高一上册物理教学计划

1、高一上册物理教学计划word文档可编辑高一上册物理教学计划 第一篇：高一上册物理教学安排 精选高一上册物理教学安排四篇 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们须要起先制定一个安排。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的高一上册物理教学安排4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 高一上册物理教学安排 篇1 一、教学目标 学问与技能 了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间和位移) 会安装并运用打点计时器,理解利用纸带测量速度的原理 过程与方法 通过学生自己看打点计时器的说明书,培育学生独立学习的实力 通过试验得出物体的运动信息,用物理的

2、方法表述出来.培育学生获得信息处理信息的实力,体会处理问题的方法,领悟如何间接测量一些不能干脆测量的物理量的方法 体验试验中理性思维的重要,即要动手,又要动脑 经验科学探究过程相识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法探讨物体的运动 情感看法价值观 感受打点计时器的奇妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增加将物理学问应用于实际生活的意识 经验试验过程,体验科学试验过程的艰辛与喜悦,并乐于探究自然界的奇妙 培育学生的沟通与合作精神,有将自己的见解与他人沟通的愿望,并养成敬重他人的习惯 二、教学重点与难点 重点:打点计时器的运用。 难点:对纸带数据的处理，会通过纸带比较物体运动的快

3、慢，能通过纸带知道物体何时做匀速直线运动，何时做变速直线运动。 三、教学方法 试验探究式教学方法 四、教学设计 (一)新课内容 1.打点计时器的相识 先让学生阅读教材,然后老师提出问题,引导学生回答: (1)电磁打点计时器运用的是直流电还是沟通电?其工作电压为多少? (2)我国沟通电的频率为50hz,运用这种电源时,每隔多长时间打一个点,即相邻两个点之间的时间间隔是多少? (3)打点计时器打出的纸带可以记录某段时间内的位移,能不能记录时间? (4)说出电磁打点计时器的构造?工作原理?如图141所示。 (5)说明电火花计时器的工作原理?如图142所示,它与电磁打点计时器相比,哪一种误差小?缘由是

4、什么? 2.练习运用打点计时器 问题1.电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带? 师总结:将复写纸套在复写纸定位销上,推动调整片可以调整复写纸位置.将纸带从复写纸圆片下穿过即可. 问题2.振针打的点不清楚或打不出点可能有哪些状况? 师总结:(1)调整复写纸位置或更换复写纸。 (2)调整打点计时器。(可能是振动片的振动幅度太小了,可以调整振动片的位置;可检查压纸框的位置是否上升而阻碍了振动片使振针打不到纸带上,可将压纸框向下调整到原来的位置;可能是振针的位置太高,调整振针直到能打出点为止) (3)可能是选择的46v的电压太低,可适当调高电压,但不得超过10v 问题3.为什么要先打开电源让打点计时器

5、先工作12s再松手打纸带?可不行以先松手再打开打点计时器的电源? 师总结:打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作,所以应先打开电源让打点计时器工作12s后才能松手打纸带.这样做可以减小误差 问题4.打点计时器打完点后要刚好关闭电源,这样做有什么好处? 师总结:因为打点计时器是根据间歇性工作设计的,长期工作会导致线圈发热而损坏 指导学生动手练习运用打点计时器，要让学生按步骤有序操作,并打出几根纸带。 (1)怎样从打出的纸带中获得数据?指导学生用列表格的形式把数据列出。 (2)怎样依据纸带上的点迹计算纸带的平均速度? (用纸带上两个点之间的距离除以两个点之间的时间间隔,即依据，求出在

6、随意两点间的平均速度，这里s可以用直尺测量出两点间的距离，t为两点间的时间间隔数与0.02s的乘积。) (3)在打出的b、c两个点的时间间隔中,纸带运动的平均速度是多少? (4)假如纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小? (在纸带上相邻两点间的时间间隔均为0.02s，所以点迹密集的地方表示纸带运动的速度很小) 高一上册物理教学安排 篇2 1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2.知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的

7、公式解答有关的问题。 4.知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区分和联系。 5.知道速度和速率以及它们的区分。 1.运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要探讨方法等效的方法。 2.培育迁移类推实力 1.通过解决一些问题，而向困难问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。 2.通过师生同等的情感沟通，培育学生的审美情感。 1.通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。 2.通过探讨来加深对概念的理解。 速度，平均速度，瞬时速度的概念及区分。 1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。 2.瞬时速度与平均速度之间有什么区分和联系及在运

