(特殊教育概论)第二章特殊教育的产生与发展

1、( (特殊教育概论特殊教育概论) )第二章特殊教育的第二章特殊教育的产生与开展产生与开展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 强化科研强化科研 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展年份年份 特教学校数特教学校数 在校生在校生1946 42所所 2380人人 1976 269所所 28000人人2000 1539所所 377000人人 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 二十世纪五、六十年代发端于北欧的一种文化二十世纪五、六十年

2、代发端于北欧的一种文化思潮。核心理念是思潮。核心理念是“to help anybody to have a “to help anybody to have a normal lifenormal life, ,认为隔离的养护机构是许多残疾者终认为隔离的养护机构是许多残疾者终生远离生远离“主流生活主流生活，因此应让他们从被隔离的机，因此应让他们从被隔离的机构、学校回到社区，回归到正常的主流社会生活中构、学校回到社区，回归到正常的主流社会生活中来。正常化思潮直接导致来来。正常化思潮直接导致来“非机构化运动。非机构化运动。 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 欧美国家发生于欧美

3、国家发生于20世纪世纪60年代的特殊教年代的特殊教育改革运动。起始于对特殊教育隔离措施的育改革运动。起始于对特殊教育隔离措施的反思，一方面对隔离造成的种种弊病进行批反思，一方面对隔离造成的种种弊病进行批判，另一方面强调要以判，另一方面强调要以“最少受限制的环境最少受限制的环境以满足特殊儿童的特殊教育需要，使特殊儿以满足特殊儿童的特殊教育需要，使特殊儿童回归到主流生活童回归到主流生活 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产

4、生与发展 美国美国?残疾儿童教育法残疾儿童教育法?中提出的安置残疾儿童中提出的安置残疾儿童教育的一项根本原那么。残疾儿童的教育要尽可能教育的一项根本原那么。残疾儿童的教育要尽可能的安排在与健全学生在一起的环境中进行。确定教的安排在与健全学生在一起的环境中进行。确定教育安置形式和制定个别化教育方案时，均需根据教育安置形式和制定个别化教育方案时，均需根据教育对象的生理、心理条件，选择最适合其受教育并育对象的生理、心理条件，选择最适合其受教育并且与外界隔离程度相对最低的教育环境。且与外界隔离程度相对最低的教育环境。 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展教育教育 第二章第二章 特殊教

5、育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 教育应满足所有儿童的需要。每一所学教育应满足所有儿童的需要。每一所学校必须接受效劳区域内所有儿童入学不管校必须接受效劳区域内所有儿童入学不管何种残疾、不管何种程度并根据儿童自身何种残疾、不管何种程度并根据儿童自身的特殊需要提供特殊效劳。学校所提供的人的特殊需要提供特殊效劳。学校所提供的人和教育效劳应建立在普通教育体系内，应在和教育效劳应建立在普通教育体系内，应在普通班级内实施。普通班级内实施。 有特殊需要的儿童必须有时机进入普通有特殊需要的儿童必须有时机进入普通学校，而这些学校应以一种能满足其特殊儿学校

6、，而这些学校应以一种能满足其特殊儿童需要的一儿童为中心的教育思想来接纳他童需要的一儿童为中心的教育思想来接纳他们；们； 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 每一个儿童都有接受教育的权利，必须有获得可到达每一个儿童都有接受教育的权利，必须有获得可到达并保持可接受的学习水平的时机；每一个儿童有其独特的个并保持可接受的学习水平的时机；每一个儿童有其独特的个人特点、兴趣、能力和需要；教育制度的设计和教育方案的人特点、兴趣、能力和需要；教育制度的设计和教育方案的制定要考虑到这些特性和需要的广泛差异制定要考虑到这些特性和需要的广泛差异?萨拉曼卡宣萨拉曼卡宣言言? 第二章第二章 特殊教育

7、的产生与发展特殊教育的产生与发展 全纳教育是全纳教育是20世纪世纪90年代兴起的国年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育中的歧视和生共同参与学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的特殊教育需要，促施，满足所有儿童的特殊教育需要，促进所有儿童应有的开展。进所有儿童应有的开展。 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 随班就读是指特殊儿童在普通教随班就读是指特殊儿童在普通教育机构普通育机构普通班中班中和普通儿童一起接受和普通儿童一起接受能满足其特殊需要的教育形式。能满足其特殊需要的教育形式。 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展 第二章第二章 特殊教育的产生与发展特殊教育的产生与发展。