演唱是学习音乐的基础性内容

1、演唱是学习首乐的基础性内容演唱歌曲是音乐教学的基本内容，也是学生们最易于接受和乐 于参与的表现形式，固然，听赏体验是音乐教学中的首要内容，但这 个首要内容还是要通过演唱、表演、律动等来感受体验音乐的旋律、 节拍、节奏、速度、音准等音乐要素。因此，演唱是学习音乐的基础 性内容是显而易见的。一、正确的演唱姿势良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是非常重要的，教师必须对学 生的歌唱姿势给予正确的指导。首先要给学生做示范，使学生能够区 分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿势，要求站立垂直，精神 饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直、端正，两腿弯曲 分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本

2、视唱等。二、良好的发声方法演唱中良好的呼吸直接影响歌唱的音准、节奏、音色、力度、速度等。正确的呼吸习惯，是逐步培养起来的。可用一些学生易体会、 能激发学习兴趣的方法，例如：闻花、打哈欠等小学生能体会的生动 形象的比喻帮助学生，使学生注意自然圆润的发声，而尽量不要用例 如“丹田”之类的专业术语来讲解，那样学生可能很难理解。结合日 常的发声练习，例如“咪、吗”发声等，使学生逐步掌握发音要领， 为正确地演唱歌曲打下良好的基础。发声练习的重要性如上面所述，它不但提出学生发生位置及方 法外，更重要的是从上课的开始教师就以饱满的激情为学生营造一个 良好氛围。三、清晰的吐字咬字就是按规范化的发音方法，要按字

3、的字头、字腹、字尾的 发音方法去咬字、吐字，这样才能把歌词唱得清清楚楚，也会影响歌 曲的审美。四、加入肢体律动来加强音乐表现例如：歌曲小白船演唱中可以引导学生加入肢体动作，女口： 边演唱边随音乐节奏晃动上身，感受三拍子荡漾的韵律感。有的歌曲 还可以加入点头、拍手、踏步等动作，这样，不仅让孩子乐学会了唱， 还能调动学生的积极、主动参与的意识，提高音乐课堂的情趣，从而 更好地体验音乐的情绪，还能激发学生表演歌曲的。演唱也是一个综合的过程，除了以上分析的几点外，还要配合 音乐旋律的力度和速度等方面，去演唱每一首歌曲，从而更好地使学 生达到审美的目的。五、歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径在我国，

4、特别是偏远地区，经济文化较落后，教育设施、音乐 师资极其欠缺，加之教育思想滞后。由于长期受到应试教育的影响， 对音乐教育没有足够的重视，绝大多数的学校没有乐器、音响等设备。 一般的学生不会接触到乐器和正统的音乐教育。即使在大城市里，也只有少数人才能接受器乐教学，因此，采用器乐或其他手段来普及音 乐教育是很困难的。 只有人声 - 这个人们生而有之的， 而且是最优美 的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土。 只有用歌唱才能克服以上困 难，使音乐教育达到全面性和普及性。 我国现阶段的中小学音乐教育 大纲中也体现了歌唱教学的重要性： “唱歌是学生进行艺术实践，表 现音乐的重要手段。是音乐教学的重要内容。”

5、六、歌唱是提高音乐素质的重要手段 歌唱教学是全面学习音乐的基础，歌唱活动直接相关联，与心 灵相沟通。 一个更深入的音乐文化只能在歌唱的基础上发展起来， 音 乐之根在于歌唱。 “歌唱本身又有着非常丰富的学习内容，通过这种 最自然的学习形式，使儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、 情感处理、音乐分析多声部能力等等。所以要充分重视歌唱教学。” 音乐的教学涉及到音乐知识的传授、 音乐技能的训练、 音乐情感的培 养，在中小学阶段不可能单独地把这些内容分开来教学， 只有通过能 激励学生学习兴趣的、 能使学生亲身体验的音乐活动来完成这一系列 的教学内容。音乐情感指在音乐活动中所获取的道德感、理智感、美

6、感，与音乐产生共鸣的心理体验。 歌唱教学能使每个学生参与到音乐 的活动中来，体验音乐。加之歌词的点睛作用，使学生更能理解和接 受音乐所要表达的情感。七、歌唱教学在中小学德育、美育等诸方面的作用 歌唱在实施美育的过程中是不可缺少的，它在培养学生高尚情 操和积极向上热爱美的情感方面， 起着重要作用， 也是德育教学不可 忽视的特殊手段。 通过教授内容健康的歌曲， 通过介绍古今中外优秀的音乐遗产，通过正确的歌唱训练，使学生掌握这种艺术的表现形式， 在思想上、道德上使学生受到教育，激发他们的蓬勃向上的精神。歌 唱是通过音乐和词的艺术形象去启发学生的美感。它包括了文学、音韵的美等诸多美学价值。歌唱应是表现音乐美的最佳途径，在歌唱和 欣赏优美高尚音