九年级物理全册第十四章了解电路第二节让电灯发光教案(新版)沪科版

1、第二节让电灯发光教学目标【知识与技能】1. 通过实验探究电路的组成，形成电路的概念。2. 知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3. 了解通路、开路、短路，认识短路的危害。4. 通过实物认识电路元件及其符号 ，会读、会画简单的电路图。【过程与方法】1. 通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别 ，培养学生归 纳概括、合作交流、安全操作的意识。2. 让学生经历“观察一转化一整理一归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。【情感态度价值观】会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，这是要求学生必须掌握的一种基本技 能。为此，学生应

2、多做练习，养成规范、简洁、整 齐的作图习惯。教学重难点【教学重点】电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。【教学难点】电源和用电器的 作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。教学过程一、新课导入在“应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹 专家：他接到报警，说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹，小明火速赶到超市，和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。炸弹计时器正倒数计时，时间紧迫，小明驱散了所有人，他独自研究，如图是该炸弹的电路图。为不使 炸弹爆炸，a b两根导线，他应剪断哪 根？二、教学步骤探究点1电路的组成阅读课本P62 “电路的组成

3、”。思考(1) 一个完整的电路应由哪几部分组成？(2) 电路各组成部分各有哪些作用？提示(1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路，这就组成了电路。(2) 电路各组成部分的作用：在电路里，电池是电路的电源，它供给电路电能，使电路保持 持续的电流；用电器把 电能转化成人们需要的能量；开关则可将电路连通或断开。思考在电路中电池的正、负极如何表示？提示在电路中，电池的正极用“ +”表示，负极用“-”表示，如图所示。阅读课本P64 “通路、开路和短路”。思考(1)闭合开关，电路中就有电 流通过，那么，电流是怎样形成的？(2)电流的方向是怎样规定的 ？提示(1)电流的形成：电流是电

4、荷定向移动形成的。(2)电流方 向的规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。电路接通 时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。思考电路分为哪几种形态？提示电路分为三种形态：(1) 通路:处处连通的电路。电路处于通路时,用电器中有电流 通过,用电器处于工作状态，如图所示。(2) 开路:在某处断开的电路。电路处于开路时，用电器中无电流通过，用电器不能工作如图所示。(3) 短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。电源短路时，用电器不工作，电流很大，会烧坏电源和导线，甚至会引发火灾。一般情况下，短路是绝对不允许的，如图所示。思考(1)电路中得到持续电流的条件是什么？

5、(2)什么是局部电路短路？提示(1) 一是电路中要有电源，二是电路必须闭合。(2)局部电路短路：局部电路短路可以用来控制某一段电路中电流的有无，这是允许的。如图所示，如果断开开关S，Li和L2是通路，两灯都亮；如果闭合开关S，L2亮而Li不亮，即L2仍是通路而Li被短路(电源没有被短路)，此时Li没有电流通过。探究点2 电路图阅读课本P65 “电路图”。思考(1)什么叫电路图？(2) 常用的电路元件符号有哪些？(3) 请在方框内画出与实物图对应的电路图。提示(1)电路图：用规定符号表示电路连接情况的图。(2)常用的电路元件符号：元件干电池、电池组开关灯泡电动机父叉相 连接的导 线符号-(3)电

6、路图如图所示归纳提升画电路图应注意的问题：(1) 电路元件要用统一规定的符号。(2) 电路图中各元件的顺序、位置、电源的正、负极等必须与实物电路一一对应。(3) 合理安排电路元件符号，使之 均匀分布在电路中，具有对称性，特别要注意，元件符 号一定不要画在电路的拐角处。(4) 电路图最好呈长方形，导线要画得横平竖直，尽量使电路图简洁、美观、大小比例适 中。三、板书设计第二节让电灯发光1. 电路的组成电源、用电器、开关、导线2. 电路的形态(1) 通路:处处连通的电路(2) 开路：在某处断开的电路(3) 短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路(4) 局部电路短路3. 电路图(1) 常用的电路元件(2) 画电路图的要求 用统一规定的符号 简洁、整齐