完整版)小学课堂纪律管理的策略

1、小学课堂纪律管理的策略教师关注及谈论的焦点往往就是课堂纪律。由于小学生活 泼好动，喜欢玩游戏，所以在课堂上容易出现扰乱课堂秩序的 行为。所以教师通常会利用教学的各种条件去采取有效的课堂 管理，形成良好的课堂环境，使学生的注意力集中，防止妨碍 教学现象的事情发生。小学课堂纪律管理的策略一、要有明确的课堂纪律要求俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”积极、向上、有 序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂 气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动 机和进取心。因此，一个教师在接手一个班的开始一段时间，尽早为学 生制定一套指导他们课堂行为的规则。可以让学生参与整个制 定过程

2、，和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真 正的理解，认识到每条规则的必要性。二、要掌握课堂管理的基本原则首先，要用智慧启迪好的课堂纪律不是扯着嗓子喊出来的，更不是用武力能够 征服了的，它需要我们走到学生中间去。只有把知识变成智慧， 启迪学生的心灵，发掘学生的潜力，才能让课堂充满积极的氛 围。第二、要小心呵护学生的自尊心著名特级教师钱梦龙说：“学生的自尊心是很容易受伤的， 一些学习较差的学生尤其如此。有时候，教师不恰当的一句话、 一个动作，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的伤害，而 学生一旦受到伤害，再要他们主动积极地参与到教学过程中来， 就不大可能了”有时甚至会影响孩子的一生。所以，

3、在教 学过程中，我们要像爱护眼睛那样呵护学生的自尊心，尽量避 免在全班学生面前批评某个学生。第三、要多表扬，少批评 著名特级教师孙双金说：“我的口袋里总是揣满了高帽 子走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活， 赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。”我们教师要多站在学生的角度考虑问题，理解学生的难处 和实际情况。特别是后进生，要多捕捉“闪点光”，仔细洞察他们的点滴进步， 即使只有一丝闪光，也都应该给予热情 的肯定。第四、任何时候都要以对课堂教学影响最小的方式来处理 学生的纪律问题。对于个别学生的纪律问题，要不动声色，单 独地进行沟通。千万不要在整间教室里进行有关纪律的对

4、话。三、组织课堂纪律的具体策略 在具体的课堂操作中，以下几种做法值得借鉴。1 、要了解你的学生 著名教师郑杰说：你了解了学生，就会体谅学生的苦衷，就会被学生从心底里接受，这样你就握着一把钥匙，一把让学 生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。如何了解呢 ?平时教学中，每隔一段时间就来一个民意测 验，及时了解学生的学习、思想动向。如果是公开课，可以在 课前就所学课的难点和兴趣点，还有学生对老师的一些基本要 求来一个问卷调查，做到成竹在胸。2 、要用心记住每一个学生的名字这在异位教学时更值得这样做。教师可以把所授班级的学 生座次表写出来，上课时放在讲桌上，上课时能熟记并且随时 叫出学生的名字，学生就

5、会感到获得了尊重，自然对教师产生 了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。3 、提前三分钟进教室 老师要提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况， 稳定学生的情绪，联络师生情感，同时也可以提醒学生安静下 来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课， 那样，你很难把课上下去。让你的眼神扫视全班孩子，使每个 孩子都能感觉到老师在盯着他 （ 她） ，等孩子们都安静下来后， 就可以进行你的教学了。4 、巧用课前三分钟 一节课开始，老师应该尽快地让孩子静下来，有效地用好 上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的 兴趣，将学习变成一种自我需要。老师们结合教材特点精心

6、设 计的导入法就具有这种功效。5 、尽量多给学生发言的机会 教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机 会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结 果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长， 影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁 明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂 时停止发言。同时，还要注意始终让所有学生都有事可做。例 如，当某个学生在作陈述时，让其他学生准备对之进行评价。6 、注意音量和语速 上课时教师的音量过大，一路高歌，学生就会感到烦躁， 容易疲倦 ; 声音过小，学生听起来感到吃力，同时不易引起学 生的注意。语速过快，学生没有时间思考，思维跟不上，听不 懂; 语速过慢或平铺直叙，又不能调动学生的思维激情，会使 他们感到索然寡味、失去兴趣。所以要求老师的音量、音速或 是提高或是停顿，要有抑扬顿挫。有时，还可动用片刻“沉默” 来引起学生注意。当然，这些方法都应服从于教学内容的表达 需要。7 、用目光传达课堂管理信息 比如，课堂上老师充满爱的目光要辐射到每一位同学。目 光所到之处，让学生感到老