2021年大一政治课心得体会范文3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年大一政治课心得体会范文3篇 思想政治课教学效果的好坏是与广阔老师的训练机灵分不开的，而这种才能的培育和进展，那么要依靠老师自觉地加强各方面的修养和熬炼，进步自己各方面的素养。只有通过勤奋进取，不断追求，勇于探究，才能登上这座训练艺术之峰。以下是我为大家细心预备的：3篇大一政治课心得体会范文，欢送参考阅读! 大一政治课心得体会范文一 这学期有幸听到徐教师您的政治课，感到特别荣幸。开头看到政治课的名字中国马克思主义与当代，觉得这课肯定很枯燥无趣，但是教师从始至终并没有讲很枯燥的理论，都是结合一些热点问题，如北长周其凤的化学歌，名人的报告，如李敖在

2、北大的演讲，自己的一些经受和感受，以及好的文章来阐述一些道理和哲学观点。徐教师讲的许多、很杂，初始听来，许多事觉得好笑，自己细细的品会，又觉得发人深省。 听徐教师的课，很难听到挺直的说教，都是从一些事情中得到启示。在人生之初，我们听到许多说教，以致今日，也会有许多人会对我们说教，年幼时我们简单承受，但是大了，尤其读博士的我们厌倦了，觉得这些道理都懂，不用你来指教导点，即使不懂，心里上也抵触别人的说教。记得大学时第一次听乔布什在史坦福大学的演讲，觉得他说的很好，因为他没有说教，而是与我们沟通故事。今年听徐教师的课，也有同样的感受，感觉是一个好伴侣在和自己沟通自己的一些观点、见解，再加上徐教师用极

3、具幽默的语言娓娓道来，总能让集中留意力去听。 听徐教师的课，让我懂得学而无涯，不能懂一点学问就拿来卖弄，时时要有一颗谦卑的心。不能轻易的去否决别人，更不能动不动就摆出一个天子骄子的架势来对别人说教，要擅长倾听别人的看法。同时要具有辩证的思维，任何事物都有两面性，要懂得取其精华，去其糟粕。 徐教师就唐人街的问题和老外说的一番话让我知道学习传统文化的重要性。中国作为一个传统文明古国，有着悠久的历史和很深的文化底蕴。作为一个工科同学，业余时间我很少学习中国古典文学，总觉得那些离自己很遥远，但如今细细想来，我们以后出国的时机许多，见到外国人的时机也许多，扪心自问，我能否介绍好自己的国家呢?答案是不能。

4、不懂得历史，不懂得孔孟之道，怎么能介绍好呢，怎么能让世界理解中国呢?出去以后，想想自己就是一个窗口，世界看中国的一个窗口，我又怎么能让老外深入的理解中国，而不是歪曲事实，贬低中国和中国人呢?徐教师给了我一个启示，我们可以去看古典文学，看中国历史，看孔孟之道。徐教师也谈到绣花鞋，我们中国虽然近代落后于欧美国家，但也要看到，我们是一个自强不息的民族，正因为我们的文化底蕴，让中国成为唯一一个没有衰败的文明古国。我们既要看到欧美在某些方面的确比我们强大，迎头赶上，也要懂得我们也有许多值得傲慢的地方，不能崇洋媚外。 最终一堂课，徐教师给我们读了一篇文章张晓风的不朽的失眠。在外人看来，我没有经受过什么大的

5、挫折，我自己有时也这么认为。正因为如此，我才觉得自己更加脆弱，可怕失败。记得大学时，我因为平舌卷舌不分，受到同学四年的嘲讽;同时大一时我c语言挂科了，当时觉得自己在c语言这门课上下功夫最多，但是怎么也学不会，从没有过的挫败感让自己觉得自己很没用，很沮丧;再加上自己内向、自卑的心理，自己过得始终不是很快乐，但是后来看到的多了，学习的多了，特殊是工作以后，尤其是结婚以后，觉得许多事没有想象的那么夸大，工作中许多大学好的不肯定工作力量就强，工作力量强的不肯定会美好，任何事都有正反面，觉得学挂科、一般话不标准实在没什么大不了的。不过也正因为大学四年，让我懂得珍惜，珍惜那些始终鼓舞我的家人和好伴侣;学会

