幼儿心理学 想象的发展PPT学习教案

1、会计学1幼儿心理学幼儿心理学 想象的发展想象的发展第1页/共16页第2页/共16页第3页/共16页第4页/共16页 第5页/共16页1、再造想象第6页/共16页2、创造想象例如：鲁迅先生创作的例如：鲁迅先生创作的“阿阿Q”形象形象第7页/共16页3、幻想、幻想第8页/共16页第9页/共16页二、学前儿童想象力的培养二、学前儿童想象力的培养、丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。、在文学艺术等活动中，创造幼儿想象发展条件。、在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。、创设问题情境，训练幼儿的发散性思维，让幼儿想象事物的具体情况，自主解决问题。、在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。、抓住日常生活中教

2、育契机，引导幼儿进行想象。第10页/共16页1、幼儿初期幼儿初期，儿童的想象常无预定的、明确的目的，是在外界事物的直接影响下产生的，主题易变。例如，小班幼儿画画时，并不知道要画什么，只满足于在纸上乱画；搭积木时，只对结构动作感兴趣重复搭好推倒的动作，以想象过程为满足。2、幼儿中期幼儿中期，有意想象开始发展，想象出现了主题，但不能持久，常以当前感知对象为转移。例如，在画画时常边画边根据已画出的线条、图形而改变原定想象的内容。第11页/共16页3、幼儿晚期幼儿晚期 随着年龄的增长，在成人的教育引导下，儿童不仅能根据成人的要求展开想象，而且在一些活动中能自己确定主题，围绕主题想象，并能排除无关事件的

3、干扰，将主题进行到底。大班幼儿不仅对想象活动的过程感兴趣，而且开始对想象的结果感兴趣，并进行简单的评价。例如，画画时会边画边自言例如，画画时会边画边自言自语：自语：“画得不像，小兔子画得不像，小兔子的耳朵画得太短了，应该再的耳朵画得太短了，应该再长一些长一些第12页/共16页1、幼儿初期幼儿初期 儿童的想象常依靠成人的言语描述或外界情境的变化，想象中的形象多是记忆表象的简单加工，缺乏新异性。2、幼儿中晚期幼儿中晚期 想象的内容日益丰富，而且在再造想象中出现了一些创造想象的因素。例如：能根据一些有结构的、开放的材料，编造较复杂的故事；游戏的情节更加复杂，能事先确定游戏规则，分配游戏角色；在绘画、

4、纸工等活动中出现了一些与范例不同的成分。3、幼儿晚期幼儿晚期 结构游戏、象征性游戏和角色游戏都已发展到了顶峰。研究发现，5岁幼儿已开始形成幻想的倾向，喜欢提出一些新奇的问题和使成人感到幼稚可笑的想法。第13页/共16页 幼儿受生活经验和空间知觉发展水平的限制，想象常脱离实际，与现实混淆，这是幼儿想象的突出特点。幼儿常根据自己的主观体验和经验来体会和想象现实，使想象具有特殊的夸大性和缩小性，夸大印象中特别深刻的或自己感兴趣的部分，缩小其余部分。（例如：儿童画“寻找失落的铅笔”，用主观的空间关系代替客观的空间关系，把正面和侧面重叠在一起，大小比例失调，过分夸大了找到的铅笔和手。）幼儿还常把想象与现实混淆，看到同伴有自己喜爱的玩具，会说：“我妈妈也给我买了一个。”被成人误认为故意说谎。第14页/共16页幼儿晚期幼儿晚期，随着知识经验的丰富，认识能力的增强，幼儿开开始能区分想象的东西与真实的始能区分想象的东西与真实的东西东西，并向成人提出“这个故事是真的还是假的？”之类的