研课标说教材青岛版二年级下册知识树

1、说教材流程说教材流程说建议说建议说课标说课标说教材说教材课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点评价建议评价建议教学建议教学建议编排体例编排体例课程资源课程资源开发与利开发与利用用内容结构内容结构的立体整的立体整合合 一、说一、说 课课 标标 九年义务教育九年义务教育 第二学段第二学段第三学段第三学段第一学段第一学段一、说课标一、说课标解决问题解决问题课程目标课程目标知识与技能知识与技能第一学段第一学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度一、一、说说课课标标主要让学主要让学生掌握万生掌握万以内数以以内数以及时分秒及时分秒的计算方的计算方法法会选择合会选择合适的长度适的长度单位，并单位，

2、并会进行单会进行单位间的换位间的换算算会用合适的会用合适的方法收集和方法收集和整理数据，整理数据，初步学会分初步学会分段统计段统计知识与技能目标知识与技能目标会用自己会用自己的语言描的语言描述长方形、述长方形、正方形的正方形的特征特征一、一、说说课课标标数学思考数学思考让学生在让学生在具体的情具体的情境中探索境中探索有余数的有余数的除法的计除法的计算方法算方法在认识在认识万以内万以内数的过数的过程中，程中，建立初建立初步的数步的数感和符感和符号感号感在探索三在探索三位数加减位数加减法的计算法的计算中，形成中，形成估算意识估算意识在探索长方在探索长方形正方形的形正方形的特征中，发特征中，发展空间

3、观念展空间观念在收集和整在收集和整理数据的过理数据的过程中，培养程中，培养统计意识统计意识一、一、说说课课标标在数学活在数学活动中体会动中体会策略的多策略的多样性样性解决问题解决问题 会用统计会用统计的知识解的知识解决问题决问题主要是让主要是让学生学会学生学会用万以内用万以内数的加减数的加减法解决问法解决问题题一、说课标一、说课标能在他人指能在他人指导下，培养导下，培养良好的学习良好的学习习惯习惯情感与态度情感与态度 在数学活在数学活动中克服动中克服困难、体困难、体验成功、验成功、增强学习增强学习数学的信数学的信心心主要是让主要是让学生体验学生体验数学与生数学与生活的联系活的联系一、说课标一、

4、说课标一、说课标：一、说课标：数与数与代数代数图形与图形与几何几何统计统计与概与概率率实践实践与综与综合应合应用用时分时分秒的秒的认识认识混合运混合运算算万以万以内数内数的加的加减法减法（二）（二）万以万以内数内数的加的加减法减法（一）（一）万以内万以内数数的认的认识识有余数有余数的除法的除法的认的认识识千米分米千米分米毫米的认毫米的认识识图形图形与拼与拼组组分段分段统计统计奇妙的动奇妙的动物世界物世界户外户外活动活动内容标准内容标准重点重点重点重点重点重点重点重点重点重点难点难点难点难点 二、说二、说 教教 材材 内容结内容结构的立构的立体整合体整合说教材说教材 编写编写体例体例编写特编写特

5、点点二、说教材：二、说教材：知识与技能知识与技能同步发展同步发展编写特点编写特点素材内容新素材内容新颖、丰富颖、丰富知识结构优知识结构优化、合理化、合理 加强对学加强对学生问题意识生问题意识的培养的培养。二、说教材：二、说教材：自主练自主练习习编排体例编排体例信息窗信息窗你问我你问我说说我学会我学会了吗？了吗？二、说教材：二、说教材：丰收园丰收园拓展延伸拓展延伸自主练自主练习习编排体例编排体例信息窗信息窗你问我你问我说说我学会我学会了吗？了吗？二、说教材：二、说教材：丰收园丰收园拓展延伸拓展延伸二、说教材：二、说教材：数与数与代数代数图形与图形与几何几何统计统计与概与概率率综合综合与实与实践践

6、时分时分秒的秒的认识认识混合运混合运算算万以万以内数内数的加的加减法减法（二）（二）万以万以内数内数的加的加减法减法（一）（一）万以内万以内数数的认的认识识有余数有余数的除法的除法的认的认识识千米分米千米分米毫米的认毫米的认识识图形图形与拼与拼组组分分段段统统计计奇妙的动奇妙的动物世界物世界户外户外活动活动内容结构内容结构开学初开学初学期末学期末有余数的除法有余数的除法两三位数的两三位数的乘法和大数乘法和大数目加减计算目加减计算（高年级）（高年级） 除法的意义除法的意义 表内除法表内除法 （2 2年级上册）年级上册）100以内数的认识以内数的认识（1年级）年级）本册学习内容本册学习内容以前学习

