京剧大师梅兰芳教案

1、开平市长师中学教案学科: 音乐鉴赏 授课人：汪芳艳 时间：2014年05月29日教学内容京剧大师梅兰芳教材分析本课是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第四单元国之瑰宝第一节。本课选用看大王在帐中和衣睡稳这个京剧选段，通过赏析，感受京剧中唱腔特征，与其他流派唱段进行比较分析，加深对梅派唱腔特点的了解。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚，课中要求感受、体验南梆子的特点。课中还设置学唱的环节，使学生很好地直接感受、体验、表现京剧音乐。课中还提供了京剧的视频，通过观看使学生更直观地感受、了解梅兰芳艺术生涯及贡献。学情分析经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧。学生通过自身的体验

2、、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。本节课将教学内容的重点放在感受、体验、学唱和判断梅派唱腔的基础上，这在高中音乐鉴赏中是很适合高中生的审美和认知水平的。教学目标知识与能力目标初步认识京剧的起源，并且了解梅派唱腔的特点以及能分辨各类唱腔。过程与方法目标了解梅兰芳的生平传略；聆听及学唱看大王在帐中和衣睡稳，运用比较的方法探究梅派的唱腔特点，并能对其做出判断和评价。情感态度与价值观目标初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳的贡献，让学生对京剧有初步的兴趣教 学 设 计教学重点学唱看大王在帐中和衣

3、睡稳京剧唱腔选段，分析比较梅派的唱腔特点，从各类唱腔中分辨梅派唱腔，了解南梆子的音乐特点。教学难点学会唱看大王在帐中和衣睡稳，辨别梅派唱腔的特点。教具准备多媒体教法设计体验式，讲授式，比较式，探究式。学法设计 思考法，讨论法，体验法。课前准备教师准备：对照新课标，明确教学理念与教学目标，设计合适的教学形式， 上网查询并筛选京剧有关视频精心制作课件学生准备：课前预习，分组搜索京剧的起源，梅兰芳的生平、艺术成就、抗日事迹教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课1.伴随夜深沉音乐和京剧人物图片进入课堂提问：听着熟悉的京胡声，看着一张张戏剧图片大家能猜出今天我们要学习的内容跟什么吗？2.教师演

4、唱京剧选段猛听得金鼓响画角声震认真聆听答：京剧梅兰芳代表剧目引出新课，用即将欣赏的选段导入，给学生初步印象学习新课（一）京剧的起源课前预习搜集了关于京剧的资料（2） 介绍四大名旦梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云；引出“四大名旦”之首梅兰芳（3） 介绍梅兰芳课前收集关于梅兰芳的生平，课上分组展示。1. 梅兰芳在京剧领域的生平、艺术成就？2. 梅兰芳在抗日救国时期有什么爱国举措？（4） 欣赏一看大王在帐中和衣睡稳1. 初次欣赏，分析选段的音色，行腔特点。2. 认识京剧的唱词特征看 大 王 在 帐 中 和 衣 睡 稳 3.学唱、分男女组唱看大王在帐中和衣睡稳4.介绍南梆子5.欣赏程派的被纠缠陡想起婚时情景，分析其行腔特点与梅派的进行比较。6. 聆听辨别，从两首京剧作品中辨别梅派的京剧唱段 程派 梅派学生分享自己搜集的资料分组回答教师问题欣赏、分析选段跟教师学唱，体会南梆子唱腔的柔美、细腻；认真聆听，在唱法、音色、气息运用、行腔上进行比较聆听旋律，辨别（音色、唱法、旋律、尾音方面）课前预习，搜集资料的过程中对京剧起源产生初步认识由四大名旦引出梅兰芳分组搜集资料让学生主动去学习在学唱过程中探寻京剧在咬字吐字上的特征与其发展起源的联系运用比较分析加深对梅派唱