Unit4Weloveanimals　（燕娜）

1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级三年级教学形式新授课教 师蓝燕娜单 位田家炳小学课题名称Unit4 We love animal A Lets learn学情分析本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。教学目标1、知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句

2、子look！I have a；快速反应：Act like a.2、技能目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。3、情感态度：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。教学过程(一).导入设计1上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!Im Miss Lan.Whats your name?然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。2 .热身活动Le

3、ts chant，教师边出示铅笔边说：Ihave a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。(二).新课呈现1.教师出示玩具小猴说：Look!I have a monkey.引导学生看图片及单词monkey。教师再用其他动物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内，并要求学生在练习本上练写一个。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再

4、采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a/I like/Do you like等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2听录音Lets learn的词汇，看大屏幕，手指单词，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。3单词巩固。Play a game“Which are missing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。4.单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次请两位同学，听教师口令（不出声），其他生大声说出单词，两位同学必须很快同时找出对应的玩具和单词卡，正确并快速者，给该同学所在的组一面小旗。5.

5、传玩具对话练习，各组同时进行。A：I have aB: Cool./Great./Wow.6lets do教师发指令：Act like a cat.并通过做动作，让学生理解其含义。教读“Act like a”,辅助动作加以理解。先看大屏幕，解读图意，再听录音，跟做相应动作。（三）.拓展延伸1、引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从而引出animals这个单词，再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为B部分Lets learn的学习做好了铺垫。2、Lets sing.板书设计Unit4 A Lets learn图片monkey 图片dog 图片duck 图片panda 图片cat图片rabbit作业或预习（四）.课后作业1、熟读本课新词。2、向伙伴介绍自己的动物玩具。自我评价本课时我从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。同行评议：能根据学生的实际制定教学目标，重难点突出，各环节清晰、有条理，能使用多媒体教学，课件设计漂亮；总结阶段，教师能让学生自己梳理知识点，非常好，对三年级的学生来说非常必要。但新授知识的时候，教师未能充分示范，以