6、了包涵，包涵那些曾经嘲讽、挖苦和恶意中伤我的人，在她们的嘲讽中，我成长了许多。假如我能在大一时就听到徐教师这节课，我就不会苦痛那么多年，但我也庆幸如今能听到徐教师的课，以后的人生还很长，或许我会遇到许多的挫折，我信任，假如我有扒开自己伤口审视伤痛的士气，我就有站起来的信念。 最终，我觉得我最大的收获是在无聊的时候有了学习的目的，比方听一听名人的讲座，看一些古典书籍、文学著作，观赏中外音乐等等，既可以提升自己，又可以在急躁的世界里寻求自己的一片安静，感谢徐教师的教导! 大一政治课心得体会范文二 做个有思想的人始终以为，政治是一个个用专业的名词组成的术语，让一般老百姓听得云里雾里的东西;始终以为，

7、政治就是政治家的统治的工具，一些很奥秘的东西。始终以为，政治跟我们太遥远，我只要知道国家的大政方针就可以了，至于详情，至于为何而来，这些对于作为一名平常小百姓的我们而言，并不重要。或许是对于政治的认识尚处于浅薄状态，或许是对于政治的认识太过官方，才导致存在一些误区。 政治离我们太远，因为间隔 ，所以我们才觉得不重要，所以在一开头上政治理论课的时候，总觉得没有什么多大的意义。但是学了一段日子之后发觉，大学上的政治理论课跟之前在中学高中所学的政治课并不完全一样。以前在初中高中学习政治理论课的时候，总觉得有些枯燥无味，照本宣科。那些所谓的政治理论课，除了介绍国家的国体政体、法律法规、法律与道德的关系

8、、新闻消息这些都是理论的东西，我们在学习的过程中，只是一味地承受填鸭式的学习方式，被动地学习，并且就算是学过了，也很简单忘却。带着几分怀疑，开头了我大学的政治理论课程。同学访间流传着一句话：大学学高中的，高中学初中的，初中学小学的，小学学幼儿园的。所以一开头我就以为，我们如今学的东西，就是以前我在高中学的学问，没有创新。再加上刚上大学，就有听到很多人说过，大学是很轻松的，60分万岁，多1分铺张。所以一开头，对于政治理论课，我也没有抱着太多的爱好。 大一一进校门，所学的思想政治理论课便是思想道德训练和法律根底。这本课不难学，而且里面的很多内容也是之前学过的。翻着书本，这本书也没有引起我多大的爱好

9、。但是学过一段时间后，我发觉，这门课是相当有意思的，特殊是上课教师给我们时间，让我们对课本里的内容进展争论时，更加有意思。依据课本的内容，再加上我们学校同学的实际，通过各种方式来上这门课。特殊是争论一些我们同学感爱好的话题时，课堂范围更加活泼，使我们更加喜爱上这门课程。而这样的方式，可以使我们学习到更多的内容。 我记得其中有一节课是教师让我们自己去争论，对于自己的男伴侣或者是女伴侣选择的标准是什么。大家在争论时特别热闹，因为这个话题也合适我们如今的年轻人，可以引起我们大家的争论。因为这门课是由两个班合班上的，所以教师让我们争论一小段时间后，每个班选三个代表，在黑板上写上自己的标准。有些人写得标

10、准特别好玩，有些人写得比拟中规中矩。通过这个标准的不同，也可以反映出来一个人的性格差异。其实学政治思想课就是应当如此，大家在课堂里面都可以有话说，既可以做到跟教师的互动，也能使同学之间更加地理解。通过这个小争论，我们也学习到了课本上的内容，大同学活需要怎样来支配自己的时间，如何进展自我目的的设定。其实在大学里，许多人的思想品德已经定型，很难再有大的转变，所以教师们要做的就是给我们一个好的引导。重复的话题，确定不会引起同学们的喜爱，但是相反，假如让同学自己来说，当课堂的主人，效果就不一样了。我们要做一个有思想的人，所以课本里的灌输对我们来说，效果并不大，如何在课堂里有一个新的探究，以到达课程的目

