《飞上蓝天的恐龙》语文听课报告_第1页
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文档简介

1、飞上蓝天的恐龙语文听课报告 在生活中，大家渐渐熟悉到报告的重要性，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。一听到写报告立刻头昏脑涨？下面是我细心整理的飞上蓝天的恐龙语文听课报告，欢迎大家借鉴与参考， 听了林老师执教的飞向蓝天的恐龙感受多多。课堂中各有很多亮点都值得我们借鉴。 首先，这是一篇科普性说明文。这种融学问性与科学性于一体的文章，语言生动，用词非常精确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学学问，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是同学感爱好的学问点，假如老师没有很好的把握，就会很简单偏离语文教学的宗旨，游离于语文训练目标之外，上成科学课或者其他课。 难能珍贵的是，林老师在教学中

2、非常注意引导同学去体会用词的精确性。特殊是在感悟“渐渐”、“越来越”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让同学感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。 林老师在飞向蓝天的恐龙一课的教学中有这样的一个环节： 老师出示两个句子，让同学观看比较： 如： 、一些猎食性恐龙的身体渐渐变小，长得越来越像鸟类。 、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。 生：我发觉第一句话比第二句详细，多了一个“渐渐”和“越来越”。 生：我觉得这些词详细写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。 生：用了“渐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。 由这一个教学片段，我又想到了阅读

3、教学教什么和怎么教的问题。 教什么？怎么教？语文教学是一个老师指导同学观看感悟的过程。应当说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，详细地说，感悟科普性文章语言表达的精确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，肯定要内化到心灵！那么，最好的方法就是读，应当让同学充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，林老师处理的还不够抱负，或者说是不够全面，课堂上还是缺乏些同学的朗读书。 而第二节林老师这堂课的一大亮点就是：课尾，老师让同学以恐龙讲解员的身份向游客们介绍恐龙。这样就有效地关心同学梳理、内化了所学学问，提高了口头表达力量，随后依本拓展，引导质疑问难：“你对于恐龙，还想了解什么？”并为同学供应相关信息。这样一来，不仅激发了同学深化探究的爱好，还引导同学参加延长性的语文学习，深化学习内容、开阔视野、进展同学共性，有助于培育同学发觉问题、解决问题的力量。而今日的课堂中，林老师设计了一个很好的语言训练点，让同学抓共同点分类别介绍恐龙“有些恐龙xx，有些恐龙xx”，让同学初步了解总分段式，这一环节可能是同学对恐龙缺乏多方面的了解，才让这一环节没发挥到最好的状态吧。 不过，听了这两节课，感觉林老师和林老师的课如同一面镜子，折射了我今后在教学中要留

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