八下第五单元复习

1、 1 1、解释下列句子中红色的词。（、解释下列句子中红色的词。（2 2分）分） 录毕，录毕，走走送之（送之（ ） 俟俟其欣悦（其欣悦（ ） 媵人持媵人持汤汤沃灌（沃灌（ ） 同舍生皆同舍生皆被被绮绣（绮绣（ ） 2 2、翻译下面句子。（、翻译下面句子。（2 2分）分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 译：译： 以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3 3、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（理由（各用四个字概括）。（3 3分）分） 1.1.水皆水皆缥碧缥

2、碧，千丈见底。，千丈见底。 2.2.急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔奔。 3.3.负负势竞上。势竞上。 4.4.经纶经纶世务者，窥谷忘反。世务者，窥谷忘反。 5.5.横横柯柯上蔽。上蔽。 6.6.造造饮辄尽，期在必醉。饮辄尽，期在必醉。 7.7.箪瓢屡空，箪瓢屡空，晏如晏如也。也。 8.8.不不戚戚戚戚于贫贱。于贫贱。 9.9.每有每有会意会意。 10.10.环堵环堵萧然萧然。 11.11.策之不以其策之不以其道道 12.12.执策而执策而临临之之 13.13.且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得 14.14.家贫，无从家贫，无从致致书以观书以观 15.15.援援疑疑质质理理 16.16.益

3、益慕慕圣贤之道圣贤之道 17.17.俟俟其欣悦其欣悦 18.18.滕人持滕人持汤汤沃灌，以衾拥覆沃灌，以衾拥覆 19.19.主人日主人日再再食，无鲜肥滋味之享食，无鲜肥滋味之享 20.20.走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾约逾约 1.1.蝉则千转不穷蝉则千转不穷 2.2.经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 3.3.食之不能尽其材食之不能尽其材 4.4.才美不外见才美不外见 5.5.四支僵劲不能动四支僵劲不能动 6.6.同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣1.1.风烟俱净风烟俱净2.2.任意东西任意东西3.3.皆生寒树皆生寒树4.4.互相轩邈互相轩邈5.5.策之不以其道策之不以其道 绝绝 天下独天下

4、独绝绝( )( ) 百叫无百叫无绝绝( )( ) 上上 负势竞负势竞上上( )( ) 横柯横柯上上蔽蔽( )( ) 之之策策之之不以其道不以其道 ( )( )祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人之之手手 ( )鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意 ( )其其其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也其其真无马邪真无马邪策之不以策之不以其其道道虽虽虽虽有千里之能有千里之能故故虽虽有名马有名马尽尽一食或一食或尽尽粟一石粟一石食之不能食之不能尽尽其材其材食食策策能能食食不饱不饱食食之不能尽其材之不能尽其材执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也弗弗之

5、之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以 1 1、平时多积累常用实词。、平时多积累常用实词。 2 2、多总结一词多义等特殊文言现象。、多总结一词多义等特殊文言现象。 3 3、具体词义需要根据上下文判断。、具体词义需要根据上下文判断。. .先读懂大意，在此基础上结合上下文翻译先读懂大意，在此基础上结合上下文翻译句子。句子。. .进行初步的字字落实的翻译，特别注意一进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻

6、译。些容易理解错的字和关键的字的翻译。3.3.按照现代汉语的规范，将文言句子准确表按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。达出来。 与朱元思书与朱元思书 1.1.文中文中“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势一句是写水流势湍急，湍急，三峡三峡一文中的哪句话与它有异曲同工一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？之妙？ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。奔御风，不以疾也。” 2.2.文中文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？一句表

7、达了作者怎么样的思想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美，以及鄙弃功表达了作者对富春江奇山异水的赞美，以及鄙弃功名，寄情山水的思想感情。名，寄情山水的思想感情。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。则千转不穷，猿则百叫无绝。 五柳先生传五柳先生传 1.1.文中哪句话是陶渊明归隐

8、形象的总体勾勒？文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？ 闲静少言，不慕荣利。闲静少言，不慕荣利。 2.2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？的形象？ 好读书；好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。性嗜酒；常著文章自娱。 淡泊名利、乐观旷达、悠然自得的隐士形象。淡泊名利、乐观旷达、悠然自得的隐士形象。 3.“3.“赞赞”语中哪句话和传文中哪一句话相照应？语中哪句话和传文中哪一句话相照应？ 不汲汲于富贵。不汲汲于富贵。马说马说 1.1.哪些句子说明了千里马不能日行千里直接原哪些句子说明了千里马不能日行千里直接原因？根本原因是什么？因？根本原因

9、是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。 2.2.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 3.3.哪句话点明了本文的中心？哪句话点明了本文的中心？ 其真不知马也。其真不知马也。 4.4.本文中本文中“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”“”“食马者食马者”各比喻各比喻了什么样的人？了什么样的人？ 伯乐寓能发现赏识任用人才的人；千里马寓人才；伯乐寓能发现

10、赏识任用人才的人；千里马寓人才；食马者寓食马者寓愚妄浅薄，不识人才的统治者。愚妄浅薄，不识人才的统治者。 5.5.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 表达作者怀才不遇的愤懑之情和对封建社会统治者表达作者怀才不遇的愤懑之情和对封建社会统治者的强烈抨击。的强烈抨击。 送东阳马生序送东阳马生序 目的是为了鼓励马生勤奋学习，目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德成为德才兼备的人才。才兼备的人才。 依靠精神的力量依靠精神的力量余幼时即嗜学余幼时即嗜学 益慕圣贤之道益慕圣贤之道 以中有足乐者以中有足乐者 囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三囊萤映雪、悬梁刺股、

11、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子等。绝、画荻教子等。吴均寄情富春江吴均寄情富春江 【甲甲】韩愈的韩愈的马说马说 【乙乙】郭隗先生曰：郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求请求之。之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事所求者生马，安事死马而捐死马而捐五百金？五百金？涓人对曰：涓人对曰：死马且买之死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣

12、。矣。于是不能期年于是不能期年，千里之马至者三。今王诚，千里之马至者三。今王诚欲致士欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？岂远千里哉？” （注解：安事：要（注解：安事：要何用何用 捐：弃捐：弃 之：指死之：指死马马 期年：满一年期年：满一年 诚：真心诚：真心 致士：纳贤士致士：纳贤士 见事：被侍奉）见事：被侍奉） 1 1解释下列句中红色字的意思。（解释下列句中红色字的意思。（2 2分）分）（1 1）策策之不以其道（之不以其道（ ）（2 2）天下必以王为能）天下必以王为能市市马（马（ ）（3 3）买）买其其首首五百金（五百金（ ）（4 4）鸣之不能）鸣之不能通通其意（其意（ ）2 2结合你对选文的理解，说说甲乙两文中结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马千里马”的共同喻意是什么。（的共同喻意是什么。（2 2分）分） 3 3甲文借伯乐相马的故事，发出了甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ” ” 的感慨，表达