8、动中瞬时速度是怎样确定的。 采纳物理学中的重要探讨方法等效方法(即用已知运动来探讨未知运动，用简洁运动来探讨困难运动的一种探讨方法)来理解平均速度和瞬时速度。 1.老师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式。 2.通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。 3.老师讲解平均速度和瞬时速度的意义。 初始位置/m 经过时间/s 末了位置/m a.自行车沿平直道路行驶 20 100 b.公共汽车沿平直道路行驶 10 100 c.火车沿平直轨道行驶 500 30 1250 d.飞机在天空直线飞行 500 10 2500 问题1：比较a和b谁运动的快，为什么? 问题2：比较b和d谁运

9、动的快，为什么? 结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： 1)一种是在位移相同的状况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢; 2)另一种是在时间相同的状况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。 问题3：比较b和c谁运动的快，为什么? 一、速度 1.定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。 2.物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。 2.定义式：。 3.单位：国际单位：m/s(或ms-1)。 常用单位：km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。 4.方向：与物体运动方向相同。 说明：速度有大小和方向，是矢量。 二、平均速度

10、和瞬时速度 假如物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等?那速度还是否是恒定的?那又如何描述物体运动的快慢呢? 问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢? 回答：每秒平均跑10m。 百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢? 答：否。 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只须要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关切其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。 1.平均速

11、度 1)定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间(或这段位移)的平均速度，用表示。 2)说明： a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间内的平均快慢程度。这事实上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理。 b.这是物理学中的重要探讨方法等效方法，即用已知运动探讨未知运动，用简洁运动探讨困难运动的一种探讨方法。 问题8：百米赛跑运动员的这个=10m/s代表这100米内(或10秒内)的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也肯定是10m/s? c.平均速度只是对运动物体在某一段时间内(或某一段位移内)而言的，对同一运

12、动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必需指明“哪段时间”或“哪段位移”的。 d.平均速度只能粗略地描述一段时间(或一段位移)内的总体快慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区分。 e.平均速度不是各段运动速度的平均值，必需依据平均速度的定义来求解。 2.瞬时速度 (1)定义：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的.速度，叫做此时刻(或此位置)的瞬时速度。 (2)意义：反映物体在某一时刻(或经某一位置)时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动。 (3)对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间 时的平均速度，即平均速度在时的极限就

13、是某一时刻(或某一位置)的瞬时速度。 (4)瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，(若是曲线运动，瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向(与轨迹在该点的延长方向一样) 三、速率 1.瞬时速率 1)定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。 2)瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。 2.平均速率： 瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(no)其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。 1)定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。 2)速率是标量。 3)留意：平均

14、速率不是平均速度的大小。 一个做直线运动的物体，某时刻速度是10m/s，那么这个物体( ) a.在这一时刻之前0.1s内位移肯定是1m b.在这一时刻之后1s内位移肯定是10m c.在这一时刻起10s内位移可能是50m d.假如从这一时刻起起先匀速运动，那么它接着通过1000m路程所需时间肯定是100s 某时刻速度是10m/s指的是该时刻的瞬时速度，不能说物体从今时起以后运动的快慢状况，以后做直线运动或匀变速直线运动，或非匀变速直线运动均可能。所以选项a、b均错。假如从某时刻(速度为10m/s)起质点做非匀变速直线运动，从这一时刻起以后的10s内位移可能为50m，所以选项c正确，假如从这一时刻

15、起物体做匀速直线运动，那么经过1000m路程所需时间t=100s。正确选项是c、d。 一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度接着向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少? 依据平均速度的定义公式，s为总位移，t为总时间，等于前一段位移与后一段位移所用时间之和。 全过程的位移s=120m 物体在前一段位移用的时间为 后段位移用的时间为 整个过程的用的总时间为t=t1+t2=50s 整个过程的平均速度 m/s=2.4m/s *留意：全过程的平均速度只能由全过程的总位移与通过全路程所用的总时间的比值得出。假如用求速度的平均值去做 =2.5m/s，这样得出的结果是