11、的，这是教师的难题。但是在这门课里，我学到了很多，同时也让我收获了很多。 其次门政治思想课程是近现代史纲要，这门课也相当有意思。教师上这门课的时候不是照着书本念，而是结合我们同学学习的需要，就像是给我们讲故事一样，告知我们中国的那些历史。有些内容甚至不是课本上的，是结合教师自身的经受，告知我们真实的东西，让我们在学习的过程中，可以学到课本以外的内容。像我们之前学红军过草地的历史，以前在历史书上都是讲了一遍又一遍，就像是炒菜一样，把菜翻了一遍又一遍。话说的好听一些便是让我们重复记忆，可以学到更多的东西，其实养分就在炒的过程当中给铺张掉了。 中国的历史上下五千年，而政治理论课关于中国历史的故事，是

12、从近现代史开头的，也就是从我们熟识得不能再熟识的鸦片战斗开头讲起，那风雨飘摇的年月，那弱肉强食的年月，那属于中国的屈辱的年月。1840年的鸦片战斗，翻开了中国尘封多年的历史的大门，在地大物博、自给自足的小农经济的社会里，开头了属于它的历史转变。历史总是残酷的，人性的贪欲，让一个个帝国主义国家觊觎着这块土地，瓜分中国，夺取黄金，成为它们企图中国的目的，而我们，在无知的状态下，输给了自己，也输给了历史。闭关锁国，有当时的政治考量，也有清政府错误的推断。清朝历史上最杰出的帝王康熙帝在位时，都不敢大开国平，更何况是晚清政府、一些顽固势利，那些守旧派呢? 我个人觉得中国的历史要讲明白要讲清晰，还是有肯定

13、的难度的。因为中国的历史太多太长，哪怕只是一个近现代史，也是如此。我们平常所说的，只是主流的媒体所告知我们的事实。以前听过这么一句话，要看中国的历史，在历史书上看到的，都是一个虚的东西;要真正理解中国的历史，就要走出课本，到现场去看，感受当年帝王将相的故事。在历史博物馆里，我们看到的也只是九牛一毛，只言片语，缺乏以留下太多故事里的印迹，当年历史的轴轮辗过的痕迹，不知遗弃在谁的故事里，又在哪一条长河里出现。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山照旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。我们是一群看历史的人，终究有一天，我们也成为了历史。

14、但是我们要在历史里，学会当年的阅历，学会当年的风雨兴衰。上完这门课后，我有一种感觉：读史，其实就是读自己。历史总是惊人的相像，为何人们总不会在历史当中借鉴?是人性的无意还是故事的未待续? 如今，学完了思想品德与道理训练，学完了近现代史纲要，如今，我们学习的就是马克思主义根本原理概论。马克思在30岁那年就有了自己的主义啦，如今我差他的年龄只有10岁，10年的蹉跎岁月，他的高度，我想，我是永久也无法启及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。虽然我们如今把马克思主义教条化了，但是马克思主义的思想却永久不会教条化。他的思想、他的哲学思辨力量，是除了古希腊之后，比拟杰出的一个人。所以，学习马克思，我

15、觉得首先不要在心里去排挤它，而是要用一个全新的角度去观看。 在美学课上，教师说过无用之大用的说法。上政治思想课，也就给我这个感觉。许多看似没有大用的课程，实那么是最有用的课程，只不过我们习惯用有用主义和速成主义所左右。学习这些课程，我觉得也给了我肯定的思想修养和理论根底，让我在学习的过程当中，提升了我自己的内涵。人要做一个有思想的人，得到思想的重要来源之一，就是和大家的思想不断地接触。 大一政治课心得体会范文三 上思想政治课是老师在塑造同学美妙的心灵;特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要训练、启发、关心同学树立正确的人生观、价值观。为此，就要求教师必需具备较高的训练技巧敏捷。思想政治课的改革

