新教师成长中的体会和感悟---关于写教后记的几点想法

1、新教师成长中的体会和感悟-关于写教后记的几点想法从大学毕业到现在，在学校“成长在一中”工程实施中，在科组全体老师的帮助下，一年的教学工作使我受益匪浅。不但熟悉了高中生物的新教材，而且我还掌握了一种有效提升教学水平的做法，那就是坚持写教后记。如何才能快速地适应高中生物教学，成为一名受学生欢迎的教师，这是新教师经常会思考的一个问题，我们需要在尽可能短的时间里找到答案。科组的老教师给我们提供了一条提高教学水平的捷径：在教学过程中要坚持写教学反思，即写教后记。一年多了，我感受到其中的益处，因此，想借此机会谈谈对写教后记的点滴体会。同时，作为一名新教师，我也希望将此经验介绍给那些刚进入工作岗位的新教师，

2、以期共勉。 什么是教后记呢？教后记也称为课后记，是教师实施课堂教学后,对教学过程的反思与总结。教后记既是对课堂教学效果的分析,也是对教学进行自我监督的重要手段,既是一个完整教案的重要组成部分,也是教学的一个重要环节。作为一名教师，我们应该要明确一堂课的结束并不意味着教学的结束，还有一些后续的工作需要我们去做。为了能对课堂教学更好地进行自我反思，为了积累和丰富教学经验，为了提高我们的教学水平和教学质量，我把写教后记当作一种教学习惯，每节课下来都会在备课本上做好记录，以备将来借鉴和改进。1 教后记的重要性对年轻教师而言，写教后记尤为重要，可以说，它是我们提高专业素质的得力助手。教后记的重要性主要体

3、现在以下几个方面：1.1 写教后记可为后续调整教学设计提供可靠依据。 写教后记实际上就是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思考。在教学过程中难免会出现一些问题和教学设计欠妥之处，这些都需要我们进一步地改进。很多时候，我们需要在课后进行反思，思考后再把改进的方案记录下来，这对今后的教学会有很大的帮助。而实际上，写教后记又可以促使我们进一步地提高备课质量，使教学内容更全面，教学设计更合理。1.2 写好教后记有助于专业水平的提高。 作为教师，我们的职业性质决定了我们要不断地学习，即树立终身学习观，只有这样才能跟上时代的步伐，才能更好地落实新课标的实施。如果缺乏对日常教学行为进行反思

4、，缺乏学习的意识，我们就很难发现自己教学中的不足，会使自己的教学工作停步不前，甚至会淡忘我们应该以什么态度去面对学生。因此，经常反思自己的教学，可以促进我们教学水平的提高，可以帮助我们清醒地意识到自己工作的重要性。而做好教后记，就能够使我们不断地剖析课堂教学中的优缺点，冷静地、客观地分析所出现的问题，从而采取相应的应对措施。1.3 写教后记是教师积累教学经验的有效途径，也是教学智慧的主要来源。 写好教后记能为我们的教学带来很大的方便，做好这方面的工作可以节约时间，在教学中也能少走弯路，同时，也可以为我们处理课堂中的突发事件积累经验。总之，写好教后记的优点在教学中是很突出的。例如：如果你把自己满

5、意的教学方法做了记录，当再次遇到相类似的知识时就可直接借鉴。年轻教师更需要积累教学经验，不断提高教学能力和教学质量。可以说写好教后记既是有效课堂的再备课，又是一个可以在短时间内积累经验的法宝。此外，一些备课前没考虑到的问题往往会在教学过程中暴露出来，做好教后记可以为以后处理类似的情况提供借鉴，查漏补缺，也有利于其他班级的教学工作。2 教后记的内容教后记是建立在教师对自己的教学行为进行反思的基础之上，是对课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面做出的分析与总结，因此，我认为教后记不应该只是流于形式，而是要让它对教学有实实在在的帮助。在教后记中要记的内容很多，我主要从以下几方面着手做相关的记录： 2