16、错误的。可见，平均速度概念与速度的平均值概念是不完全相同的。 高一上册物理教学安排 篇3 一、教学要求 本学期接着运用北京师范高校出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原中学物理学习讲义的基础上依据中学物理新大纲修改而成的。中学物理学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区中学物理教学的基本特色。 经过修改后的这套教科书，保持了原中学物理学习讲义的基本特点，并且依据教化部最新颁布的中学物理教学大纲和全日制一般中学课程安排的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，留意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。 依据新的中学物理教学大纲的

17、精神，在运用该教材进行教学时应留意以下几个方面： 1.仔细学习新的中学物理教学大纲，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养教化为基本动身点，树立对每一个学生负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学安排和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个学生在中学阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个老师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好中学物理教学的基本前提。 2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概

18、念和物理规律。充分调动学生的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在探讨提高学生的基本素养和实力方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。 首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与实力的阶段性，不要急于求成

19、，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础。 4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律方面，驾驭基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。 二、本学期教学进度支配 本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时(未计入可支配的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。 三、几点说明： 1.建议期中练习前教学进度限制到第四章结束。 2.在教

20、学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;其次是初、中学学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况支配教学;第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的相识过程。 3.对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课老师有安排地支配试验内容与进度，留意从一般的试验学问和基本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。 四、主要教研活动 本年级教研活动的重点是对新大纲的学

21、习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年老师和刚起先在中学任教的老师更要加强探讨。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一老师则打算开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、探讨课等。 高一上册物理教学安排 篇4 一、教学简析 1.教材分析： 本学期期采纳的教材为人民教化出版社出版的物理必修1，必修1模块是中学物理共同必修模块，全部的学生都必需完成这一模块的学习。本模块划分为运动的描述和相互作用与运动规律两个二级主题，模块涉及的概念和规律是中学物理进一步学习的基础。有关试验在中学物理中具有典型性，通过这些试验学习，可以驾驭基本的操作技能、体会试验在物理学中的地位及实践在人类

22、相识世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、其次章匀变速直线运动的探讨、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。 2.学生分析： 本届高一学生基础尚可，除对少部分同学可相应降低要求，只要求其驾驭基本的概念和规律外，对大多物理生应定位于激发学生学习物理的爱好，驾驭基础学问和基本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等。 3.教法、学法分析： 针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此基础上提高学生实力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的实力。特殊培育学生利用物理学问解决物理问题的实力

23、，提高学生的试验动手实力，加强学生试验的教学，加强物理综合学问的分析和探讨。培育学生的综合素养。充分调动学生的主动性、主动性。让学生变成学习的主子。 二、教化目标任务要求 1.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意探讨学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。 2.要特殊强调学问与实力的阶段性，强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法 , 这是实力培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教化教学因素，强调理解与运用。 3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生

24、科学地相识和理解物理概念和规律、驾驭基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。 4.通过视察试验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和驾驭有关规律，同时着重培育和发展他们的试验实力，以及由试验结果归纳出物理规律的实力。 5.结合所学学问的教学，对学生进行思想品德教化和爱国主义教化，辩证唯物主义的教化。 三、措施 1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周支配的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组老师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进

25、度、统一教学规范。 2.制定教学进度。在仔细分析教材与学生实际状况的基础之上，确定课时支配。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础供应合理的时间保证。必修1物理对于文科学生应突出文科学生的特点、合理支配，以便保证全年级在学业水平测试中获得满足成果。 3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探究。细化每一章每一节的教学要求，明确课时安排及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深化的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的探讨，尤其是探究课。 4.精选习题。针对每一节课的课时目标，细心选择典型习题，做到学问点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题

26、。注意学生实力的提高过程。 5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的看法、了解学生对学问的理解与驾驭、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导供应依据。 6.加强学科组老师的沟通与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果;在精选习题过程中，选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进行突破时集思广益。 7.充分开发教学资源。加强试验教学，能充分利用试验室供应的器材，利用身边资源开发有价值的小试验为学生供应更多的感性相识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。 8.激发学生学习的爱好和主动性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展探讨性学习，培育学生的合作、探

27、究、表达实力;实行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。 四、教学进度：略 其次篇：高一下册物理教学工作安排2021 高一下册物理教学工作安排2021 初中是学物理的起先，打好地基才能盖高楼大厦;中学是盖好这座高楼大厦的重要过程。我打算了高一下册物理教学工作安排，希望你喜爱。 一、关于教学安排的说明：本学期接着运用人教社版物理第一册，共三章，分别为第五章曲线运动、第六章万有引力定律和第七章机械能，每周3.5课时。 二、教学目标：本学期完成以下教学目标。 1.学问目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，探讨物体做曲线运动的条件和规律;万有引

