关于《科学技术是第一生产力》读后感

1、关于科学技 术是第一生 产力读后感篇一：科学技 术是第一生 产力读后感 的读后感邓小平是一位 伟大的马克思主 义者，无 产阶级 革命家、政治家、 军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放 军、中华人民共和国的主要 领导人之一，中国社会主 义改革开放和 现代化建 设的总设计师，邓小平理 论的创立者。因为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 论的课程要求，我就用了一周的业余时间静下心来 读了邓小平文 选第三卷，看着 这本书,心灵是震撼的。本书用了朴实的语言,深刻的内涵，客观的讲述都在深刻地影响着我。读这本书，就像在与高尚的、充满智慧的，亲切的人 谈话一样，令我受益匪浅。“科学技术是第一生 产力

2、”是邓小平科技思想的首要 观点，是 邓小平科技思想的精髓。 这一观点的提出，反映了我 们党对科学技 术地位和作用的 认识，经历了两个 转变，即从 “否定 ” 到“肯定 ”的转变 ，从 “之一 ”到 “第一 ”的 转变，把科学技 术作为生产力的第一要素。 这一论断是邓小平对马克思主义关于科学技 术和生产力理论的重大 发展。马克思在 资本论、政治 经济学批判（ 1857 1858 年草稿）等著作中提出，在任何社会，科学都是一般的社会生 产力，而在大工 业生产条件下，由于科学并入了生 产，因而它也就成了 “直接的生 产力 ”。 这就肯定了科学技 术是属于生 产力的范畴。列宁、毛 泽东继承了马克思的

3、这一思想。但是，把科学技 术从生产力诸要素中突出出来，提到第一位，这是邓小平。 这是马克思主 义发展史上的第一次。到 1990 年代，国 际社会提出，人 类已经进入“知识经济 ”时代，更加 证明邓小平论断的正确性。从 “一般生 产力”到“直接生 产力 ”，再到 “第一生 产力”，我们对生产力内涵的 认识随着实践的发展越来越深化。 邓小平在深刻论述科学技 术是生产力这一观点的基 础上，全面 论述了科技 发展的历史和现状，从 实现党在新时期奋斗目标的战略高度，反复 强调：“不抓科学、教育，四个 现代化就没有希望，就成为一句空 话”、 “我 们要实现现 代化，关 键是科学技 术要能上去 ”， “我

4、们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想要从科学和教育着手 ”。提出 “科学技 术是第一生 产力”的论断，表达了科学技 术对世界的深刻影响，展 现了科学技 术一往无前的持 续发展前景。 这是一个当代社会的新事 实，是再也不能用任何 过去旧的社会 观念来观察和理解的。科学技 术是第一生 产力，要求中国共 产党人在 实现中华民族伟大复兴的进程中，必 须高度重 视科学技术在当代生 产力中的中心位置，明确科学技 术在现代文明 发展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起来推 动民族的崛起。通过对邓 小平文 选的阅读学习，我们不难看到邓小平的 领导才能。 对于每一个地方、每一方面的工作他都能从具体事情

5、出发来做出决策，并能从历史教训中吸取 经验改进管理方法。他从全世界的 发展趋势和长远利益的角度考 虑来领导中国， 为我们中国的建 设出了很大的力量，而且近几年的 发展都验证了邓小平领导的正确性。 对于我们学生来 说，学习邓小平理论不但能令我 们更进一步的 坚持共产党的领导，相信他 们的正确性；而且也能 让我们学到如何分析 处理事情，做出相 应正确的决策。我 们在邓小平文 选中学到的 这些都将 给我们将来的学 习和生活 带来很大的好 处，所以学 习邓小平文 选还是相当必要的。在 这本书中我学到的收 获不仅让我重新且更加深刻地了解了一代 伟人邓小平，更加具体的学 习了邓小平理论思想，更学到了一种

6、伟大的精神，一种 坚定的信仰。 这本书对我有着某种 诱惑力，不久以后我相信我会重新捧起 这本书， 重新研究 邓小平的思想， 读过这本书感慨良多，感触 颇多，忽然之 间感到自己渺小了 许多，我会按照它给我指引的方向走下去，把它 应用到自己的工作学习中，我相信我会取得一定程度的成功。以上是我读邓小平文 选第三卷的粗浅感想。作 为伟大的马克思主 义者、无产阶级 革命家、政治家，中国共 产党、中国人民解放 军，中国的主要 领导之一，中国特色社会主 义改革开放和 现代化建设的总设计师，邓小平同志永 远活在我心中。“科学技术是第一生 产力 ”的论断，又把 邓小平理论推向一个新的高度。 邓小平关于 “科学技

