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文档简介
1、2.1.1 向量的物理背景与概念2.1.2 向量的几何表示2.1.3 相等向量和共线向量班级_姓名_【使用说明】课前完成导学案,牢记基础知识,掌握基本题型;课上小组合作探究,达疑解惑。【学习目标】1、了解向量的实际背景,理解平面向量的概念和向量的几何表示;掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念;并会区分平行向量、相等向量和共线向量.2、初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. 提高认识客观事物的数学本质的能力.【重点难点】重点:理解并掌握向量、零向量、单位向量、平行向量、相等向量和共线向量的概念,会表示向量.难点:向量的概念. 平行向量、相等向量和共线向量的区别和
2、联系.【学法指导】本节是本章的入门课,概念较多,但难度不大,同学生可根据在原有的位移、力等物理概念来学习向量的概念,结合图形实物区分平行向量、相等向量、共线向量等概念.【学习过程】ABCD一、课前准备(自学教材P74P76,找出疑惑之处)情境设置:1.如图,老鼠由A向西北逃窜,猫在B处迅速向东追去,问:猫能否追到老鼠?_2.在数学或其他学科中,哪些量既有大小又有方向?哪些量只有大小没有方向?这些量本质上有何区别?试举出这些量并描述这些量的本质区别_二、问题导学1、向量的概念:我们把既有_又有_的量叫向量。2、数量与向量有何区别?_3、如何表示向量?向量可以用有向线段表示. 有向线段是_的线段,
3、通常在有向线段的终点处画上箭头表示它的方向.以A为起点,B为终点的有向线段记作_.起点要写在终点的前面.有向线段的长度,记作_.有向线段包含三个要素_向量也可以用字母_表示, 向量还可用表示向量的有向线段的起点和终点字母表示,例如字母_向量的大小-长度称为向量的模,记作|.两个特殊的向量:长度为_的向量叫零向量,记作_,0的方向是_的. 注意0与0的含义与书写区别.长度为_个单位长度的向量,叫单位向量.(说明:零向量、单位向量的定义都只是限制了大小.)讨论:向量=有向线段吗?_4、平行向量定义:方向_叫平行向量;我们规定0与任一向量平行.说明:(1)综合、才是平行向量的完整定义;(2)向量、平
4、行,记作.5、相等向量定义:_的向量叫相等向量.说明:(1)向量与相等,记作_;(2)零向量与零向量相等,记作_;(3)任意两个相等的非零向量,都可用同一条有向线段来表示,并且与有向线段的起点无关.6、共线向量与平行向量关系:平行向量就是共线向量,这是因为任一组平行向量都可移到同一直线上(与有向线段的起点无关).说明:(1)平行向量可以在同一直线上,要区别于两平行线的位置关系;(2)共线向量可以相互平行,要区别于在同一直线上的线段的位置关系.【经典范例】:(自己做做看)例1 书本75页例1.(直接填在书本上)例2填空:(1)平行向量是否一定方向相同?_(2)不相等的向量是否一定不平行?_(3)
5、与零向量相等的向量必定是什么向量?_(4)与任意向量都平行的向量是什么向量?_(5)若两个向量在同一直线上,则这两个向量一定是什么向量?_(6)两个非零向量相等的当且仅当什么?_(7)共线向量一定在同一直线上吗?_例3如图所示,设O是正六边形ABCDEF的中心,分别写出图中与向量相等的向量。 变式一:与向量长度相等的向量有多少个?_变式二:是否存在与向量长度相等、方向相反的向量?_变式三:与向量共线的向量有哪些?_【小试身手、当堂巩固】1、判断下列命题的真假:(1)向量的长度和向量的长度相等.( )(2)向量与平行,则与方向相同. ( )(3)向量与平行,则与方向相反. ( )(4)两个有共同
6、起点而长度相等的向量,它们的终点必相同. ( )(5) 若与平行同向,且,则( )(6)由于方向不确定,故不能与任意向量平行。( )(7) 如果=,则与长度相等。( )(8) 如果=,则与与的方向相同。( )(9) 若=,则与的方向相反。( )(10)若=,则与的方向没有关系。( )2、课本77页习题A组第1、3题。【学生小结、感悟反思】在自学过程中有何收获或困惑,请记录下来:_【教师小结、感悟反思】1、描述向量的两个指标:模和方向.2、平行向量不是平面几何中的平行线段的简单类比.3、向量的图示,要标上箭头和始点、终点.任何一门数学分支,不管它如何抽象,总有一天会在现实世界的现象中找到应用。【分层作业,巩固提升】1、 请写出物理中的三个向量_2、 关于零向量,下列说法中错误的是() A零向量是没有方向的。 B 零向量的长度是0 C 零向量与任一向量平行 D零向量的方向是任意的。3、下列各量中不是向量的是( )A浮力 B风速 C位移 D密度4、 如果对于任意的向量,均有 ,则为_5、 给出下列命题:向量的大小是实数 平行响亮的方向一定相同 向量可以用有向线段表示 向量就是有向线段 正确的有_6、
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