—学高三历史第一轮复习计划

1、20132014学年度高三历史第一轮复习计划一、指导思想与时俱进,开拓创新,求真务实,落实贯彻科学发展观。本届高三历史复习以新课程标准与2013（暂时）年历史高考考试大纲为依据,结合我校实际情况,狠抓基础知识,注意提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论分析历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的能力,以全面提高学生的综合素质,争取在2012年高考当中取得令人满意的成绩。二、复习目标1、依据新课程标准和2013年历史高考考试大纲,狠抓基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。2、培养学生自主学习、探索研究问题的能力,以提升复习效率,实实在在地推进素质教育。3、引导学生关注人类历史发展进程中的

2、重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生解决问题的能力。4、通过练习,进一步引导学生规范答题。三、学情分析从整体看,由于生源的因素,文科学生历史分析问题能力整体较差,给教学工作带来很大的困难,只能分层教学,重点辅导。力争完成学校和年级部领导给我们分配的指标。四、具体措施1、深入研究新课程标准和2013年历史高考考试大纲,积极关注宁夏、山东等地的课改方案,积极探索实践新课程改革。2、认真备课、上课,针对学生的实际情况因材施教,努力提高40分钟效率,认真批改作业练习,做到“有做必批”。3、备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交流,集思广益,以不断完善。4、加强个别

3、辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的学生,具体问题具体分析。对于一些有基础学习认真的学生,重点培养他们分析问题解决问题的能力;对于基础差,但学习态度好的学生,要加强基础知识的消化,多鼓励他们,使其保持学习的热情;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,尽可能激发他们的学习热情,使他们能集中精力听好每节课,掌握基础知识。5、做到全盘计划,有序复习。在总复习过程当中做到整体部署、分段实施、步步走稳、段段落实,明确复习过程,做到心中有数。第一轮复习以单元复习为主,第二轮复习以专题复习为主,第三轮复习以综合复习和适应性训练为主。6、练习、考试合理安排。精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性的讲解,

4、提高练习、考试的效果。7、注意实效得分。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大,学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不整洁,字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题。指导学生在解答综合题方面注意以下几点:看清小题配分。认真审题,弄清题意。理清思路,确定答题范围、重点和层次,答案结合采分点。善于提取材料中的有效信息,能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。答案要简明准确。五、重点难点1、教学重点:教材基础知识和基本技能的训练2、教学难点;帮助学生掌握知识内在联系,培养学生分析归纳综合问题及自主探索的能力。六、教学资料1、

5、教材:必修1 必修2 必修3 选修1选修2 选修3 选修42、高考核动力（第一轮复习资料）3、历史基础知识夯实与纠错七、进度安排第一学期（2013年8月1日-2014年1月17日）周次时间复习内容12013年8月8日8-18月7日选修四一战、考试28月8日8-18月15日凡尔赛华盛顿体系、二战38月16日8-18月23日雅尔塔体系下的冷战与和平、局部战争48月24日8-18月30日和平与发展、考试59月1日9月5日讲评月考试卷69月6日9月12日古代东西方的政治制度79月13日9月19日近代西方资本主义政治制度的确立与发展89月19日9月26日近代中国反侵略、求民主的潮流99月27日10月3日

6、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立1010月4日10月10日月考试卷讲评；国庆放假1110月11日10月17日现代中国的政治建设与祖国统一1210月18日10月24日现代中国的对外关系1310月25日10月31日当今世界政治格局的多极化趋势；月考1411月1日11月7日月考讲评；各代中国经济的基本结构与特点1511月8日11月14日资本主义世界市场的形成和发展1611月15日11月21日近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展1711月22日11月28日中国特色社会主义建设的道路1811月29日12月5日中国近现代社会生活的变迁；月考讲评1912月6日12月12日各国经济体质的创新和调整

7、2012月13日12月19日世界经济的全球化趋势2112月20日12月26日中国传统文化主流思想的演变2212月27日2014年元月2日西方人文精神的起源及其发展；月考讲评23元月3日元月9日古今中国的科学技术与文化、近代以来世界的科学、文学艺术24元月10日元月16日复习考试25元月17日元月29日寒假一、一轮复习注意事项及方法：复习目标：夯实基础知识、构建知识框架。一轮复习应全面扎实、问题中心；立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。建立全面、扎实、科学、系统的知识结构，提高灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记

8、牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求。时间：一轮复习原则上在2014年2月底基本结束。复习中的注意事项：1.准确定位。整体定位应适度，第轮复习是建立基于考纲和课标的整体搬家式的通史复习架构，保证原有教材的完整性，根据课标和考纲进行全面复习、扎扎实实、逐专题逐课地复习；知识求面、求广暂不求深；求基础暂不求知识的纵横联系和综合；线索求大暂不求细；同时注重学生识记、理解、分析、归纳、综合等基本能力的培养。对历史知识点定位，应注意以下“四度”：第一、广度。从前言到大事年表，从材料到图表，从注解到习题，都要引导学生注意。同时要处理好全面讲述与重点讲述的关系。第二、深度。也

