第6课《散步》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第6课《散步》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进第6课《散步》，感受作者对生活的热爱和对亲情的珍视。让我们一起走进文本，去发现其中的美好吧！🌟🌈核心素养目标分析在本课《散步》的教学中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会欣赏和运用细腻的描写。其次，引导学生进行审美鉴赏与创造，体会散文的意境美，培养他们的审美情趣。最后，通过探讨散文中的亲情主题，引导学生关注家庭关系，培养他们的文化理解与传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《散步》中的亲情主题，把握作者对家庭和谐的珍视。

②分析散文中的景物描写，体会作者如何通过景物来烘托氛围，表达情感。

③学习散文的写作手法，如对比、象征等，提高学生的写作能力。

2.教学难点，

①深入理解散文中作者的情感变化，把握其心理活动的细腻描写。

②领悟散文中蕴含的哲理，如人生的感悟、家庭的重要性等，提升学生的思想深度。

③在分析散文结构的基础上，培养学生对散文整体把握的能力，提高他们的文学鉴赏水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便跟随课堂内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《散步》相关的图片，如家庭散步的场景，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解散文中的情感和场景。

3.教学工具：准备一些与散文写作手法相关的图表，如对比、象征等手法在文中的具体运用示例，帮助学生分析散文结构。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解散文的主题和情感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《散步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们和家人散步时都发生过哪些有趣的事情？散步给你们带来了什么样的感受？”

展示一些关于家庭散步的温馨图片或视频片段，让学生初步感受家庭散步的美好和温馨。

简短介绍《散步》这篇文章的基本情况，包括作者、写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《散步》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《散步》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《散步》的定义，介绍作者莫怀戚及其散文风格。

详细介绍文章的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解文章结构。

通过阅读节选，让学生初步感受作者在《散步》中的情感表达，引导他们关注文章中的景物描写和人物心理。

3.《散步》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《散步》的特性和重要性。

过程：

选择文章中的几个关键段落进行分析，如对景物的描写、对人物心理的刻画等。

详细介绍每个段落的特点，引导学生思考作者如何通过这些细节来传达情感和主题。

引导学生讨论《散步》中的亲情主题，探讨作者如何通过散步这一日常活动来体现家庭的和谐与温暖。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《散步》中的亲情主题应用到自己的生活中。

小组内讨论如何与家人进行更好的沟通，如何在日常生活中表达对家人的关爱。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《散步》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们对亲情主题的理解以及如何在生活中实践。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《散步》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《散步》的基本概念、文章结构、亲情主题等。

强调《散步》作为一篇散文，不仅具有文学价值，还能引导我们思考家庭关系和亲情的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于家庭散步的短文，分享自己的经历和感悟，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本课《散步》的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.文学素养的提升：

学生通过阅读《散步》这篇散文，不仅学习了散文的基本结构和写作手法，还深入理解了作者对家庭和谐的珍视和对亲情的细腻描写。他们能够识别散文中的象征手法，如景物描写与人物情感的相互映衬，从而提高了对散文文学价值的鉴赏能力。

2.情感共鸣与价值观的培养：

学生在分析《散步》中的亲情主题时，能够产生情感共鸣，认识到家庭的重要性和亲情的可贵。他们开始反思自己在家庭中的角色和与家人的相处方式，培养了对家庭责任的认同感和对亲情的尊重。

3.写作能力的增强：

通过对《散步》的案例分析，学生学会了如何运用散文的写作技巧，如细腻的心理描写、生动的景物刻画等。在课后作业中，学生们尝试模仿《散步》的写作风格，撰写自己的散文作品，展现了他们在写作能力上的提升。

4.合作与沟通能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的见解。这种合作与沟通能力的提升对他们的日常生活和学习都有积极的影响。

5.思维能力的拓展：

通过对《散步》中亲情主题的深入探讨，学生们的思维能力得到了拓展。他们能够从不同的角度分析问题，理解散文中蕴含的深层哲理，如人生的意义、家庭的价值等。

6.课后阅读兴趣的增加：

在本节课的学习中，学生对散文产生了浓厚的兴趣。许多学生在课后主动寻找其他散文作品进行阅读，拓宽了自己的阅读视野，丰富了知识储备。

7.自主学习能力的培养：

学生在完成课后作业时，需要独立思考和分析《散步》中的情感和主题。这种自主学习的过程不仅巩固了课堂所学，还培养了学生独立解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对《散步》这篇散文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧。

1.写作练习：

题目：《我的家庭散步》

要求：以《散步》为灵感，写一篇关于自己家庭散步的经历。描述散步的地点、时间、人物以及散步过程中的感受和思考。字数不少于300字。

2.人物分析：

题目：分析《散步》中的“我”形象。

要求：结合课文内容，分析“我”的性格特点、在家庭中的角色以及作者通过“我”所表达的情感。

3.主题探讨：

题目：探讨《散步》中的亲情主题。

要求：结合课文内容，讨论亲情在散文中的体现，以及作者对亲情的理解和表达。

4.写作手法应用：

题目：模仿《散步》的写作手法，写一段景物描写。

要求：选择一个具体的场景，运用《散步》中的写作手法，如对比、象征等，进行景物描写。

5.课文理解与反思：

题目：谈谈你对《散步》这篇散文的理解和感悟。

要求：结合自己的实际经历，谈谈阅读《散步》后的感受，以及这篇散文对你有什么启发。

答案示例：

1.写作练习：

《我的家庭散步》

每个周末，我们都会去附近的公园散步。那天，阳光明媚，微风拂面。我们一家三口沿着湖边的小路漫步，享受着大自然的美好。父亲边走边讲述着小时候的故事，母亲则在一旁微笑着聆听。我看着他们幸福的笑容，心中涌起一股暖流。散步不仅是身体上的放松，更是心灵上的交流。