7、的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容万以上数的认识万以上数的认识（三年级）（三年级） 两三位数除以两三位数除以 一位数一位数 （三年级）（三年级） 两位数加减两位数两位数加减两位数（二年级）（二年级）万以内数的认识万以内数的认识万以内数的加减法万以内数的加减法认识时分秒认识时分秒认识整时半时大约几时认识整时半时大约几时（1年级）年级）认识年月日认识年月日（三年级）（三年级）数数 与与 代代 数数混合运算混合运算百以内数加减混合运算百以内数加减混合运算（二年级）（二年级）两步以上四则两步以上四则混合运算混合运算（高年级）（高年级）千米、分米、千米、分米、毫米的认识毫米的认

8、识米和厘米的认识米和厘米的认识（1 1年级年级）立体图形和立体图形和平面图形的认识平面图形的认识（1年级）年级）本册学习内容本册学习内容以前学习的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容认识平面图形的认识平面图形的面积和周长面积和周长（三年级）（三年级） 认识面积单位认识面积单位 和体积单位和体积单位 （三、四年级）（三、四年级） 图形与拼组图形与拼组图形图形 与与 几何几何分段统计分段统计简单统计表简单统计表（1 1年级年级）本册学习内容本册学习内容以前学习的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容 复式统计图复式统计图 （三年级）（三年级） 折线统计图折

9、线统计图 （四年级）（四年级） 统计统计 与与 概率概率 条形统计图条形统计图（2 2年级年级） 三、说三、说 建建 议议 说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议三、说建议三、说建议注重注重教学建议教学建议放手放手允许允许灵活灵活三、说建议三、说建议三、说建议三、说建议评价建议评价建议主体多主体多元元形式多形式多样样教师评教师评价价家长评家长评价价同学互同学互评评学生自学生自评评课堂表课堂表现现成长档成长档案案学情反学情反馈馈课下调课下调查查三、说建议三、说建议我学会了解决问题的一般方法我学会了解决问题的一般方法 我知道了学习解决问题的解题步骤我知道了学习

10、解决问题的解题步骤 我能与同伴友好相处，参与小组学习我能与同伴友好相处，参与小组学习 我能认真听老师讲课，听同学发言。我能认真听老师讲课，听同学发言。 我能在同学们面前大声说出自己的想法。我能在同学们面前大声说出自己的想法。 我遇到能回答的问题，积极举手。我遇到能回答的问题，积极举手。 评价等级（评价等级（A B C D E） 学生自评内容学生自评内容 三、说建议三、说建议他与原有基础相比有进步吗？他与原有基础相比有进步吗？他能经常想出和别人不一样的计算方法吗他能经常想出和别人不一样的计算方法吗？他能独立认真完成作业吗？他能独立认真完成作业吗？他的计算速度既快又正确吗？他的计算速度既快又正确吗

11、？他能仔细倾听老师讲课和同学发吗？他能仔细倾听老师讲课和同学发吗？他经常积极举手发言吗他能积极参加小组他经常积极举手发言吗他能积极参加小组活动并同学友好相处吗？活动并同学友好相处吗？评价等级（评价等级（A B C D E） 同学互评内容同学互评内容 三、说建议三、说建议老师的悄悄话合作与交流合作与交流参与与理解参与与理解实践与探究实践与探究收获与创新收获与创新兴趣与态度兴趣与态度评价等级（评价等级（A B C D E） 老师评价内容老师评价内容 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用运用生活运用生活资源资源利用其它利用其它学科资源学科资源开发网络资源开发网络资源三、说建议三、说建议千以内数的

12、认识估计口算整百整千数的加减法万以内数的认识相邻数位间的十进关系探究并选择口算方法推想整体数量能读能写万以内的数准确说出数位及计数单位形成一种估计的策略万以内数的认识万以内数的认识比较大小与近似数能认读写千以内的数掌握万以内数的组成认识计数单位万位数不同的数比较位数相同的数比较近似数的认识与原数接近的整十整百整千的数估计一小部分一个数的近似数不是唯一的解决实际问题九年义务教育九年义务教育 第二学段第二学段第三学段第三学段第一学段第一学段一、说课标一、说课标解决问题解决问题课程目标课程目标知识与技能知识与技能第一学段第一学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度一、一、说说课课标标知识与技能知识与技能同步发展同步发展编写特点编写特点素材内容新素材内容新颖、丰富颖、