教师家访记录范文

1、教师家访记录表范文来源：本站原创发布时间： 20RR-09-3020:57:51 这是一篇关于家访记录范文 ,家访记录表范文 , 低年级家访记录表的填写的文 章。家访目的今天按照学校的安排，大部分教师对全部学生进行了家访出发前，头儿对偶 们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下：家访记录一家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍 不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交 流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发， 而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症

2、结，避免她的成绩下降，形成不良 的学习习惯，我决定进行家访。到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是 却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家 访的来意后， 家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知， 原因可能有几方面。 孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在 电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的 原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能 产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有

3、时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成 良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子 多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问 题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和 实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心 教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在 个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当

4、成可以交心的朋友，并愿 意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。家访记录二、 被访问者：王雪松的家庭 访问原因： 1、王雪松的学习大幅度下降。 2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。 3、作为一个男孩子，王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。访问过程： 本来是想约孩子的父母来校交谈， 但是，孩子的父亲工作很忙， 不能在工作时间与老师见面。 孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交 谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家 的时间。没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的

5、父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到 深深的遗憾。 也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理， 在他的眼里， 孩子大概是 树大自然直 的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此， 父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少 和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王 雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母 亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他

6、吃，我 提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。王雪松在家任性， 懒散， 不爱学习， 不爱运动， 衣来伸手， 饭来张口。 母亲几乎拿他没办法， 而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父 亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲 对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我 讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子 的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王

7、雪 松的健康成长。在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变 得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地 看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。家访记录三、 杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及 时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。 星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因 为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说： 又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才

8、行， 一放松就玩开了， 一点自觉性都没有。 我和他妈妈都伤透了脑筋， 老师您坐着歇会儿， 我去找他回来。 趁着孩子的爸爸去找孩子功夫， 我仔细打量了一下他家 的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。 见到孩子回来了， 我站起来对家长说： 杨雪童的爸爸， 我主要是想和你们沟通一下， 了解一 下情况。 听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。 不好意思啊 , 老师， 让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊! 这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过， 一点效果都没有， 你说我能不着急吗？ 孩子还是低着头站着， 不过我从孩子脸上 隐约能

9、看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨： 是不是孩子受了什么委屈呢？ 于是，我对孩子的爸爸说： 杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色， 孩子的爸爸一下子领会了就走开了。 我把孩子搂了过来： 杨雪童你 觉得读书好不好？ 孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头， 那你觉得我们两位老师好不好？ 孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。 那你为什么不愿意学习呢？ 他低下头去不说话了。 你是不是受了什么委屈？有什么不开心 呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。 孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他

10、是受了委屈。 那次?不是我在讲话， 是我旁边的小朋友讲话， 你却批评我 ?。 哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以 有时看来， 老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。 孩子的脸上终于又露出了笑容。家访记录四、 今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的， 家长看到我忙让座位， 我坐下和家长随意聊了几句， 当我说出来意时， 家长才说出： 我还以 为孩子表现得不好呢。 家长笑了。家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽

11、时间看看孩子近期的作业情况，孩 子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中 复习了一边， 有时我和她爸爸也要当学生听课， 有时还会说一说谁听课好。 孩子也很爱读书， 自从上学后经常回家读故事书、 三字经，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回 来看 ?从家里出来 , 我的眼前始终闪现着善良、 朴实、充满责任的面孔； 从家里出来， 我更感受到了 老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习 了一边呢？在阅读中增长知识呢？ 家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上， 对学生进行全面认

12、识、分析、理解，真正实现 一把钥匙开一把锁 。家访记录五、 王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下， 而且在学校总是不太喜欢说话， 性格内向， 不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的 问题将王志菲提问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其原因， 她也只是一言不发， 脸上没有任何表情， 问急了就掉起了眼泪。 两个学期了一直是这个样子， 所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现 状，为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况，避免她恶

13、性循环，更加封闭自我不爱学习 不爱沟通，我决定进行家访。刚到王志菲家中， 就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待， 看来老师的家访是很受家长欢迎的。 虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次 家访当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个 情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每 天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂 不得，我们实在是没有办法。我想家长的诉苦也是难免的， 光是劳动一天就够呛了， 回来后还要辅导慢性子的女儿做作业， 也难免耐性会被

14、抹掉。因此对于他们的诉苦 以及对于老师家访的 担心 恐惧 我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并 且说明家访的来意后，王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：王志菲的反应能力、接受能力都较低，老师上 课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉， 这样也难免会跟不上大步伐， 久而久之就落下了。 尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子 有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习 题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，她学习起来