2.人物分析：

在《散步》中，“我”是一个关心家庭、尊重长辈的人。作者通过“我”的视角，展现了家庭成员之间的和谐关系。在散步的过程中，“我”不仅照顾着年迈的父母，还尊重他们的意见，体现了对亲情的珍视。

3.主题探讨：

《散步》中的亲情主题体现在家庭成员之间的相互关爱和尊重。作者通过散步这一日常活动，展现了家庭和谐的美好画面，表达了对亲情的深刻理解和珍视。

4.写作手法应用：

春天来了，万物复苏。湖边的柳树抽出了嫩芽，小草也探出了头。阳光洒在湖面上，波光粼粼。我站在湖边，看着这一切，仿佛看到了家的温暖。远处的山峦，如同一幅水墨画，宁静而美丽。

5.课文理解与反思：

阅读《散步》后，我深刻体会到了家庭的重要性。在忙碌的生活中，我们应该多花时间陪伴家人，珍惜与家人共度的时光。这篇散文让我更加珍惜亲情，懂得了关爱家人。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《散步》这篇散文的学习成果，以下作业布置将围绕课文内容进行，旨在提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

1.**散文仿写**：

要求学生以《散步》为模板，仿写一篇以家庭为主题的散文。要求内容真实感人，描写细腻，字数不少于400字。

2.**人物情感分析**：

让学生选择《散步》中的一位人物，分析其情感变化，并撰写一篇分析报告，探讨这种情感变化的原因和意义。

3.**主题深化**：

要求学生就《散步》中的亲情主题进行深化讨论，思考在现代社会中，亲情面临着哪些挑战，以及如何维护和加强家庭关系。

4.**写作技巧学习**：

让学生总结《散步》中的写作技巧，如对比、象征等，并尝试在自己的作文中运用这些技巧。

5.**读书笔记**：

让学生撰写一篇关于《散步》的读书笔记，包括对文章内容的理解、个人感悟以及对写作手法的分析。

作业反馈：

作业的批改和反馈将严格按照以下步骤进行，以确保学生的作业得到有效的指导和改进。

1.**及时批改**：

作业应在学生提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：

在批改作业时，教师将详细点评学生的作文，包括优点和需要改进的地方。对于每个学生的作业，至少提供三点具体的评价。

3.**指出问题**：

对于学生在作文中存在的问题，如结构混乱、描写不够生动、情感表达不自然等，教师将明确指出，并提供改进的建议。

4.**改进建议**：

教师将给出具体的改进建议，如如何调整文章结构、如何丰富描写、如何更好地表达情感等。

5.**鼓励与激励**：

在反馈中，教师将鼓励学生的努力和进步，对于表现出色的学生给予肯定，以激励他们继续努力。

6.**个别辅导**：

对于作业中存在的问题，教师将提供个别辅导，帮助学生理解和掌握相关的知识点。内容逻辑关系1.《散步》这篇散文的内容逻辑关系如下：

①重点知识点：亲情主题

②关键词：散步、和谐、关爱、责任

③重点句子：文章开头“那是一个晴朗的下午，我和家人一起散步。”（引出散步的场景），“我走在父母中间，他们相互搀扶着，而我则感受着那份温馨和责任。”（体现亲情主题）

2.散文的结构逻辑关系如下：

①重点知识点：总分总结构

②关键词：开头、发展、高潮、结尾

③重点句子：文章开头作为引子，引出散步的背景；“接着，我们来到了湖边，欣赏着美丽的风景。”（散步的发展过程），“这时，我意识到，陪伴是最长情的告白。”（文章的高潮，表达亲情主题），“散步结束后，我深感家庭的重要，决定以后要多花时间陪伴家人。”（结尾，总结全文）

3.散文的写作手法逻辑关系如下：

①重点知识点：象征、对比

②关键词：象征、对比、细腻、真实

③重点句子：通过散步过程中的景物描写来象征家庭和谐，如“阳光洒在湖面上，波光粼粼。”（象征家庭的温馨）；对比散步前后的心情变化，如“散步之前，我感到有些疲惫，散步之后，我心情愉悦。”（对比手法体现情感变化）

4.散文的情感逻辑关系如下：

①重点知识点：温馨、关爱、责任

②关键词：温馨、关爱、责任、情感变化

③重点句子：文章中“我走在父母中间，他们相互搀扶着，而我则感受着那份温馨和责任。”（体现温馨和责任感），“散步结束后，我深感家庭的重要，决定以后要多花时间陪伴家人。”（情感变化，表达对家人的关爱）

5.散文的主题逻辑关系如下：

①重点知识点：亲情、家庭和谐

②关键词：亲情、家庭和谐、社会意义

③重点句子：文章结尾“我深感家庭的重要，决定以后要多花时间陪伴家人。”（强调亲情和家庭和谐的重要性），“在这个快节奏的社会，我们更需要关注家庭，珍惜亲情。”（提出社会意义，呼吁关注家庭和谐）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试将个人的情感体验融入课堂，通过分享自己的生活故事，让学生在情感上与文本产生共鸣，从而更深入地理解散文《散步》中的亲情主题。

2.互动式教学：我采用了互动式教学，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的看法和理解。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也促进了师生之间的交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读散文时，对文章的细节把握不够，导致对主题的理解不够深入。

2.写作指导针对性不强：在写作练习的反馈中，我发现个别学生在写作时缺乏针对性，未能有效运用所学技巧。

3.课堂氛围有待提升：尽管采用了互动式教学，但部分学生在课堂上的参与度仍不够高，课堂氛围有待进一步活跃。

反思改进措施（三）

1.加强阅读理解训练：为了提高学生的阅读理解能力，我计划在今后的教学中，增加对散文结构、写作手法