2023七年级语文上册 第三单元 11《论语》十二章教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第三单元11《论语》十二章教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《论语》十二章为教学内容，旨在让学生深入理解孔子及其弟子的言行，体会儒家文化的智慧与魅力。通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生对经典文化的热爱，提高学生的语文素养和思辨能力。同时，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。二、核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的感知与理解能力，提升语言文字运用水平，通过《论语》的学习，引导学生体会传统文化的智慧，增强文化自信。同时，发展学生的思维品质，学会批判性思考，培养良好的道德情操和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本单元之前，已经接触过一些古文阅读的基础知识，如文言文的基本句式、常用词汇等。然而，对于《论语》这样的经典著作，学生可能对其中涉及的思想、历史背景以及人物关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新知识充满好奇心，对古文学习有一定的兴趣。他们在阅读能力上已具备一定的基础，能够进行简单的文言文翻译。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《论语》时，可能会遇到以下困难：一是对古文词汇的生疏，导致理解困难；二是缺乏对孔子及其弟子思想的理解，难以把握文章的主旨；三是文言文的朗读节奏把握不准，影响阅读体验。针对这些挑战，教师需引导学生逐步克服，通过多种教学方法提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《论语》选段和相关注释的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与《论语》相关的图片、孔子生平介绍视频，以及与儒家思想相关的图表。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示孔子画像或相关图片，提出问题：“你们知道这位古代圣贤是谁吗？他的思想对后世有何影响？”引导学生思考，激发学生对《论语》的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾文言文阅读方法，如：字词解释、句子翻译、主旨概括等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍《论语》的背景、作者及篇章结构；

（2）逐章讲解《论语》十二章的主要内容，注意突出重点句子和思想；

（3）解释重点字词，如：“仁、义、礼、智、信”等。

2.举例说明：

（1）结合具体例子，讲解孔子关于仁、义、礼、智、信等观念的论述；

（2）通过故事或历史事件，让学生体会孔子及其弟子的言行。

3.互动探究：

（1）分组讨论，让学生分享对《论语》十二章的理解和感悟；

（2）引导学生思考孔子思想在当今社会的现实意义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

（1）学生自主翻译《论语》十二章，并分享自己的译文；

（2）让学生用所学知识评价孔子的思想。

2.教师指导：

（1）对学生的翻译进行点评，纠正错误，帮助学生提高翻译能力；

（2）引导学生深入思考孔子思想，提高思辨能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调孔子思想的重要性；

2.鼓励学生在日常生活中践行儒家思想，做一个有道德、有担当的人。

五、课后作业

1.请学生课后阅读《论语》其他章节，撰写读书笔记；

2.思考孔子思想在当代社会的现实意义，撰写一篇短文。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地翻译和理解《论语》中的文言文，掌握了“仁、义、礼、智、信”等核心概念，对儒家思想有了初步的认识。

2.阅读能力：学生在阅读《论语》的过程中，提升了文言文阅读能力，包括对字词的解释、句子的翻译以及文章主旨的概括。

3.思维能力：学生在讨论和探究过程中，学会了批判性思考，能够从多个角度分析孔子及其弟子的言行，形成自己的观点。

4.道德素养：通过学习孔子及其弟子的道德观念，学生的道德素养得到提升，更加注重自身的行为规范和社会责任感。

5.语言表达：学生在课堂上积极发言，锻炼了语言表达能力，能够用流畅的语言阐述自己的理解和观点。

6.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.情感态度：学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，对儒家思想产生了敬仰之情，增强了民族自豪感。

8.自主学习：学生在课后能够主动阅读《论语》及其他相关书籍，进行自主学习，提高了学习自觉性和自主能力。七、典型例题讲解1.例题：

《论语·为政》中有云：“子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”请翻译这句话。

答案：

孔子说：“我每天都要反省自己：在为别人谋划事情时，是否忠诚？与朋友交往时，是否诚信？老师传授的知识，是否复习了？”

2.例题：

《论语·里仁》中提到：“君子不器。”这句话的意思是什么？

答案：

这句话的意思是：君子不应该只局限于某种技能或工具，而应该具备全面的能力和修养。

3.例题：

《论语·八佾》中有“子曰：‘君子周而不比，小人比而不周。’”请解释这句话的含义。

答案：

孔子说：“君子团结但不结党营私，小人结党营私但不团结。”这句话表明君子应该团结大众，而不是拉帮结派。

4.例题：

《论语·公冶长》中孔子说：“赐也，女以予为多学而识之者与？”这段话中，孔子想要表达什么观点？

答案：

孔子在这里想要表达的观点是：他并不认为自己是仅仅因为多学习而能够记住知识的人，而是认为真正的学习应该在于理解和应用。

5.例题：

《论语·雍也》中孔子提到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们什么？

答案：

这句话告诉我们，对于知识的追求，知道不如喜欢，喜欢不如享受其中的乐趣。真正的学习应该建立在兴趣和热爱之上，而不仅仅是知识的积累。八、教学反思与总结今天的《论语》十二章教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛活跃，学生们的参与度很高。通过提问、讨论和角色扮演等活动，学生们对《论语》中的道理有了更深的理解。比如，在讲解“己所不欲，勿施于人”时，我让学生们分组讨论如何将这一原则应用到日常生活中，他们给出的答案让我很欣慰，看到了他们对知识的运用。

但是，我也发现了一些问题。例如，在讲解一些较难理解的文言文时，部分学生显得有些吃力，这可能是由于他们对文言文的词汇和语法掌握不够熟练。因此，我需要在今后的教学中加强对文言文基础知识的讲解和练习。

在教学策略上，我尝试了多种方法，如多媒体展示、小组讨论等，这些方法都取得了较好的效果。但同时，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生比较沉默，可能是因为他们不太擅长表达或者缺乏自信。对此，我计划在下次课中给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们克服这些困难。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的时间分配不够合理。有些环节可能过于拖沓，而有些环节则过于简略。例如，在讲解“君子不器”时，我可能过于强调字面意思，而忽略了其背后的深层含义。今后，我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都能得到充分的展开。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强文言文基础知识的教学，尤其是对一些常用词汇和语法规则的讲解，帮助学生更好地理解文言文。

2.在课堂活动中，给予更多学生发言的机会，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.优化课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的展开，提高课堂效率。

4.结合学生的实际情况，调整教学策略，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平一定会得到提高。同时，我也期待学生们在今后的学习中，能够更加深入地理解和运用《论语》中的智慧。板书设计①