《窗前的气球》微课设计表单

1、窗前的气球微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题袁艳小学语文人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文窗前的气球微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）窗前的气球微课设计单教学重点： 学习生字新词，正确书写生字。 教学难点： 正确、流利地朗读课文，在读中感知课文大意。生字、朗读、感知微课简介这篇课文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚特别孤单，非常想飞到伙伴们的身边一起去感受朗朗的书声，一起在操场上奔跑、欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看

2、到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。微课目标1、 认识7个生字。会写“周、床、病”3个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 初步感知课文大意。 微课设计让学生掌握生字，会流利的朗读课文，能体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。阶段时间内容旁白备注导入1、多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。2、你看到了什么？ 3、仔细观察，这个气球有什么特别的地方？4、看到这样的笑脸，你的心情怎样？学生观察思考，回答，教师引导、导入新课过程初读课文，学习生字新词。1在课文中圈画出蓝色通道里

3、的7个生字。在自然段前标上序号。2自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。3课件出示带有拼音的要求认识的字：科 亚 呆 始 猜 拴 逗，学生借助拼音，自由练读。4同桌互读生字。5指名领读打乱顺序的生字卡片，检查认读情况。 6课件出示词语：科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人，学生自由练读后指名读。7指导学生读好课文中含有生字的句子。课件出示句子：（1）科利亚病了，住进了医院。（2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。（5）他好像看见米沙拉

4、动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 8指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。指导有感情地朗读课文。1指导朗读第一、第二自然段。（1）齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里的“谁”指的都是哪些人？（学生读后指名说。）（2）练习说话。课件出示：见不着_、见不着_、见不着_病床上的科利亚_。（3）在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第一、第二自然段。（4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第一、第二自然段，教师相机指导。 2指导朗读第三自然段。（1）（课件演示一个气球飘上来

5、，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。（2）指名读第三自然段，教师简要评价。3指导朗读第四自然段。（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。（2）指名读第四自然段，教师相机指导。（3）比较句子。课件出示：科利亚的心情好了许多。科利亚的心情一下子好了许多。读一读，体会哪一句好，为什么？4指导朗读第五自然段。（1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作

6、用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。（2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。（3）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。出示课件：想一想，说一说：科利亚_，高兴地笑了。学生小组讨论，教师巡视、点拨。（4）指名学生汇报、交流。5小结。同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。 指导写字。1自由认读课后田字格中的生字。2重点指导书写半包围结构的字“床”“病”“周”。（1）出示“床”“病”“周”，区别“广”和“疒”。 （2）学生观察半包围结构的字，说

7、一说书写时应该注意什么？（3）教师边范写边讲解。（4）学生练习在写字卡上写字，教师巡视、指导。（5）展示交流。 总结同学们，今天这节课，我们在短短40分钟的时间里，认识了生字新词，读通了课文，还学会了如何写好半包围结构的字，瞧，我们的收获有多大呀！下节课，我们将结合课文，展开想象，继续体会同学之间真挚的友情，然后写完剩下的几个字。 进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易1继续练习写半包围结构的字，每字写2遍组一个词。中练习正确、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。 难想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？注：红色字体的部分，幼儿园教师可