小学普及九年义务教育经验材料

1、小学普及九年义务教育经验材料 一、学校基本情况： 王家桥镇麻水小学北枕北河支渠，南依朝阳湖畔，东接麻水集镇，西望松滋火车站，是一所漂亮的乡村小学，更是一所承载两万麻水父老乡亲希望的小学。她诞生于1997年，其前身是原麻水乡中心小学，即始建于1968年的中水桥小学。1997年秋经调点布局，原中水桥、芦花河、陶家冲、杨湖等四所学校合并为麻水乡麻水小学。xx年麻水乡和王家桥镇合并后更改为现名。 多年来，学校一直以“创特色、上台阶、争一流”为主要目标，依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校，主动创设“文明、自信、勤学、进取”的校风；努力追求“敬业、求实、探索、创新”的教风，逐步养成“讲文明、爱科学、重

2、素质、求进展”的学风。今日的学校正以鲜明的办学理念张扬个性情智俱进 彰显特色协作开放，竭力塑造个性化人才，努力创建特色化学校，办学质量在稳定中不断突破，学校已经以稳定、显著的办学成效领先镇内、享誉松滋。 学校占地面积 11557.85m2 ，建筑面积 3867.33m2 ，运动场地 2400 m2 ，配套设施围墙、校门、校道、旗台、体育幼教设施、植物园、文化艺术长廊、锅炉房、商店及水电设施一应俱全。教育技术装备电教室、图书室、仪器室、实验室、体育劳技器材室均达标。 学校现有11 个教学班，在校学生584 人（含学前班）。教职工 34人，其中专任老师 25人。专任老师中中学高级老师 1 人，小学

3、高级老师 21人，松滋市骨干老师 6人，本科学历 7 人，专科学历 14 人。老师队伍阵容整洁，师资力量雄厚，学科配置、年龄结构合理，整体素质优良，已经形成一批骨干老师梯队。 自85年来，学校先后获得县市级红旗学校、普通教育合格学校、教育先进单位、文明单位、义务教育质量评估先进学校、安全文明校园、食品卫生信的过单位、小学毕业会考先进单位、二级甲等学校，镇先进单位、先进党支部等荣誉。专任老师中先后有12 人获得松滋市奖励表彰，有 8人次教学论文在国家级省级刊物及出版物上发表或被收录，有 19 人次的教学论文获得荆州市一二等奖，有 11 人次课堂教学竞赛获得松滋市一二等奖，学生先后有 7 人次在国

4、家省地市获奖或者发表文章。 二，主要经验 先进理念引领，重树学校办学理念 过去我校在普及义务教育和教育教学质量上取得了一定成绩。但冷静下来思考，以往我们的办学是文化考试一枝独秀的办学，是时间加汗水磨出的成绩，是应试教育下畸形的不全面的教育。显然在全面推动课程改革的今日，我们需要脱胎换骨，需要重新定位我们的办学观。 经过反复权衡，仔细反思，我们确定了“教育-为了人的幸福”的办学理念。其核心内涵是：一，教育要为学生的幸福人生奠基的，要为现代公民社会立人。我们熟悉到教学生六年，学校要为他想六十年，为国家民族想六百年。因此我们确定学校的质量应该是更高的更全面的质量。二，教育要为老师的职业幸福和职业尊严

5、奠基。要克服老师的职业倦怠，就要唤醒老师职业的内在尊严和生命热情，让老师享受幸福的教育人生。 思路决定出路，定位决定地位，眼界决定境界，一窍通而全盘活。有了先进的办学理念的引导，学校就有了核心竞争力，教育质量的提高就有了不竭动力。在素质教育不断推动的今日，我们的办学理念注重了教育公平和教育的和谐进展，学校提升了办学品位，办学行为进一步规范。学校按部颁标准开齐开足课程，使学生德、智、体、美、劳全面进展；严禁乱收费，乱订教辅资料，切实减轻学生负担；学校严禁利用节假日、休息日进行的一切补课活动，没有老师借课后辅导学生的名义，收取补课费；作业做到了“五留五不留”，即：留适时适当作业，留自主型作业，留分

6、层型作业，留实践性作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业，一、二班级不留书面作业；严格考试次数，学生所有测验，考试的成绩，老师均不得向学生公布，对学生的学习评价，采用等级制，不把学生成绩在班或班级排名次。学校还组织丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活；学校还进一步加强师德师风建设，规范老师行为，不体罚或变相体罚学生，坚持以正面教育为主，发现每一个学生身上的闪光点，增强学生学习的爱好和信心，使学生进得来，留得住，学得好，能毕业。 ，创新防辍控流措施，保证每一个孩子能上学 ，仔细落实“两免一补”，让每个学生都上的起学。 首先是成立工作专班。学校成立