9、就是要对教材内容作深层次的挖掘，发掘教材稳性内容，要培养学生理解、分析、概括能力，要有一定的难度要求。第三、适度。复习要围绕教学大纲、考纲和学生实际来进行，不要因追求难度而超纲，也不要因急于求成而提出过高要求，不可搞无限度的强化训练。第四、跨度。复习内容不要孤立，适当的联系、对比及提高学生的知识迁移能力是十分必要的。2.合理使用教材，注意在老师的指导下“重整教材”。现在高中历史新课程教材共有四种版本，“以一本教材”命题已成为历史，课程改革推动着高考命题必须超越教材命题。超越教材命题，昭示着任何一本教材都无法成为复习的固定蓝本，应注意根据普通高中历史课程标准、考纲来解读所学版本教材。3.对知识的

10、落实上，忌浮于表面，应细节落实。最基础的东西最有生命力，最基础的东西最具有迁移力，故对所学知识一定要落实。可通过对教材中的考点内容理解、准确记忆去落实；通过迁移去落实，借助图片资料、文献资料去深化；通过训练去落实，围绕着考点内容，设计若干问题，引导学生去思考、解答，从而检验学习效果；通过联系去落实，把散见于历史课本各章节中同类型、同性质、同特征、相关联的考点内容予以纵横联系，减少了相互混淆，加深了理解记忆。4.注意克服对基础知识和主干知识掌握不准确：不能准确理解知识的内涵和外延、适用范围和条件，导致不能根据具体问题准确选择、运用知识；知识掌握存在系统性缺陷：知识残缺、散乱，学科内的知识不能系统

11、化，只答一点不及其他。学科学习小窍门：1.科学运用教材。一是以课标、考纲为基准，掌握教材。凡是课标、考纲中没有的，包括整节课的内容，阅读即可；二是以所用版本教材为主，根据课标、考纲适当补充相关知识，以全求面、准确理解课标内容。三是对教材部分内容应灵活处理，对教材中的导读与导言，应掌握其线索，对每册导读，宏观上掌握，理解每个模块的发展线索、基本内容；对单元导读，宏观上了解单元主题的基本内容和发展规律；对课文内容，“导言”，掌握本课在历史发展过程中的历史作用和地位。对“正文”，课标中有的，要重点掌握；课标中没有的，要以材料题的形式处理，对具体史实不做记忆要求。“实物图片”，一要印证教材中的文字表述

12、，补充历史内容；二要从中得出相关历史信息，看其历史影响，进而提升能力。“楷体字(即小字)”，一类是对正文内容的补充，要掌握；一类是对正文内容的解释，不做要求。“ “思考题目”，必须做，以加深对教材正文内容的理解于掌握。“课后内容”，“知识链接”不做掌握要求，“解析与探究”“阅读与思考”要与课文中的材料同等对待。2.记好三类笔记。一是课堂笔记，除了按老师对每节内容的梳理，做好“知识清单”外，还要求学生对课文中的内容做适当的拓展；二是专题笔记，以“小专题”形式出现，要学生每一节课后作一反思，确定一两个主题内容，联系学过的知识，将其整理在一起，组成一个粗线条的“知识链接”；三是典型题笔记，主要收录两

13、类题目历年高考的典型试题与错题。3.采用多种记忆方法，可提高学习的兴趣与效率。常用的方法有以下几种：(1)字头法。就是记住知识点的第一个字然后联想全部的方法。(2)口诀法。就是将有关内容编成易记易诵的口诀来记忆。比如记战国七雄及其地理位置：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央”：记中英南京条约开辟的通商口岸：“广厦福宁上，五口先通商”。(3)数字记忆法。以数字为线索来识记历史知识，既体现了知识的系统性，又可用数字的规律性。如以下用一、二、三巧记两例：如中央集权制度：一条主线集权，地方权力集中央，中央权力集中到皇帝手中；两对基本矛盾与两种趋势：中央与地方割据势力的矛盾，其斗争趋势是中央集权不断加强，地方割据势力不断削弱；中央内部皇权与相权的矛盾，其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断削弱，最后被取消；三个方面，皇帝、中央、地方。再如英国立宪君主制的形成：一条主线，议会的发展演变(即代议制的确立、发展、完善)；二个趋势，国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强；三个转移，立法权由国王转移到议会；行政权力由国王转移到内阁；政治