28、力定律的发觉及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 2.方法目标：学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发觉过程中的思路和方法。 3.实力目标：培育学生分析问题的实力;培育学生从能量的观点和守恒的观点来处理的实力。 三、教材分析： 第五章曲线运动可分为三个单元： 第一单元第一节，讲解并描述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 其次单元其次节、第三节，讲解并描述探讨曲线运动的基本方法运动的合成和分解，并用这个方法详细探讨平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容. 第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲解并描述匀速圆周运动的描述方法和基本规律

29、. 分析匀速圆周运动的实例以及离心现象. 第六章万有引力定律章可分为三个单元： 第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关学问. 其次单元其次节和第三节，学习万有引力定律的学问. 第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关学问. 第七章机械能可分为四个单元： 第一单元第一节和其次节，讲解并描述功和功率。 其次单元第 三、 四、五节，讲解并描述动能和动能定理、重力势能。 第三单元第 六、七节，讲解并描述机械能守恒定律及其应用。 第四单元第八节，讲解并描述伯努利方程，为选学内容。 高一下册物理教学工作安排就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。 第三篇：高一下册物理教学安排范本

30、 老师传授给学生的书本学问，都是前人经过多次实践，整理、加工而成的理论学问，这些学问是很精练的，而教学中往往喜爱就事论事，这就掩盖了科学相识是由感性到理性，由现象到本质，由个别到一般的相识发展过程。写写帮文库细心整理了“高一下册物理教学安排范本8篇”，望给大家带来帮助！更多优秀精选范文，请关注写写帮文库！ 高一下册物理教学安排范本8篇 一、关于教学安排的说明：本学期接着运用人教社版物理第一册，共三章，分别为第五章曲线运动、第六章万有引力定律和第七章机械能，每周3.5课时。 二、教学目标：本学期完成以下教学目标。 1. 学问目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，探讨物体做曲线运动的条件和规律；万有

31、引力定律的发觉及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 2. 方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发觉过程中的思路和方法。 3. 实力目标：培育学生分析问题的实力；培育学生从能量的观点和守恒的观点来处理的实力。 三、教材分析： 第五章曲线运动可分为三个单元： 第一单元第一节，讲解并描述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 其次单元其次节、第三节，讲解并描述探讨曲线运动的基本方法运动的合成和分解，并用这个方法详细探讨平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容. 第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲解并描述匀速圆周运动的描述方法和基

32、本规律. 分析匀速圆周运动的实例以及离心现象. 第六章万有引力定律章可分为三个单元： 第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关学问. 其次单元其次节和第三节，学习万有引力定律的学问. 第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关学问. 第七章机械能可分为四个单元： 第一单元第一节和其次节，讲解并描述功和功率。 其次单元第三、四、五节，讲解并描述动能和动能定理、重力势能。 第三单元第六、七节，讲解并描述机械能守恒定律及其应用。 第四单元第八节，讲解并描述伯努利方程，为选学内容。 高一下册物理教学安排范本8篇 一、教材分析 高一其次学期，物理学科主要完成必修2的教学任务。人教

33、版必修二，共三章，分别为第一章曲线运动、其次章万有引力与航天、第三章机械能守恒定律。在上学期学习了匀变速直线运动和牛顿运动定律的基础上，本部分内容是学习的一种新的解决动力学问题的方法，并用牛顿运动定律和功能关系来解决分析抛体运动和速圆周运动。本部分学问是动力学的基本内容，也是高二学习电磁学的方法基础。 二、学生状况分析 1、常见力，平衡及牛顿运动定律等。同时也驾驭了一些分析力学问题的基本技能和思想如：受力分析、平衡问题及加速问题的分析，为本学期的学习做好了学问和方法打算。 2、由于本学期是学习一种全新的解决动力学问题的方法，且学生基础层次差别较大，学生理解仍旧会存在一些难度，特殊在牛顿运动定律