7、术是第一生 产力”的论断是对现代科学技 术的作用做出的深刻的概括。 这其中有很 强的预见性，因 为在邓小平同志提出 这一理论的时期，我国物 质文明水平 还是沿用增加 劳动者的数量， 扩大同类劳动对 象，添置更多的 劳动设备 来实现的，而小平同志却 预见性的 认识到，现代化的生 产力将不可能拘泥于 传统的劳动手段和 劳动者，而是将大量地加入 现代科技知识的成份，使物 质文明呈 飞跃式发展。因此，科学技 术已不再 处于思想要素的从属地位，而将起到主要的决定性作用。 1860 年以前 还处于落后状 态的美国，只用 30 年时间便跃居世界第一 经济大国，靠的就是科学技 术这第一生 产力。所以，我 们必

8、须坚定不移地把科学技术搞上去，科学技 术已经成为邓小平理 论的重要构成要素。本届政府 “科教 兴国”的战略方针和“可持续发展 ”的 战略方针正是 “科学技 术是第一生 产力 ”理 论的成果。我是一名大一新生，同 时也是一名光荣的中国共 产党党员。由于 对党的关注，也使我 对党的领导人的文章、著作、 讲话更为关注。早在高三的 时候，我就 时常从电视中看到，从身边父母亲友的言 谈中了解到，全国上下正在 兴起学习邓小平理 论的高潮。从内心 讲，对此我很羡慕，我也很想参加到其中去， 亲自读一读，想一想，吸收吸收它深刻的思想内涵，可是从 实际情况讲，马上就要面 临高考了，所以只好 暂时忍痛割 爱，把一

9、门心思用在高考的复习上。 1999 年 9 月，我荣幸地考入了北京科技大学，在适 应了大学生活 紧张而又新鲜的节奏的同 时，我也有了 较为充足的 时间到图书馆专门 学习这 方面的知 识。在 这样日积月累的学 习下，我感 觉到自己 对邓小平理 论的了解有了明 显的进步，在一些方面也有了一定程度的理解和感触。新年伊始，春天的气息刚刚弥漫京城，学校也恰在此 时推出关于学 习邓小平理论的征文， 对我而言， 这无疑是一个 难得的学 习和交流的机会，于是就想以 “沐浴着春 风跟党走 ”为题 来抒发一下自己心中早已按捺不住的 强烈感受！在这一段深入学 习邓小平理 论的过程中，我越来越肯定地 认为：学习邓小平

10、理论也是学 习中国的 现代史， 简而言之，了解了 邓小平理论，也就是掌握了中国 现代史的主要脉 络、主要进程、中心哲学！篇二：毛概科学技术是第一生 产力读后感毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 论实践教学作 业什么是第一生 产力科学技 术是第一生 产力观后感班级：10 级汉语 言文学二班学号： 20100103082姓名：柯静什么是第一生 产力“科学技 术是生产力 ”是 马克思主 义的基本原理，而1988 年 9 月，邓小平根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了 “科学技 术是第一生 产力”的论断。为什么说科学技 术是第一生产力呢？生 产力主要有三个要素： 劳动者、劳动工具和 劳动对 象

11、（包括自然物 经劳动 加工后的原材料），而有些 专家认为，根据当代科学技 术与生产力之间的作用机制，可以将科学技 术同生产力各要素的关系，用公式表示：生 产力 =科学技术 （劳动 力 +劳动工具 +劳动对象+生产管理），根据 这公式看来 科学技 术占有着不可或缺的部分，是理所的当然的第一生 产力。何为生产力？生 产力就是人 类运用各 类专业科学工程技 术，制造和 创造物质文明和精神文明产品，满足人类自身生存和生活的能力。 马克思在 资本论里把人 类改造自然的能力叫做生 产力。而科学技 术是利用 “有关研究客 观事物存在及其相关 规律的学 说”能为自己所用，为大家所用的知 识 。科学技 术是指科