16、与素养的施行，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的进步分不开的。 训练学和训练心理学的讨论说明，训练技巧是老师必需具备的一种重要的训练才能和素养，一名老师只有具备较高的训练技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、制造性地处理各种错综冗杂、突如其来的训练、教学问题，否那么，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好老师。 在教学的理论中，广阔老师对训练的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀老师的课堂教学时，会发觉他们都特别擅长把握同学的思想脉搏，恰如其分地把握训练的时机和分寸，方式方法敏捷自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于劝说力、吸引力和感染力，充分显示出

17、一名政治老师的聪慧才智，即高度的训练技巧。但与此同时，一局部老师由于对训练技巧的含义、表现及其培育途径等缺乏理解，在实际工作中只对进步自己的理论、学问程度比拟重视，而对培育自己的训练、教学才能那么往往重视不够，认为只要自己有了：一杯水，就肯定能给同学一滴水，殊不知，假如缺乏训练技巧敏捷和才能，没有把握同学思想脉搏、把老师的主导作用与同学为主体地有机结合起来，同学那么连半滴水都得不到。另一局部老师在目前的观念经常把训练的技巧理解为是管理同学，维持秩序的一种应急手段。这些误会，往往影响着广阔老师特殊是青年老师培育自己训练的才智才能的自觉性，阻碍了他们教学程度的进步。 训练机灵，即是老师的观看力量、

18、思维力量、应变力量、组织力量和表达力量等多种力量的独特结合和综合表现。技巧有效地发觉和处理各种训练、教学中的问题。详细表现有如下几个方面： 一、擅长发觉问题，增加思想政治课教学的针对性。 近年来，思想政治课的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上社会进展简史，而如今是上有关的法律学问，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。假如缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至在朗读教材。假如擅长发觉问题，并能快速精确地抓住问题的本质和妥当进展有针对性的训练，这非易得之。所以它要请教师要具有敏锐的观看力，分析力和推断力。? 二、

19、擅长因势利导、制造性地贯彻理论联络实际的方针。 改良思想政治课的教学，关键是要理论联络实际、擅长因势利导、制造性地引导同学运用正确的立场、观点和方法去观看社会、理解人生，解决四周各种思想认识问题，从而解开同学思想上的疙瘩，因势利导地对其进展训练，更需要老师有高度的训练技巧和才智。 三、擅长随机应变、敏捷机灵地处置各种突发问题。 对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，缺乏为奇。但要能准时地作出正确的反响，机灵果断地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出老师在奇妙处理问题的聪慧才智，还会使同学亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增加同学对该科学习的爱好和主动性。? 四

20、、擅长把握训练分寸、循循善诱、引导得法。 欲速那么不达地进展思想政治训练，切莫急于求成，而应恰如其分地把握分寸，不仅是老师在训练机灵的重要表现，也是获得良好训练效果的必要条件。教学要从同学的实际动身，区分层次，以理服人，讲务实效，以情感人。 训练的技巧才能不是天生的，而是老师在长期理论的阅历积累。那么，政治老师要具有更高的训练机灵技巧，主要应通过以下几方面去努力。 首先，高度的思想道德境界和理论学问修养，是训练机灵才能赖以培育和进步的坚实根底。 训练机灵的才能，首先来自于老师本身的道德修养，只有具备较高的道德境界，才能变得耳目聪慧、敏捷，潜移默化。很多问题连老师自己都没有很好地解决，怎么谈得上机灵敏捷地去训练同学呢?而丰富的学问;较高的理论修养程度是训练机灵的根底，虽然老师有了一杯水，并不肯定就能保证交给同学一滴水，但老师这一杯水却是肯定不行缺少的。只有这样，才能居高临下，敏捷自如地驾驭教学内容，对同学的各种问题具有精确的分析力量和推断力量，游刃有余地进展处理，否那么教学时只能照本宣科，遇