四年级上册教材修订说明

1、苏教版义务教育教科书苏教版义务教育教科书 数学数学 四年级上册修订说明四年级上册修订说明教材的基本结构和编排体例u 基本结构实验教材修订教材u 编排体例 回顾与整理 练习与应用 探索与实践 评价与反思 数的世界 图形王国 统计天地 应用广角 自我评价各单元教材的修订说明一 升和毫升u设计丰富而有效的活动，帮助学生建立升和毫升的容量观念。u安排“动手做”的活动，让学生在制作量 器的过程中加深对1升的认识。二 两、三位数除以两位数u合理整合除数是两位数除法计算的教学内容 除数是两位数除法的口算和笔算 商不变的规律 被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算u结合除数是两位数除法的教学安排连除实际问题u

2、精心设计教与学双边活动的基本线索初步感知提出猜想举例验证获得结论完善结论u经历探索算法、分析数量关系的过程u处理好教与学的关系u教给学生一些具体的学习方法三 观察物体u把相关的教学内容整合成一个单元u改变教学内容的编排思路，凸显观察 对象的几何属性实验教材: 按摆成物体中小正方体的个数分 三个四个五个修订教材: 按摆成物体的形状分 长方体和正方体组合体射影几何（投影几何）中心投影平行投影投影线垂直于投影面产生的投影叫作正投影u以“摆看画想”为基本线索，组织学生有序开展观察物体的活动u加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展u要做好教具和学具准备u要教给学生观察物体的方法，学会确定观察位置与

3、视图之间的对应关系u要鼓励学生通过想象和简单推理解决问题四 简单的统计表和条形统计图（一）l 教学内容 简单的统计表和条形统计图 分段整理数据 平均数的意义和求平均数的方法 简单的调查表l 编排特点u以问题为先导，经历数据分析的全过程确定收集数据的方法收集并整理数据描述数据分析数据并解决问题l 编排特点u以问题为先导，经历数据分析的全过程u适当降低制表、制图等技能性要求u以数据分析为背景，理解平均数的意义为什么求平均数平均数表示什么怎样求平均数平均数有什么用数量/个数量/个10月18日男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图方案一10月18日李小刚吴 燕男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图方案一数

4、量/个数量/个10月18日10月18日李小刚张 明吴 燕刘晓娟男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图方案一数量/个数量/个10月18日10月18日李小刚张 明王 宇陈晓杰吴 燕刘晓娟史敏敏孙 芸沈明芳男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图方案一数量/个数量/个10月18日10月18日身高/cm身高/cm身高/cm第一组第二组第三组方案二身高/cm身高/cm身高/cm第一组第二组第三组方案二u经历数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法2237102u要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能体现数据随机性的素材，作为学生开展统计活动的内容u要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统计方法解决问题的

5、需求，并根据要解决的问题确定收集和整理数据的方法u要精心设计学生活动的组织形式，提高课堂教学的实效性u要注意引导学生经历简单的数据分析过程，既要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让学生自主发现数据所蕴涵的信息五 解决问题的策略l 教学内容u 两积之和、归一u 列表整理条件和问题u 从条件和问题出发分析数量关系u 解决问题的一般步骤l主要编排特点u经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤l主要编排特点u经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤理解题意分析数量关系列式解答检验反思列表整理条件和问题从条件和问题出发分析数量关系列式计算检验反思u创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的

6、愿望u改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程u经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识时间时间/时时1246810121416182022水位下降/cm12时间时间/时时1246810121416182022水位下降/cm612时间时间/时时1246810121416182022水位下降/cm61224时间时间/时时1246810121416182022水位下降/cm6122436时间时间/时时1246810121416182022水位下降/cm61224364860728496108 120 132u要引导学生经历解决问题的过程，并由此总结出解决问题的一般步骤u要

7、引导学生主动产生整理条件和问题的心理需求，体验列表整理条件与问题的学习价值u要引导学生经历分析数量关系的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略u要注意培养学生自觉检验的良好习惯六 可能性l教学内容u确定性事件和不确定事件u简单随机现象发生的可能性的大小l主要编排特点u准确把握教学要求，合理整合教学内容u结合具体的实例，让学生感受简单随机现象的特点 随机事件的特点在相同的条件下可以重复进行可能结果不止一个，并且能事先预测试验的所有可能结果试验之前不能确定哪一个结果会出现1、2、34、5、6、7、8、9可能的结果有两种可以重复试验试验前不能确定摸到哪个球弄清外延体会特点u设计有趣的游戏，让学

8、生体验简单随机现象发生的可能性的大小列举所有可能的结果学会判断随机事件发生的可能性的大小通过试验说明通过大量试验和多次观测，就从中发现确定的规律 严格的 非偶然性的红桃 红桃 红桃 黑桃u要准备好必要的教具和学具，材料的选择必须符合随机试验的要求u要注意设计不同类型的活动，引导学生在丰富的活动中体会随机现象的特点，初步学会判断随机现象发生的可能性大小的方法u要精心组织好学生的摸球、摸牌、抛正方体等活动，以提高活动的实效性u要注意引导学生体会可能性大小与试验结果之间的一致性，以增强学生的随机意识七 整数四则混合运算u适当前置了整数四则混合运算的教学内容u强调运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质八 垂线与平行线u把角、垂线、平行线等教学内容合并在一个单元教学u以直角为认知起点，引导学生在运动变化中掌握角的分类方法实验教材: 锐角、