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文档简介

1、增强教师队伍凝聚力之我见美国的教育家泊伊尔说:“学校是一个负有明确而又重要使 命的大家庭。”的确,正是因为这个“家庭”的大,所以才需要 有凝聚力,有了凝聚力,才能更好地完成肩负的重要使命。凝聚力与工作效率之间的关系有人做过大量研究。结果表 明,凝聚力的大小对生产效率有重要的影响。作为学校工作的领导者和服务者,我常常听到这样的感叹与 困惑:现在有些人个性鲜明,自我意识超过大集体意识;有能力、 有主见的满腹牢骚,反思性语言刻薄,生怕别人低估或埋没其才 华,着实让人颇费一番工夫;有人虽不言语,但“心存高远”; 也有人表面上“唯唯诺诺”,私底下却“暗潮涌动”真是难 以驾驭。也常常让人怀念过去一声下令,

2、就能全民响应,畅通无 阻。应该承认,在信息高速传递的今天, 人们的观念也会如同信 息一样瞬息万变。怎样才能消除人多问题多,做事不多牢骚多 呢?我觉得,最重要的就是提高团队的凝聚力。学校的工作更需要凝聚力。因为学校每项工作的成功都必须 靠教师的积极参与和努力工作才能取得。想要增强教师队伍的凝 聚力,就需要一校之长在工作中讲究策略。 我认为可以从以下几 方面着手:一、敬人善任,淡化官念,形成教师队伍的凝聚力用人之道为“用其长, 修其短,尊其人”。 只有“心底无私, 心底有思,胸怀大度,知人善用,淡化官念”的校长,才能赢得 大家的信任,才会有强大的引力,才能提高教师队伍的凝聚力。 校长的一个重要任务

3、就是创造条件让老师们有用武之地, 为教师 创建发挥才能的舞台, 还要发掘出人才的特点, 使每个教师都各 尽其能,各显其才。校长要唯才是用,要敢于信任自己曾经看不 顺眼或者与自己曾经有过节、甚至有些敌对的人。也许,这样的 人由于个性张扬,口无遮拦会让校长感到压力山大,顾虑重重。 但只要学校需要其才,且能独当一面,便可任用。如此做法,虽 有“风险”,却会赢得凝聚力。知人善任与尊重人是相辅相成的, 尊重其人格, 尊重其才华, 尊重其成果是迸发人的责任感的动力, 是激发责任心的源泉。 只 有被人尊重,才会积极地审视自己,努力发现并自己的不足,从 而在被尊重的氛围中努力提高约束自我的一些行为。二、团结一

4、心,群策群力,打造领导阶层的凝聚力 一个集体的分化往往是从领导层出现裂痕开始的。 对一个团 体而言, 领导层的分裂比群众的游离更为致命。 校长必须要打造 领导层的团队精神, 引导领导层的价值取向, 树立领导层的团队 形象。领导班子的凝聚力是教师凝聚力的指引与方向, 只有领导 班子想得正、站得高、行得公,教师的凝聚力就将形成气候。提 高领导班子的凝聚力,可从以下两方面进行:1. 构建学校发展的共同远景。 学校远景是校长与班子成员共 同建立起来的、 融学校发展目标与个人目标于一体的、 是班子成 员们努力要追求的目标。 有了共同的目标, 领导层就可以对学校 的整个团队成员产生强大的吸引力,从而增强团

5、队的凝聚力。2. 校长要用人格魅力感染团队。 要能取信于班子成员, 要让 班子成员觉得你的品德是高尚的,感到跟你干事心里是踏实的。 要对班子成员大度,胸襟坦荡。俗话说的好:“用人之长,则人 才遍地,以短剔人,则孤家寡人。”领导班子中谁也不可能是全 能全才, 尊重班子成员有不同的优势和个性, 也要有原则地容忍 其需要改进的地方, 并真诚地引导和提醒, 让班子成员觉得你是 真诚的关心爱护。3. 班子内部要约法三章言行有度。 每个成员要尽力做到在群 众中不谈班子成员所短, 多称颂班子成员的优势及所长, 树立队 伍的威信,赢得老师的尊重。对班子成员产生了信赖,教师队伍 的凝聚力就能水到而渠成, 才会形

6、成强大的学校合力和畅通的执 行力。三、率先垂范,亲力服务,以校长的行为营造凝聚力 通常意义上校长是一个管理者的形象, 难免疏忽率先垂范的 带动作用。 很多人认为校长不必从事具体的工作, 校长的任务是 高瞻远瞩,运筹帷幕,设计蓝图,至于具体的工作是属下的工作 范畴,这种民众的官本位意识也助长了校长的骄气和权欲。应该承认校长的工作,首要是领导,其次是管理和服务,但 很多人狭义地理解服务,认为服务就是需要的物质提供保障服务,排除教师困难的情感服务,而忽略管理者的形象服务,率先 服务,造成了物质服务关不住群众的牢骚,情感服务激不起群众责任心的尴尬局面。校长的亲力亲为,率先垂范不仅起到行为的 表率和带头

7、作用,更重要的是满足了群众对领导的心理需求服 务。“有什么样的校长,就有什么样的学校。”这是当今的评判 取向。“现代的校长不仅要做教育学家,还要做社会学家和经济学家。”这种观点说明在教育比较落后或者说教育在社会地位没 有充分落实的时候,校长所需的功能是全方位的。而本人认为: 校长首先应该是掌握和运用教育专业知识和心理专业知识的自 然人,并兼有较强社会意识、经济意识的法人。校长是学校的一 面旗帜,是学校办学理念的倡导者; 是学校办学目标的思考者和 实践者;是学校内部氛围的营造者。 校长的个人素质和魅力也将 会左右教师凝集力的持续时间。学校作为一个特殊的团队,校长要着力思考团队目标同组织 目标的一致程度,这样才能提高工作效益;校长要全面地看人, 合理地用人,科学地管理人,充分发挥人的潜能,优化组合,求 同存异,取长补短,经营好教师,尊重教师,容人所短;校长要 提高自身的综合素养和判断团队价值取向走势的洞察力,展示校长良好的个人魅力,才能提高教师队伍的凝聚力。四、树立榜样,相互促进,以模范行为发展队伍凝聚力教师这个群体有强烈的荣誉感和成就感,每位教师都比较好胜好强,不甘落后,盼望先进。他们所做的工作,取得的成绩并 非就需要得到报酬,主要是能得到承认,领导对他们所做的工作, 所取得的成绩,给以肯定并予以宣传。教师的心理得到安慰和平 衡,也就很满足了。领导在工作中应注意发

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