四年级上册语文教案第29课黄继光

1、29黄继光总教学目标目标要教学重、难点求教学课时1. 知识目标：正确认读本课“役、屡、匍、匐、催”五个生字，掌握“役、黎、愤、艰、爆、牺、毁、臂、晕、膛、堵、仇”十二个要求会写的生字。2. 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。3. 情感目标：使学生感受黄继光为了战斗的胜利英勇献身的光辉形象课文的第七至十一自然段详细叙述了黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过，这是全文的重点部分，让学生边读边悟，充分理解两次站起来，体会黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神。两课时第一课时教学目标：1. 正确认读本课“役、屡、匍、匐、催”五个生字，掌握“役、黎、愤、

2、艰、爆、牺、毁、臂、晕、膛、堵、仇”十二个要求会写的生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。教学流程：一、 介绍时代背景，导入新课1949 年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，觊觎中国已久的美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。 1952 年 10 月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。 在这次战役中， 中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄。今天咱们一起去认识一位战斗英雄，他叫黄继光（板书课题）。当我读完这篇文章后，黄继光的事迹深深地感动了我，老师相信：只要你也

3、用心去读，一定也会有所感悟。二、初读课文，整体感知。1学生初读课文。初读要求：自由读课文， 边读边画出不认识的生字新词， 遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。2检查字词情况。字形难点： “规”的右边是“见”，不要写成“贝”。 “仇”字不要随手多写一点。 “役”字不要误写成单人旁。 “黎”字的右上部分不要写成“勿”。“毁”字的左上部的“臼”要最后封口。3 理解词义。4. 理解句子。艰难和艰巨、 战斗和战役每组词的意义相近， 可引导学生进行比较， 然后在分析课文时放在句子里加深理解。艰难：困难。艰巨：困难而繁重。“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”第 1页“我相信你一定能完成这个光

4、荣而艰巨的任务。”战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。战役：为实现一定的战略目的， 按照统一的作战计划， 在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“1952 年 10 月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。5. 检查指导读课文教师：标点符号的停顿、词语间的停顿，发现学生有读错的，立刻停下来纠正，直到学生读正确，全班学生正确读。同学们，要想把文章读好，只有多读。下面请同学们再读一遍课文，要把课文读正确，力争读流利。6学生练读课文7. 概括主要内容：生：本文记叙的是抗美援朝时期，在上甘岭战役中， 黄继光为了消灭敌人的火力点，

5、夺取战斗的胜利， 奋不顾身地用自己的胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲的事迹。三、指导学生分段、说出段意。.四、课堂作业： 抄写生字词。课后作业新设计：一、看拼音，写词语。zhn y l c x sh nbo ch ugu d n二、在括号里填上恰当的词。（ ）地射击（ ）地注视（ ）地向前爬（ ）地说（ ）地牺牲（ ）地挪动脚步三、选词填空。战役 战斗1黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲。2黄继光所在的营已经持续（）了四天四夜。持续 继续3黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。4高温天气已经（）好几天了。附答案一、看拼音，写词语。战役 屡次 牺牲 报仇 规定二、在括号里填上恰当的词。（凶猛）地射击（愤怒）地注

6、视（顽强）地向前爬（坚定）地说 （光荣）地牺牲 （艰难）地挪动脚步三、选词填空。1黄继光在上甘岭（战役）中光荣牺牲。2黄继光所在的营已经持续（战斗）了四天四夜。3黄继光不顾伤口的疼痛（继续）向前爬。第 2页4高温天气已 （持 ）好几天了。第二 教学目 1. 能正确、流利、有感情地朗 文。了解黄 光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。2使学生感受黄 光 了 斗的 利英勇献身的光 形象 。3. 文的第七至十一自然段 叙述了黄 光 斗、壮烈 牲的 ， 是全文的重点部分， 学生 悟， 充分理解两次站起来， 体会黄 光 了 斗的 利而英勇献身的大无畏精神。一、 入上 我 整体感知了 黄 光 篇 文， 来