15、很吃力，对 学习产生了畏难情绪。 这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是 解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配 合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习生活 环境中去。暑假里争取给她从一、二年级的基础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天定 时定量，认真完成；先预习下学期的新知识；同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全 教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每 天督促她及时完成家庭作业，定期检查错题集 ，并要求及时巩固 错题集 中的习题类型。先将最基本的内

16、容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进步指日可待。 带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈妈的配合，以及所表现出的 欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接 着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些 问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学 生的问题，尽量帮助其解决问题。就像王志菲，我们要多给她点鼓励多点爱。让她能体会到 我以及妈妈爸爸的良苦用心， 把老师当成可以交心的朋友， 她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。 一、家访目的今天按照学校的安排，大部分教师

17、对全部学生进行了家访 出发前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下：1、把每一张成绩报告单送到学生或者学生家长的手里。2、宣传学校宣传校长宣传老师。3、对家长提出要求， 叫他们严格管好自己的孩子。 教育孩子不仅仅是学校的事情， 更是家长 的事情。（这是基本上我们头儿的话，语气比我整理的还强烈。 ）二、任务 按照学校要求，我和另一位同事分到 15 位学生。 初一 8人，初二 7 人。 男生 6人，女生 8 人。由于是包干到人，大家积极性高，马上出发，半天任务完成。家访记录和总结如下。三 | 、家访01 学生（女，初一）和 02 学生（男，初二） 。01 学生和 02 学生住在隔壁。

18、 01 学生不在家， 02 学生去了外婆家。当我们在 02 学生家的时 候，有邻居把 01 学生家长叫回家。和我们一起在 02 学生家交流。篇二：教师家访记录表范 文 教师家访记录表范文家访目的：该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多 次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生 性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作 深层次的交流， 只是一言不发， 而且只要一批评她， 就会掉眼泪。 所以为了找出问题的症结， 避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。家访情况：到学生家中，家里只有父亲一人在

19、家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这 个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交 流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可 能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到 家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩 子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为 吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学 时就没有养成良好的学习习惯。 最后家长答应我， 会积极配合我们老师

20、对孩子进行心理疏导， 主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问 题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和 实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心 教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她 多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助 她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。家访记录二 被访问

21、者：王雪松的家庭 访问原因： 1、王雪松的学习大幅度下降。 2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。访问过程： 本来是想约孩子的父母来校交谈， 但是，孩子的父亲工作很忙， 不能在工作时间与老师见面。 孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交 谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家 的时间。没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家， 使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理

22、，在他的眼里，孩 子大概是 树大自然直 的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。 我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此， 父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少 和孩子在一起。母亲在家里地 位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感 觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母 亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表 示无法约束他。王雪松在家任性， 懒散， 不爱学习， 不爱运动，

23、衣来伸手， 饭来张口。 母亲几乎拿他没办法， 而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父 亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲 对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我 讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子 的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪 松的健康成长。在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变

24、 得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地 看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。家访记录三 杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及 时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因 为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说： 又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行， 一放松就玩开了， 一点自觉性都没有。 我和他妈妈都伤透了脑筋， 老师您坐着歇会儿， 我去找他回

25、来。 趁着孩子的爸爸去找孩子功夫， 我仔细打量了一下他家 的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。 见到孩子回来了， 我站起来对家长说： 杨雪童的爸爸， 我主要是想和你们沟通一下， 了解一 下情况。 听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。 不好意思啊 , 老师， 让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊! 这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过， 一点效果都没有， 你说我能不着急吗？ 孩子还是低着头站着， 不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨： 是不是孩子受了什么委屈呢？ 于是，我对孩子的爸爸说：

26、杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色， 孩子的爸爸一下子领会了就走开了。 我把孩子搂了过来： 杨雪童你 觉得读书好不好？ 孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头， 那你觉得我们两位老师好不好？ 孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。 那你为什么不愿意学习呢？ 他低下头去不说话了。 你是不是受了什么委屈？有什么不开心 呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。 孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。 那次?不是我在讲话， 是我旁边的小朋友讲话， 你却批评我 ?。 哦！心结终于打开了，看来

27、错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以 有时看来， 老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。 孩子的脸上终于又露出了笑容。家访记录四 今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的， 家长看到我忙让座位， 我坐下和家长随意聊了几句， 当我说出来意时， 家长才说出： 我还以 为孩子表现得不好呢。 家长笑了。家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩 子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知