7、“两免一补”工作领导小组，由校长全面负责此项工作。我们把学校作为“两免一补”政策宣扬的主阵地。利用拉宣扬横幅，办黑板报，自办助学简报，利用赶集设立了“两免一补”咨询站，组织受助学生家长和学生在学校大会上进行资金发放，还利用课间休息时间广播助学政策等方式，做到让助学政策、助学方式、申请程序、助学办法、助学额度等家喻户晓。 其次，在治理上做到每个环节都不放松。相应建立了贫困生界定制度、公示制度、审批制度、上报制度、资金治理制度、资金发放制度、助学通报制度。在操作中执行“七个到位”。即:工作责任落实到位。校长为第一责任人；救助对象落实到位。学校按照“公正、公平、公开”的原则，实事求是的抓好遴选；免费

8、教科书发放到位。凡是享受免费教科书的学生，不再收取教科书费用，并在书本扉页上加盖“本书由国家免费提供”印章；免杂费政策执行到位。凡享受中心免费教科书贫困生同时享受免杂费，学校不再向学生收取杂费，保证每个工作环节规范操作到位。严格申请、审核、资金治理、发放环节。非凡是“公示制度”，公示时间不得少于15天，保证贫困生摸底的正确性；督查工作到位。公布了 “两免一补”举报电话，接受社会的监督。 加强“留守孩子”治理，防止学生流失” 近年来，我们针对辖区内打工经济持续升温，留守孩子越来越多的实际，加大对留守孩子的研究，创新对留守孩子的治理，给“留守孩子”打造了一个暖和的家，给出门打工的年轻父母吃了一颗“

9、定心丸”，防止了学生的流失。在低幼班级探索“留守孩子托管中心”，专门聘请保育老师，做到“三吃，四洗，五有”。即吃热饭热菜、吃新鲜蔬菜、吃荤菜；洗衣、洗头、洗口、洗澡；有保育老师、有专门寝室、有洗衣机、有配套活动室及电视机、有课外活动。在住宿班级开展“进学生门，访代养人”活动，做到“三知道，三开展，三沟通”。即知道“留守孩子”在校情况、知道代养人基本情况、知道父母外出去向及联系电话；开展与“留守孩子”交心谈心活动、开展集体综合实践活动、开展“亲情热线”家访活动；定期与“留守孩子” 辅导员沟通、定期与“留守孩子” 家长沟通、定期与“留守孩子” 代养人沟通。 推动课程改革，让学生上好学 信心教育，让

10、学生有信心 我校是一所农村小学。由于见识较少，视野不开阔，学生常常在学校、家庭和社会中自信心不足。于是我们把培育学生的自信心做为我们推动课程改革的重要切入点。 首先，我们制定针对老师的“六多六少”评价条例，切实定位师生角色，构成互动、民主、平等、和谐的教学关系、生生关系。即“多一点幽默笑脸，少一点师爷面孔；多一点理解尊重，少一点埋怨批评；多一点信任支持，少一点包办猜疑；多一点表扬鼓舞，少一点打击报复；多一点关怀体贴，少一点无情冷漠；多一点民主平等，少一点独断专行。”并在各年段推广实施，作为教学常规来抓。 第二，在班级治理上主动探索信心教育。 首先，在班级内认定每个学生都是一颗星，只是他们亮度不

11、同颜色不同。然后，结合实际把小学生日常行为规范具体量化，分为礼仪、守纪、学习、卫生等诸方面，使学生有明确的争星目标，并在班级墙壁上贴了一张精心设计的“争星”表。由于执行蓝星、黄星、红星三级评价群星璀璨，激发了学生生命的力量，这一举措，激发了全体学生的上进心，增强了他们的荣誉感，形成了良好的竞争氛围，并鞭策学生在竞争中主动纠正自己的不良行为，强化了“自我教育”意识，这样，同学们从心里有班级，个个胸中有集体，班内气氛和谐，主动向上，同时，为塑造良好的性格打下了坚实的基础。强化了学生个性的雕塑，使优等生更优，特长生更特，让星光更加闪烁。再次，每日由学生根据评价标准自我评价后，自荐产生“蓝星”；每周由

12、自评自荐后小组评价产生“黄星”；每月由学生自我申报并展示自己的成果后，集体评价产生“金星”。这样通过一个方面的红星激励学生争取全面进展的红星。 我学校开展的信心教育取得良好成效，相关经验为德育报报道。 感恩教育，让家长开心 当前农村的“独生子女”和“留守学生”早已习惯接受无穷无尽的爱，但这些在蜜糖里泡大的孩子却没有机会学习付出自己的爱，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。为让学生理解被爱，并且学会感恩与关爱，我们开展“以感恩之心生活”系列综合实践活动，通过“我为父母做家务，我为同学献爱心，我为他人伸援手，我为祖国做贡献”等德育实践活动，落实感恩教育，

13、学生学会了感谢哪些恩情，以什么样的行为回报感恩，使“我会感恩”升华为内心自觉。 目前，学生家长对“感恩教育”交口称誉，纷纷表示活动既有针对性，又有实效性；我校的感恩教育活动xx年教育之声做了专题报道，经验材料发表在教学与治理小学版。 校本培训，让所有学生接受最好的教育 1、建立读书常规，树立终身学习意识 新课程能否顺利实施，要害在于老师的专业素质能否适应新的要求。因此，老师必须树立“终身学习”的态度和意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。我们坚持“四确定”和“一展览”。“四确定”：即确定学习时间、地点、内容、主持人。“一展览”：即学期结束举办一次展览，在检查老师的政治学习笔记、业务学

