家乡的红橘教学设计

1、 家乡的红橘 教学设计一、教材分析 本课为西师大版语文三年级上册第8课。这是一篇状物抒情的文章，全文共分为6个自然段，第1自然段写家乡在长江边上，有成片的橘园。第2自然段写春天时节，红橘的叶片在阳光下闪闪发光。第3自然段写四五月份，橘子树长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段写秋天，橘子树结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第5自然段写十一月左右，红橘成熟了。第6自然段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。通过描写，表达了作者浓浓的家乡情。二、教学目标 1、会写10个生字，能通过查字典、联系上下文理解本课生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。三、

2、教学重、难点 重点：学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 难点：能运用本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。四、教具准备 多媒体课件五、课时安排 两课时六、教学过程 第一课时一、猜谜语，激趣导入新课。 同学们，请看大屏幕我们来猜一个谜语，看猜出来是什么？（点击，出示猜谜图片） 我们的同学们真聪明啊，都猜出来了是橘子。那么今天呢，我们就来学习一篇介绍家乡红橘的文章。（点击，出示课文题目，并板书在黑板上）二、听朗读，认准生字、词语的读音。 请同学们翻开课本第八课，竖起小耳朵，坐端正认真听一听课文的朗读，并注意听清楚课文中生字、词语的读音。（点击，播放课文朗读）三、初读课文，掌握生字。 1、自由大声读

3、课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2、认读生字、新词。（1）看，我们的生字宝宝已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打个招呼吧。（点击，出示生字）请同学们一起读一遍课文中的生字，一个读三遍。（2）接下来我们来做一个开火车的游戏，老师选坐的最端正是一组同学来读生字并且组一个词语。 3、识记字形，练习书写。请同学们仔细观察生字的结构，想一想它们是又什么组合而成的，或者是通过哪个字减少笔画组成的？（引导学生后，并抽生回答，评价） 老师在黑板上范写，学生仔细观察后在田字格本中练习书写，教师巡视指导。四、作业布置 生字和拼音各写5遍，组两个词语，造一个句子。五、板书

4、设计 8家乡的红橘 考验竞骨瓣素肥束嫩畅 第二课时一、复习导入 1、听写本课生字。 2、指名朗读课文。 过渡：上节课，我们初步掌握了本课的生字词，下面我们继续深入学习课文。请看大屏幕，齐读第1自然段。二、精读课文，感受红橘的可爱。1、（点击，出示第1自然段）请同学们说出作者家乡的地点在何处？（长江边上）2、过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？我们往下看第2自然段。（点击，出示第2自然段）我们一起来读一下，共同来想一想这一自然段讲了什么。（抽生回答：写了春天来了，橘子树叶长的很茂盛。）老师板书：春橘树叶。作者是用哪些词语来写了橘树叶的可爱呢？请你自己找一找

5、并在文中用括号括起来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光。）理解“茂盛”的意思。指导朗读：那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，多美啊！就让我们美美地读一读吧！3、还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（点击，出示第3自然段）默读一遍，找找看。（抽生回答：橘子花）老师板书：夏橘子花。思考一下，作者描写的花骨朵有什么特点？找一找用括号标出来。（学生汇报：米粒大小、洁白、朴素、形状像茉莉一簇簇、指甲那样大、香气使人醉倒）理解：朴素。想一想，作者是抓住了哪些方面来写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）我们看，作者观察的是多么仔细，描写的多细致。（点击，出示橘子花绽放的不同阶段）抽生读，评价：从你们的朗读中

6、我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。4、那么写完了橘树叶，橘子花，下面作者有写了什么呢？我们一起去看一下。（点击，出示第4、5自然段，之后抽生回答：果实）那分别写的是什么时候的果实呢？（抽生回答：秋天和冬天）老师板书：秋果实，冬 果实成熟。思考一下，第4自然段作者用哪些词语表达了橘子的可爱呢？（抽生回答：肥实、又酸又涩、压弯了枝头）理解：肥实。朗读指导：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。思考一下，第5自然段，到了十一月左右，果实成熟了又是一番什么景象呢？作者分别从哪几方面写的？小组讨论后再汇报。颜色：红色金黄色的瓤。形状：像一盏盏的小灯笼。味道：甜甜的。感受：使人感到舒畅极了。5、家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，无论是叶、花还是果实，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧（点击，出示课文第6自然段）请齐读课文最后一段。老师板书：让人喜爱三、作业布置选择自己喜欢的一