6、.1 记成功之处其实，经过自己的精心设计之后，我相信每节课的教学中都会有精彩之处。我们要善于发现自己的不足，同时也要善于发现教学中好的地方。每节课后，我都会把课堂中安排合理而且教学效果好的地方做记录，以备将来的教学中借鉴，尤其是一些“突来”的想法即授课过程中偶尔出现的灵感。在课堂中，随着教学内容的展开、问题情境的创设，或者一些偶发事件的产生，我们有可能会产生一些灵感，这些念头或想法往往是突如其来、转瞬即逝，如不及时利用教后记去捕捉这些“偶得”，就有可能再也想不起来，成为很大的遗憾。有一次，我在讲减数的分裂过程时，学生很难理解四分体的概念，虽然我在黑板上试图通过画图来突破难点，但是效果不是很好。

7、这是我在安排教学设计时未曾想到的问题。怎样才能让学生更容易理解呢？突然，我意识到四分体的模型可能会有助于学生的理解。下课后，我把这个想法记录在备课本上，并动手做了四分体的模型，虽然花了不少时间才完成，但是，从后来的教学效果来看还是很值得的。在教后记中还可以写一些课堂感想，如实地记录下当时的感受和收获。一年教学中，我印象最深的一节课是杂交育种与诱变育种，这节课设计比较好，学生表现也很活跃，重要的是我通过这节课的教学明白了一个道理。当时，我在教后记中这样写到：今天有学生在课堂上主动举手回答问题，这种现象往常是很少见的，我很高兴。为什么呢？学生的表现是因为我今天的教学设计为他们提供了发言的平台，带动

8、了他们的积极性。从这一点，我明白了不是我的学生不喜欢回答问题，而很有可能是我没有给他们机会。今后，我应努力做到：充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，让他们积极参与到课堂的教学中。而实际上，我也一直在朝着这个方向努力。2.2 记失败之处对于新教师来说，一个新教案的第一节课是最难把握的。即使课前我们做了再充分的教学设计，课堂上还是难免会有不尽人意之处，因为我们不知道学生对自己的教学设计会有什么样的反应，不知道自己课堂中教学重、难点的安排是否恰当。总之，很多地方有待我们实践后再做出相应的调整。因此，每次上完一个新教案后就应该及时把学生的反馈情况和安排不妥的教学内容记录下来，并做相应的调整，从而

9、达到更好的教学效果。及时地把失败的教训记下来，这对我们的教学工作很重要。此外，把课堂互动情况记录下来也有助于我们掌握各班学生的特点，以后尽可能地针对不同的学生特点调整教学设计。在我的教后记中会有很多知识点的补充，或对知识讲解不足之处的调整，我会用不同颜色的笔标记出来，这些都将成为我教学中的财富，为我以后的教学提供帮助。2.3记相关的知识链接教学的过程也是自我学习的过程，需要查阅大量的资料，我们通过学习也可以直接获得好的教学经验。在这个时候，我便利用教后记的空间把一部分有利于开展教学的知识做记录，以便利于后续的教学工作。例如把在一些刊物中看到的口诀记下来，借用于教学中，如果选择正确，效果往往会很

10、不错。如在讲解常染色体遗传病和伴性遗传的特点时，我就借用口诀来突破难点，效果很好：无中生有是隐性，有中生无是显性；隐性遗传看女病，女病父正非伴性；显性遗传看男病，男病母正非伴性。还有，在相关知识的链接中，也可以记录一些相关的专业知识或学生在学习过程中存在的问题。这样既有利于专业水平的提高，同时也是一种积累知识的好方法。另外，我认为即使已结束的章节，如果在阅读中遇到好的教学设计，也可以在备课本中做些记录，这是一部分很好的教学资料。我就曾经在高一第二学期的教学过程中，读到几篇关于第一学期内容的文章，除感到相见恨晚之外，同时也意识到需要在原来的备课本中做相关记录。当然，教后记的内容是可以根据学科特点

11、选择的，形式也可以是多样的，关键是要让它成为教学的得力助手，为教学服务。基于自己一年的体会，我认为做好教后记还有一些注意的地方：第一，写教后记的时间。写教后记一定要注意掌握“火候”，一节课结束后，要趁热打铁，及时思考并记录，切忌到最后花很长时间去写“回忆录”。第二，要有写教后记的意识。有人说意识决定一个人的行为，我们在教学过程中要有一种学习和反思的意识，让教后记成为我们教学中不可或缺的一部分，让写教后记成为我们工作中的一个习惯。好的经验可以使我们少走很多弯路，但若想有进步，就必须把好的教学理论和教学方法付诸实践，并有针对性地进行反思，只有那样你才会有自己的体会和感悟，才会逐步地成长起来。正如苏霍姆林斯