聘请有实际经验的工程技术人员为现场指导结合起来，聘请有实际经验的工程技术人员为现场指导教师，现场实训操作指导，解答疑难困惑，使教、学、教师，现场实训操作指导，解答疑难困惑，

11、使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。互动。“用得着，留得住，干得好用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。建筑企业对人才的需求。192、 教学方法和手段教学方法和手段多媒体多媒体 多媒体课件是现代化多媒体教学中必不可少的工具，多媒体课件是现代化多媒体教学中必不可少的工具，但由于市政工程质检其本身的专业性强、实践性与地域但由于市政工程质检其本身的专业性强、实践性与地域性强等特色，该学科的成品多媒体课件往往没有或不适性强等特色，该学科的成品多媒体课件往往没有或不适用，专业教师就需要自己

12、制作或修改教学软件首先建用，专业教师就需要自己制作或修改教学软件首先建立课件的整体框架立课件的整体框架从心理学角度来讲，教与学是相从心理学角度来讲，教与学是相对和统一的，除保证对和统一的，除保证“教教”的质量外，的质量外，“学学”更为重要，更为重要，即主动的学习。课堂的教学应不断地调节学生的注意力，即主动的学习。课堂的教学应不断地调节学生的注意力，加强学科对学生的吸引力，强调师生之间思想的交流，加强学科对学生的吸引力，强调师生之间思想的交流，提倡开发学生的新思路和创造力。提倡开发学生的新思路和创造力。203、 保障条件保障条件市政工程检测实训室市政工程检测实训室一流的教学团队一流的教学团队 校外企业实习基地校外企业实习基地 现代化多媒体教室现代化多媒体教室市政工程模型实训室市政工程模型实训室21四学习方法与要求1.学习方法学习方法2.学习要求学习要求 22启发提问法启发提问法视频演示法视频演示法分组讨论法分组讨论法学做结合法学做结合法角色扮演法角色扮演法学习的过程即完整的工学习的过程即完整的工作过程作过程学生是教学过程的学生是教学过程的主体主体1.学习方法学习方法232.学习要求学习要求知识知识学习要求学习要求能力能力掌握市政工程质量检验基掌握市政工程质量检验基本知识本知识掌握市政工程质量检验方掌握市政工程质量检验方法，质量通病和防治措施