苏教版四年级数学上册1-2《认识毫升》集体备课教案

1、1-2认识毫升教案教学目标：1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量单位“毫升”以及对于1毫升概念的建立。教学难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学准备：与毫升相关的实物容器、500毫升的水瓶2个、纸杯若干个、1毫升的滴管若干支，清水少许。【课前探究】教学过程：交流【课前探究】谈话：同学们，课前老师请大家完成了课前小研究，现在请

2、同学根据老师的要求在小组内进行交流，出示交流提纲：1. 在小组内交流你所看到的用毫升表示的商品是哪些？并将自己所带的容量是毫升的容器展示给大家看一下。2. 交流自己实验心得：1毫升水是多少？一、复习导入：1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。2、 认识1毫升出示自主学习课中探究：交流【课中探究】

3、1计量比较少的液体，常用单位什么作单位？2.先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，小组同学数数大约有多少滴？3.一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？（动手试一试）讨论板书：1升=1000毫升3.小组交流交流内容1.计量比较少的液体，常用单位什么作单位？字母怎么表示？2.1毫升水滴在手心上，大约有多少滴？3.利用量杯倒水，你发现升和毫升之间有怎样的联系？三、教学“1升1000毫升”现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1

4、升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论：1000毫升1升1升1000毫升四、完成想想做做：完成【课堂检测】1下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？3填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升全课小结：说说你对毫升的认识。5、 课作：补充第2-3页七、家作练习与测试第3页1-3题，选做：第4题。【课后拓展】1一瓶洗发水有750（），一瓶可乐有2（）。一桶油5（）一瓶果汁330（）一瓶眼药水4（）一脸盆水6（）一桶纯净水19（）一汤勺水10（）2在括号里填上合适的数。1升=（）毫升6000毫升=（）升5000亳升=（）升8000毫升=（）升9升=（）毫升2升=（）毫升3.甲容器可盛水3000毫升，乙容器可盛水3.1升，哪个容器