34、和功能关系的对比选择上存在一些困惑也很正常。 3、部分学生的学习看法不够端正，平常不注意题目的整理，只注意做题的数量，一味做题，忽视对学问的系统和规律、方法的总结。 三、教学措施 为能更好的完成下学期的物理教学工作，达到志向的教学效果，我们特制定一些行之有效的措施。 1、加强集体备课，和集体探讨，充分发挥集体的力气，实现整体优化共同提高。针对学生学习过程中可能遇到的问题和难点，要提前进行预防，做好学习方法指导，削减学生出错，做好铺垫，降低台阶，提高突破效率。 2、在日常教学中强化基础学问的巩固，少讲多练，尽可能多的留给学生思索探讨的时间，培育学生主动学习的意识。在平常教学中强调学生做题规范，答

35、题技巧、留意事项，培育学生仔细听课的习惯。 3、主动听课备课，做好习题的精选工作，针对学生学习中的重点学问、易错点、易混点、疑问点加以巩固。避开盲目做题、题海战术的出现。深化探讨，定期总结，不断延长，最终形成一套符合学生实际的教学模式。 4、定期召集学生座谈，了解学情，刚好获得学生的反馈信息，刚好调整教学方案，以便进行高效教学. 6、加强学生良好的习惯的培育，包括慎密思索的习惯，耐性演算、规范答题习惯，错题重做的习惯.同时留意学生毅力的培育，养成对问题深究的习惯。 5、针对学生多，差别大，为每个层次学生能学得会，跟得上，在教学工作中注意分层次教学，做到授课分层次，练习分层次，作业分层次。同时做

36、好不同层次学生的思想工作和学法指导。 四、教学进度支配 高一下册物理教学安排范本8篇 一、教学简析 1.教材分析： 本学期期采纳的教材为人民教化出版社出版的物理必修1，必修1模块是中学物理共同必修模块，全部的学生都必需完成这一模块的学习。本模块划分为运动的描述和相互作用与运动规律两个二级主题，模块涉及的概念和规律是中学物理进一步学习的基础。有关试验在中学物理中具有典型性，通过这些试验学习，可以驾驭基本的操作技能、体会试验在物理学中的地位及实践在人类相识世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、其次章匀变速直线运动的探讨、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。 2.学生分析： 本届高一学

37、生基础尚可，除对少部分同学可相应降低要求，只要求其驾驭基本的概念和规律外，对大多物理生应定位于激发学生学习物理的爱好，驾驭基础学问和基本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等。 3.教法、学法分析： 针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此基础上提高学生实力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的实力。特殊培育学生利用物理学问解决物理问题的实力，提高学生的试验动手实力，加强学生试验的教学，加强物理综合学问的分析和探讨。培育学生的综合素养。充分调动学生的主动性、主动性。让学生变成学习的主子。

38、 二、教化目标任务要求 1.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意探讨学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。 2.要特殊强调学问与实力的阶段性，强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，这是实力培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教化教学因素，强调理解与运用。 3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律、驾驭基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。 4.通过视察试验和推理，归纳

39、出物理概念和物理规律，使学生学习和驾驭有关规律，同时着重培育和发展他们的试验实力，以及由试验结果归纳出物理规律的实力。 5.结合所学学问的教学，对学生进行思想品德教化和爱国主义教化，辩证唯物主义的教化。 三、措施 1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周支配的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组老师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。 2.制定教学进度。在仔细分析教材与学生实际状况的基础之上，确定课时支配。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础供应合理的时间保证。必

40、修1物理对于文科学生应突出文科学生的特点、合理支配，以便保证全年级在学业水平测试中获得满足成果。 3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探究。细化每一章每一节的教学要求，明确课时安排及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深化的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的探讨，尤其是探究课。 4.精选习题。针对每一节课的课时目标，细心选择典型习题，做到学问点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注意学生实力的提高过程。 5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的看法、了解学生对学问的理解与驾驭、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类

41、教学指导供应依据。 6.加强学科组老师的沟通与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果；在精选习题过程中，选题与审题分工合作；对每一节课的重难点进行突破时集思广益。 7.充分开发教学资源。加强试验教学，能充分利用试验室供应的器材，利用身边资源开发有价值的小试验为学生供应更多的感性相识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。 8.激发学生学习的爱好和主动性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展探讨性学习，培育学生的合作、探究、表达实力；实行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。 高一下册物理教学安排范本8篇 一、

42、精讲精练 为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。 1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。 为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。 了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必

43、需着重使学生明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 2、精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。 二、刚好的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问