14、习笔记的基础上，将优秀笔记对全体老师展览。间周一次政治学习，由校长、书记带领大家学习，提高教职工政治理论素养，加强老师师德修养；间周一次业务学习，由教学校长带领人员学习，提高老师专业素质和教育教学理论水平；老师根据自身教育教学需要，自行选择教育书籍阅读，做笔记。 2、扎根课堂教学，锤炼教学艺术 我校以课堂为校本教研主阵地，主要采取以下六条途径，锤炼老师教学艺术，提高课堂效率：集体备课、课堂观摩、结对学艺、签定“拜师学艺”合同，并要求双方仔细履行合同内容。跟踪指导。将各学科优秀老师组织起来，定期听课、沟通、评价、指导。学期末为被指导的老师撰写教育教学水平和能力的进展鉴定，鉴定结果记入老师目标治理

15、档案。 3，资源共享，实施专业引领，提升教研层次 我校开展专业引领的总体要求是：“四层次、三必须、两有、一检查”。即在引领形式上分四个层次：1、学校每期举行23次专题理论讲座；教研组每周一次理论学习沟通；老师每周利用3个小时进行网上学习；老师每期自学一本专业书籍。在专业引领内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理念，必须与自身教学实际紧密结合，在专业引领的治理上实现两有一查，即有学习记录，有心得体会，每学期进行一次检查、评选。 我校开展专业引领的具体做法是 1， 走出去，与世界同舞 我们坚持让老师走出去，感受世界的脉动，体悟生活的出色，充实生命的活力，培育现代老师健全的教育

16、人格。近年来，无论学校资金多么紧张，我们都要制造条件，让老师走出去。仅xx年，我们先后派出50多人次参加省内外业务活动。全年有公派外出（地市以外）经历的老师占全校教职工总数的80%以上。无论是参加业务学习，还是工会活动，我们都视之为对老师的培训。因为，只要老师走进一个新的环境，必定有新的体验和感悟，这些体验和感悟对于充实老师生活阅历、丰富课程资源、提高老师驾驭新课程能力，都是非常必要和珍贵的经验储备。 2， 请进来，与名家对话 教育的落后，根深蒂固的是观念的落后。把教育名家请进来，与学校老师面对面接触，零距离沟通，让观念在碰撞中实现嬗变，让技艺在切磋中得到提高，是我们在新课程背景下，实施老师培

17、训的又一途径。xx年上半年，我们利用每周四下午组织老师欣赏特级老师的观摩课。近距离的接触窦桂梅，徐斌等特级老师，老师在感叹他们风采之余，也浸润了我们的教学。 3，推出去，在竞争中磨砺 激烈的竞争可以磨砺老师的意志，竞争中的成功可以极大地鼓舞老师的职业自信。要培育坚韧自信的优秀老师，必须把他们推到教育竞争的风口浪尖上，锻炼他们的品质，磨砺他们的技能。为促进老师成长，近年来我们主动支持中青年老师参加教育主管部门组织的“骨干老师”、“课堂教学比赛”、“师德标兵”等业务称号和荣誉称号的评选，鼓舞他们成名成家。学校现在已经有有多名师德标兵，骨干老师，课堂教学一等奖获得者成长起来。这些承认是对老师职业生命

18、的慰藉，也是老师职业自尊与自信的源泉。 4，沉下来，在研究中成长 老师工作是一种淡泊、宁静的生活。作为教育治理者，只有让老师沉下心来，远离浮躁，专心研究，才能培训出真正的教育者。在学校治理中，我们一是大力提倡读书，规范了学校图书室建设，强调每个老师订阅一份业务杂志。二是依托教研组，加快学习型组织建设，筹建教育论坛和学术沙龙，营造研究氛围，培育研究型老师。学校利用周2和周4两个半天集中老师进行计算机培训，让老师写博客，发帖子，搞网络教研。 5， 携起手，在关爱中凝聚 学校坚持，老师培训不仅要关注老师的知识技能，更要关爱老师的身心健康。我们要求全体老师勤于学习，以开阔的视野、平静的心态对待发生在身

19、边的事情；正确对待自己所从事的工作，正确对待自己的家人和同事、朋友；要有一颗感恩的心，学会为别人喝采。学校要求所有治理人员平等地对待每一位老师，主动主动地为老师提供多方面的服务。老师生病，组织慰问；红白大事，组织探视，同事纠纷，疏导谈话，打牌买码，及时诫勉，xx年，我们还组织全校老师进行了健康体检。 狠抓课堂教学 全面提高教育质量 一是加强集体备课制。学校成立学科备课组，将重点备课任务分解，落实到人，在确定中心发言人的基础上，每位老师都有发表见解的机会，通过老师的沟通探讨，设计出符合学生学习特点的教学预案。对于在学校组织的集中备课检查中被评为优秀教案者，予以公示，以点带面，全面优化教案设计。 二是主动努力推动一个课例，多次讨论，