12、学的 发展及其成果在生 产实践领域中的应用.二战以后，科学技 术的突飞猛进为社会的加速 发展注入了 强劲的动力，随着科学技 术在世界范围内的快速 发展，科学技 术在社会发展中的作用日益明 显，所以 这也就注定了科学技 术将会成为第一生 产力。放眼古今中外，人 类社会的每一 项进步，都伴随着科学技 术的进步。尤其是 现代科技的突飞猛进，为社会生 产力发展和人 类的文明开辟了更 为广阔的空间，有力地推 动了经济和社会的发展。中国的 计算机、通 讯、生物医 药、新材料等高科技企 业的迅速增 长，极大地提高了中国的 产业技术水平，促 进了工业、农业劳动 生产率大幅度提高，有力地 带动 了整个国民经济的

13、发展。实践证明，高新技 术及其产业已经成为当代经济发 展的龙头产业 。科学技术是人类文明的 标志。科学技 术的进步和普及， 为人类提供了广播、 电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段，使精神文明建 设有了新的 载体。同时，它对于丰富人 们的精神生活，更新人 们的思想 观念，破除迷信等具有重要意 义。第一，科学技 术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。 马克思明确指出：机器生产的发展要求自 觉地应用自然科学， “生 产力中也包括科学 ”， “劳动 生产力是随着科学和技术的不断进步而不断 发展的。 ”马克思的 这一论断已经为不断发展的社会 实践所证实。生产力的基本要素是生 产资料、劳

14、动对 象和劳动者。其中的生 产资料是同一定的科学技 术相结合的；劳动者也同 样是掌握了一定的科学技 术知识。现 代科学技 术的飞速发展并向 现实生产力迅速 转化，改 变了生产力中的 劳动者、劳动工具、 劳动对象和管理水平。科学技术为劳动 者所掌握，极大地提高了人 们认识自然、改造自然和保 护自然的能力，提高了生产劳动能力。在生 产力系统中，科学技 术已经成为推动生产力发展的关 键性要素和主 导性的要素。第二，科学技 术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。 过去，生 产力发展和经济增长主要靠 劳动力、资本和自然 资源的投入， 现代社会随着知 识经济时 代的到来，科学技 术、智力资源日益成 为生

15、产力发展和经济增长的决定性要素，生 产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量、技 术的力量。从 发达国家的 经济发 展的实践来看，更是如此。第三， 现代化科学技 术的超前性 对生产力发展具有先 导作用。 19 世纪末发生的第二次技术革命，是科学、技 术、生产三者关系 发生变化的一个 转折点。在此之前，生 产、科学、技术三者的关系主要表 现为，生产的发展推动技术进步，进而推动科学的 发展。例如，蒸汽机技 术革命主要是从工匠 传统发展而来，在生 产经验积 累的基 础上摸索出技 术发 明，然后才总结出热力学理论。以 电力技术革命为标志的第二次技 术革命以来， 这种生产带动 科学技术发展的情况 发生改变

16、，现在是科学推 动技术进步，再推 动生产的发展。科学技 术越来越走在社会生 产的前面，开辟着生 产发展的新 领域，引 导生产力发展的方向。如 电磁学理论的建立，它先主要是通 过科学实验探索出 电磁学理 论，通过促进电力技术的革命，并最终引发电力在生 产中的广泛 应用。邓小平在 总结科学技 术这一发展趋势时 深刻指出：“现代科学 为生产技术的进步开辟道路，决定它的 发展方向。 许多新的生 产工具新的工 艺，首先在科学 实验室里被 创造出来。 ”“大量的 历史事实已经证明了：理 论研究一旦 获得重大实在，迟早会给生产和技术带来极其巨大的 进步。 ”当今世界，科学技 术是第一生 产力，国与国之 间的

17、竞争、综合国力的 竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素 质的竞争，也就是教育的 竞争。因此，教育的 战略地位 显而易见。在漫长的革命生涯中，以毛 泽东同志为主要代表的中国共 产党人创造性地把 马克思主 义教育理论与中国 实际相结合，从理 论和实践上探索出一条适合中国国情的教育 发展道路，在中国教育 发展史上留下了极 为辉煌的一章。在 纪念毛泽东同志诞辰 110 周年的时刻，我们缅怀毛泽东同志光 辉的一生，重温毛 泽东同志的教育改革思想， 对我们当今的教学改革 实践，无疑具有重要的理 论意义和现实意义。无论是在硝烟弥漫的革命 战争年代， 还是在百 业俱兴的和平建 设时期，毛 泽东同志都极 为重视