28、识无形中 复习了一边， 有时我和她爸爸也要当学生听课， 有时还会说一说谁听课好。 孩子也很爱读书， 自从上学后经常回家读故事书、 三字经，间隔一段时间就要到新华书店买 一、两本新书回来看 ?从家里出来 , 我的眼前始终闪现着善良、 朴实、充满责任的面孔； 从家里出来， 我更感受到了 老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习 了一边呢？在阅读中增长知识呢？ 家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上， 对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现 一把钥匙开一把锁 。家访记录五 家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私

29、下问其原因。该学生总是找各种理由说 没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我 是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我 决定家访，找出究竟是什么原因。篇三：教师家访记录表范文教师家访记录表范文 来源：本站原创发布时间： 20RR-11-3015:46:21 这是一篇关于家访记录 ,家访记录内容 , 家访记录表的文章。家访目的今天按照学校的安排， 大部分教师对全部学生进行了家访更多教师家访情况记录表请查看专题教师家访情况记录表家访记录一（底部有教师 家访记录表链接）家访目的： 家访情况： 到学生家中，家里只有父亲一人

30、在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是 却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家 访的来意后， 家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知， 原因可能有几方面。 孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在 电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成 良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师

31、对孩子进行心理疏导，主动和孩子 多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问 题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和 实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心 教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她 多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助 她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。家访记录二被访问者

32、：王雪松的家庭访问原因： 1、王雪松的学习大幅度下降。2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。访问过程：本来是想约孩子的父母来校交谈， 但是，孩子的父亲工作很忙， 不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交 谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家 的时间。没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到 深深的遗憾。 也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理， 在他

33、的眼里， 孩子大概是 树大自然直 的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此， 父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少 和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王 雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母 亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我 提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。王雪松在家任性， 懒散， 不爱学习， 不爱运动， 衣来伸手，

34、 饭来张口。 母亲几乎拿他没办法， 而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父 亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲 对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我 讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子 的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪 松的健康成长。在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变 得积极起

35、来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地 看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。家访记录三杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。 星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因 为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说： 又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行， 一放松就玩开了， 一点自觉性都没有。 我和他妈妈都伤透了脑筋， 老师您坐着歇会儿， 我去找他回来。 趁着孩

36、子的爸爸去找孩子功夫， 我仔细打量了一下他家 的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。 见到孩子回来了， 我站起来对家长说： 杨雪童的爸爸， 我主要是想和你们沟通一下， 了解一 下情况。 听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。 不好意思啊 , 老师， 让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊! 这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过， 一点效果都没有， 你说我能不着急吗？ 孩子还是低着头站着， 不过我从孩子脸上 隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨： 是不是孩子受了什么委屈呢？ 于是，我对孩子的爸爸说： 杨雪童爸爸

37、，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色， 孩子的爸爸一下子领会了就走开了。 我把孩子搂了过来： 杨雪童你 觉得读书好不好？ 孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头， 那你觉得我们两位老师好不好？ 孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。 那你为什么不愿意学习呢？ 他低下头去不说话了。 你是不是受了什么委屈？有什么不开心 呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。 孩子还是低着头，眼泪却掉了下来， 这使我更加相信他是受了委屈。 那次?不是我在讲话， 是我旁边的小朋友讲话， 你却批评我 ?。 哦！心结终于打开了，看来错的还真

38、是我这个自以为公正无私的老师。所以 有时看来， 老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。 孩子的脸上终于又露出了笑容。家访记录四 今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的， 家长看到我忙让座位， 我坐下和家长随意聊了几句， 当我说出来意时， 家长才说出： 我还以 为孩子表现得不好呢。 家长笑了。 家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩 子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形

39、中 复习了一边， 有时我和她爸爸也要当学生听课， 有时还会说一说谁听课好。 孩子也很爱读书， 自从上学后经常回家读故事书、 三字经，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回 来看 ?从家里出来 , 我的眼前始终闪现着善良、 朴实、充满责任的面孔； 从家里出来， 我更感受到了 老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习 了一边呢？在阅读中增长知识呢？ 家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上， 对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现 一把钥匙开一把锁 。家访记录五家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说 没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我 是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我 决定家访，找出究竟是什么原因。 家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子 一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨 要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并 没按时睡觉。 经过我和家长的耐心教育， 她终于说出了个原委。 原来这段时