7、篇 文的主要内容？教 板 ： （黄 光）生：本文主要写了黄 光在上甘岭 役中， 了 斗的 利， 用胸膛堵住了 人的 口而壮烈 牲的故事，表 了黄 光不怕 牲的 国主 精神。二、品 文，理解文本的内在 系1、指 理解 2 6 自然段同学 要想 懂一个人，必 要察其言、 其色，也就是察言 色。黄 光是一个怎 的人呢？下面 同学 自由 文 2 6 自然段，并画出描写黄 光 言、 作、神 的句子，多 几遍。 了 部分内容，你 黄 光是个怎 的人呢？你从哪些句子看出来的？教 指 学生 些句子，同 理解“ 怒、注 、 定”，可引 学生想象当 面。重点指 黄 光、指 的 。（方式：学生 ， 理解，再度，自由

8、 ， ，在学生充分理解的基 上如果学生 的不到位教 必 范 ，学生再 。 出黄 光的勇敢、 定和充 信心）黄 光 勇敢、 定、自信地 ， 他是在什么情况下 做的呢？ 同学 再 2 4 自然段，画出有关的 句。（指 理解：已 持 斗了四天四夜、上 命令黎明前 下597.9 高地、 士 屡次突 都被比雨点 密的 了回来、如果攻不下 597.9 高地的主峰已 得的山 也会全部 失。 ）（如果学生回答不全， 教 可 ： 有 充？）2、指 理解 7 8 自然段同学 ，通 品 2 6 自然段，我 知道黄 光是个勇敢、 定、自信的 士，下面我 自由 7 8 自然段，来 一步 位英雄。 把你的感受 注在 文上

9、。 完 两自然段，你感到黄 光又是一个怎 的人呢？生： 你从哪些 句看出来黄 光 的？生：黄 光用尽全身的力气，更加 地向前爬，前 ，前 ！ 有20 米，10 米近了，更近了第 3页先指 学生理解“用尽全身的力气、更加 ”， 体会黄 光是在极 的情况下 持前 的。 里的数字和省略号是什么意思？生： 明黄 光每前 一步都要用尽全身的力量。他的前 是多么不容易啊！黄 光在什么情况下 做的？ 明了什么？ 顽强 再指 3、指 理解 9 10 自然段黄 光在 的情况下 地向前爬，每爬一步都那么 ， 同学 接着 9 10 自然段，看 生了什么奇迹。生：啊，黄 光突然站起来了！在暴 雨一 的子 中站起来了！

10、他 起右臂，手雷在探照灯的光亮中 光。指 “啊， 黄 光突然站起来了！ 在暴 雨一 的子 中站起来了！ 他 起右臂，手雷在探照灯的光亮中 光。”引 学生想象当 面， 一步体会其形象。黄 光站起来要干什么呢？学生回答、 一段。黄 光扔出了手雷， 人的火力点塌了一半， 他却 倒了。 赶 文后两段，看又 生了什么奇迹？生：黄 光又站起来了！他 开双臂，向 射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了 人的 口教 指 学生 ，抓住“又站起来、猛扑、用自己的胸膛堵住”理解；指 学生看插 ，体会黄 光的 ， 想象 士 的行 ： 士 会趁 冲上来。体会黄 光的光 形象。黄 光 做有什么价 呢？ 你的看法。

11、（可指 学生 合全文重点内容 ，勇敢的、理智的、 国的等）黄 光的精神鼓舞了大家。 最后一段。 斗 利了，黄 光的 腔 血奉献 了朝 ， 不 是一种 国主 精神，更是一种 大的国 主 精神。三、有感情朗 文 同学 出声自由朗 文， 出你的感情。四、 全文。提 ：（ 1）黄 光的英雄行 你有什么鼓舞？（ 2） 篇文章是按什么 序 叙的？五、板 ：黄接受任 主 国主 继英勇献身光 斗 利 后作 新 ：一、写出跟下列 意思相近的 。第 4页激烈（） 凶猛（ ） 顽强（） 注视（ ）二、给下面一段话加上标点符号。啊 黄继光突然站起来了 在暴风雨一样的子弹中站起来了 他举起 右臂 手雷在探照灯的光亮中闪闪发光三、按课文填空。1战士们屡次突击，都被比（）的枪弹压了回来。2火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像（）射过来。3黄继光突然站起来了！在（）的子弹中站起来了。4战士们像（）向上冲，占领了 597 9 高地，消灭了阵地上的全部敌人。附答案：一、写出跟下列词语意思相近的词。激烈（猛烈 ） 凶猛（凶恶 ） 顽强（坚强 ） 注视（审视 ）二、给下面一段话加上标点符号。啊 ！