18、教育工作，始 终把教育事 业看作是革命的有力武器，是整个革命事 业的一条重要的 战线。毛泽东认为 教育在革命前，是革命的思想准 备；在革命中，是革命 总路线中的一条必要的和重要的 战线。教育是 传播马列主义、培养革命骨干的重要 阵地。革命的依靠力量是人民，人民大众只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理 论，才能成 为革命的力量。在抗日 战争和解放 战争时期，毛 泽东同志强调教育要 为革命战争服务，要 “根本改革 过去的教育方 针和教育制度 ”， “改革教育的旧制度、旧 课程，实行以抗日救国 为目标的新制度、新课程”历史跨过了一个世 纪，当今，教育改革正如火如荼地 进行着。我 们要

19、进一步发扬毛泽东同志一 贯重视教育，始 终把教育作 为革命和建 设的重要手段的 优良传统，深刻 领会邓小平同志 “我 们要实现现 代化，关 键是科学技 术要能上去。 发展科学技 术，不抓教育不行”的指示精神，按党的十六大要求，与时俱进地进行教育改革。如今，我们很多学校都已经使用了新版 课本，连教学方式也 进行了改革， 这不也是科学技 术是第一生 产力的证明吗？随着科学技 术的发展，更新更科学的教学理 论被人们接受，所以新教材的出 现则是必然的。袁隆平的 杂交水稻亦是如此，从 1964 年开始，袁隆平研究 杂交水稻技 术， 1973 年实现三系配套， 1974 年育成第一个 杂交水稻 强优组 合

20、南优 2 号， 1975 年研制成功 杂交水稻种植技术，从而 为大面积推广杂交水稻奠定了基 础。他凭着丰富的想象、敏 锐的直觉和大胆的创造精神， 认真总结了百年 农作物育种史和 20 年 “三系 杂交稻 ”育种 经验，以及他所掌握的丰富的育种材料，于 1986 年 10 月提出了 “杂 交水稻育种的 战略设想”，高瞻 远瞩地设想了杂交水稻的二个 战略发展阶段，即三系法 为主的器种 间杂种优势利用；两系法 为主的籼粳亚种杂种优势利用；一系法 为主的远缘杂 种优势利用。 这是袁隆平 杂交水稻理 论发展的又一座新高峰。 袁隆平凭借的便是科学技 术，并充分利用 这科学技 术让 13 亿中华儿女都能吃

21、饱饭。科学技 术是第一生 产力的佐 证还有很多，就 连我们身边也有不少 这样的例子。邓小平的科学技 术是第一生 产力在 20 世纪末乃至如今的 21 世纪都为我们社会的 发展指明了方向，要想国家 发展，就不能重蹈以前的覆 辙，如今世界在 变化，我 们的思想和行动也要随之而 变，俗话说只有想不到没有做不到，思想一旦被禁 锢，就算再 简单 的事情也无法完成；而且从 长远看，还要注意教育和科学技 术，教育的兴衰决定了科学技 术的兴衰，教育一旦抓起来了，科学技术的发展就有了后 备力量。篇三：科学技 术是第一生 产力读后感最近，我将 邓小平选集第三卷中的科学技术是第一生 产力读了几遍， 颇受启发。这是邓

22、小平爷爷两次谈话的节录，分别摘自一九八八年九月五日会 见捷克斯洛伐克 总统胡萨克时的谈话和一九八八年九月十二日听取关于价格和工 资改革初步方案汇报时 的谈话。邓 小平爷爷在马克思说过科学技 术是生产力的基 础上认为科学技 术是第一生产力。他认为要注意教育和科学技 术，而且，要注意解决好少数高 级知识分子的待遇 问题。我觉得邓小平爷爷说的很对。英国 经过了第一次工 业革命，慢慢 强大起来，成 为了日不落帝国，在此期 间，他们的科学技 术得到了很快的 发展。而 这时候的中国由于 闭关锁国，科学技术得不到 发展，经济落后，国力衰退。英国等 资本主义国家为了抢占中国市 场，向中国发动了战争。中国无力抵 挡，开始 沦为半殖民地半封建社会。由此我也 认