1-5的认识教学实录

1、1-5的认识教学实录谈话引入新课教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美 景吧！请看（出示教学情境图） 动手操作，合作探究 1.数一数教师：你发现了农村里都有哪些景色?让学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅教师：原来农村里也有许多可爱的小动物，快来数数看，小动物 的数量分别是多少。学生数数后，一一汇报。教师：除了小动物，你还发现了什么?学生观察，小组交流汇报。教师小结：刚才大家汇报的事物的数量都是在1-5之间，今天我们就来一起认识1-5.（板书课题） 2.说一说教师：刚才大家都说得很好，生活中许多事物的个数都能用数来 表示，那么这些小动物都能用哪些数来表示，谁来说一说。学生汇报：一

2、只小狗用数字1来表示，2只鹅用数字2来表 5个大南瓜用5来表示。教师：除了这些，你还能从图中找到，还有哪些事物的数量可以 用数字2来表示呢？ （ 2个篮子）。哪些事物的数量可以用数字 3来 表示呢？（ 3盆红花、3只小鸟、3只蝴蝶），哪些事物的数量可以用 数字4来表示呢？ （ 4朵向日葵），哪些事物的数量可以用数字 5来 表示呢？（ 5根玉米）认识1-5的数字：1只小狗，1像铅笔来写字，2只鹅，2像小鸭 水中游，3只小鸟，3像耳朵听声音，4只小鸡，4像红旗迎风飘，5 个大南瓜，5像秤钩来买菜。3. 摆一摆，拨一拨认识1, 1就摆1根小棒，在计数器上拨1个珠子，摆1个圆片, 教写1,从上往下写，

3、一笔完成。摆成1个三角形，在教写3,从上往下写,2的计数器上再添 两个弯弯，一笔认识2, 2就摆2小棒，摆成1双筷子，在1的计数器上再添1个 珠子就是2,摆2个圆片，教写2,先写鸭头，再写鸭脖子，最后写鸭 身体，注意鸭身体不能超过鸭的头，一笔完成。认识3, 3就摆3根小棒, 1个珠子就是3,摆3个圆片, 完成。可以摆成一个正方形,在 3的计数器上认识4, 4就摆4根小棒，再添1个珠子就是4,摆4个圆片，教写4,先写撇横，再写一竖，竖 时注意，让横出头，两笔完成。认识5, 5就摆5根小棒，可以摆一个五边形，在 4的计数器上再 添1个珠子就是5,摆5个圆片，教写5,先写竖再拐弯，最后写上面 的一横

4、，两笔完成。让学生在书本上描红，注意提醒学生，写一个要空一个，不要全 写满了。写完后，教学生认识1-5的手型，要达到拿出几个手指，不用再 数，很快就知道是几。教师总结：一个数是由前一个数添上 1得到的。4. 想一想。联系生活实际，学会运用数。我以“从今天起，我们就是一年级的小学生了”为例，学生发 言：“我们小组有4个人。” “我是一年级2班的学生”“我家住在 新兴路5号”。巩固梳理，拓展应用。1. 完成连一连。数到几个，就是几，然后用尺片连起来，让学生学会用尺片连 线，这样比较美观，培养其良好的学习习惯。2. 完成涂一涂。让学生观察，2只小狗，就要涂2个圆，明白几个动物就涂几个圆。3. 完成第

5、3题看图涂色，这是巩固上一题，可以让学生自己独立完成。4. 完成第4题“写出红旗上的数”。让学生巩固数的顺序。1的后面是3, 4的后面是5, 3的前面是2.5. 完成第5题“在方框里填合适的数”。这道题是开放性的，有很多答案，但我要求学生在方框里写与比 较的数多1个或写少1个的数字，为以后做最大能填几的题目打好基础。在这里，我有一个小方法可以让大家借鉴，先看第1小题，让孩子们先拿出3个手指，然后看要填的方框这边是张开嘴的，还是闭着 嘴的，张开嘴说明方框在说：“我还要吃，我还要吃！ ”我们就再给 1个给它，就是4，在方框里填4;在看第2小题，方框对着是闭着嘴 的，说明方框在说：“我吃不下了，我不

6、要了！ ”我们就少给1个给它，就是3,在方框里填3.这个方法，生动形象，反应再慢的学生也 可以学会。6. 做游戏。完成“互相说一说，你来表演“，游戏这种教学活动是孩子 们最喜欢的，并且上了 20分钟，小朋友的注意力开始分散了，很多小 朋友开始坐不住了，在这个时候安排游戏，既让学习氛围提高了，又 可以让小朋友们轻松一下。7.完成课堂练习，课堂练习主要是巩固学习内容，让学生独立完成。四、课堂总结教师：今天我们认识了哪几个数呀？对，在生活中有很多事物的数 量都可以用1、2、3、4、5来表示，所以学好了数学，可以帮助我们解 决很多生活中的问题。你们想不想学好呀！如何上好1-5的认识这节课，我就为大家讲

7、到这里，感谢大家耐心地 听我讲完这节课，希望能为你今后的教学带来帮助，谢谢！再见！出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢 弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏, 以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫 中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。能”

8、是以众议举宠为督：愚以为营将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲 之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故 五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴 复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职