44、题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。 三、对于学习最困难学生的详细措施 肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。 四、师生关系 良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生主动的学习看法；使学生保持对物理学科的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生密切无间，而是要去关切每一个学生特殊是学习有困难的学生。 五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合 1、课堂教学改革与创新 学生主动式互动教学”，教学的过程不再是老师讲

45、授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经验的过程，老师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。 老师以话题的形式引入教学内容，与学生一起探讨，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会奢侈掉大量的时间。 2、与信息技术的应用与整合 信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和

46、图片、例题很便利的就可以在教室里面展示。 通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。 新的起先，新的面貌，期盼新的成果。 高一下册物理教学安排范本8篇 一、关于教学安排的说明： 上学期由于复习初中内容，将接着学习牛顿运动定律及本学期接着运用人教版必修二，共三章，分别为第一章曲线运动、其次章万有引力与航天、第三章机械能守恒定律，总共四章内容。 二、教学目标：本学期完成以下教学目标。 1. 学问目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，探讨物体做曲线运动的条件

47、和规律；万有引力定律的发觉及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 2. 方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发觉过程中的思路和方法。 3. 实力目标：培育学生分析问题的实力；培育学生从能量的观点和守恒的观点来处理的实力。 三、教材分析： 第一章曲线运动可分为三个单元： 第一单元第一节，讲解并描述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 其次单元其次节、第三节，讲解并描述探讨曲线运动的基本方法运动的合成和分解，并用这个方法详细探讨平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容. 第三单元匀速圆周运动讲解并描述匀速圆周运动的描述方法和基本规律.

48、分析匀速圆周运动的实例以及离心现象.讲解并描述圆周运动的实例分析 其次章万有引力与航天可分为三个单元： 第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关学问. 其次单元其次节和第三节，学习万有引力定律的学问. 第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关学问. 第三章机械能可分为四个单元： 第一单元第一节和其次节，讲解并描述功和功率。 其次单元第三、四、五节，讲解并描述动能和动能定理、重力势能。 第三单元第六、七节，讲解并描述机械能守恒定律及其应用。 高一下册物理教学安排范本8篇 一、做好初、中学物理学问的连接，稳扎稳打上台阶。学生对中学物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象

49、比比皆是。是什么缘由导致初中物理学得很好的学生到了高一却手足无措呢?首先，从教材上看，初中物理以视察、试验入手，内容形象直观。中学物理则要求能在视察、试验的基础上抽象出志向化模型，特殊要求学生能分析出详细的物理过程，内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练习的时间少，使学生学习感到困难。其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教学难度基本限制在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在仿照、套用公式上。而中学很大程度上要求学生有肯定的自学实力、分析综合实力及学问迁移实力等。 二、教学过程留意培育学生良好的思维模式，提高学生的动态思维实力、发散性和辐射性思维的实力。详细做法是讲解习题要

50、留意解题思路和解题方法的指导，有安排地逐步提高学生分析解决物理问题的实力。习题讲解时，要把重点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的物理过程详细到有形，建立物理模型的重要手段，注意培育学生审题时一边读题一边画图的习惯。更重要的是，在讲解物理习题时，肯定要培育学生一题多解、多题一解的实力，帮助学生从多角度对习题进行分析，从而找到最佳的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特殊能同时温习旧学问的例题最好。我信任学生对某一学问点的驾驭是须要多次强化的。 三、实施大成课堂教学模式

51、，关注学生全面发展。课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“大成课堂”教学模式，教学过程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学安排的制定，起着举足轻重的作用。组建物理学习小组，分组探讨。现有的物理教学，其信息的传播主要是实行了两种模式，即老师学生和老师学生，限于老师和学生群体之间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的合理传播应当实行这种模式，即：老师学生和学生学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷便利。在物理教学中组织开展小组合作学习，开发和利用学生资源，缓解老师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学习、探讨，培育和

52、训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学生学习的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是平常课堂内外小组合作学习的刚好评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧虑。 在中学物理课中开展小组合作学习，对培育学生自主参加学习、自己情愿去学、能够学、会学、培育学习爱好以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成果等都大有好处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰富了中学学生的学习生活，提高教化教学质量。 高一下册物理教学安排范本8篇 一、过程 对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习

53、要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。 首先，要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次，要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与实力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础。 二、选择 要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础。 三、说明与建议 1.建议期中练习前教学进度限制到其次章结束。 2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；其次，是初、中学学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况支配教学；第三，是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的相识过程。 3.对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置