（推荐）2010年九年级第一单元承担责任服务社会导学案

1、2010年九年级第一单元承担责任服务社会第1课时导学案时间：2010年8月 日班级 姓名 总课时：第1课时学习内容：第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责（P4-8）第一目我的角色我的责任 学习目标：1、知道责任的涵义 2、责任的来源。3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。学习难点：目标2学习重点：目标1、2学习过程：一、主干知识自主学习课前记忆，课上巩固1责任的含义：责任是一个人 的事情或 某些事情。2来源：责任产生于社会关系之中的 。具体表现为：对他人的承诺、分配的任务、 、 、法律规定、 、公民身份、 。3、不同角色、不同责任表现：我们在社会生活中，扮演着不同的 ，而每一种

2、角色往往意味着一种 。意义：只有人人都认识到自己扮演的 ，尽到自己的 ，才能共建和谐美好的社会，共享 。二、点击思维合作探究巩固基础，加深理解活动一支付赔款。（见教材P4探究活动，把教材中的活动编成小品表演，回答教材中的问题）活动二责任的来源（见教材P6探究活动，在教材中填写责任的来源）知识解读：对他人的承诺：当你向另一个人作出承诺时，你通常就承担起了信守你的诺言的责任。例如：张远对朋友作出了承诺，帮助他解决麻烦。分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。例如：老师布置的作业。职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。例如，爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。法律规定：法律赋予人们的责任。例如，交通

3、法规规定人们不能闯红灯。传统习俗：习俗影响人们的行为方式，习俗赋予人们责任。例如，出门在外，经常给父母报平安。公民身份：作为国家的公民，意味着承担一定责任。需要注意的是：许多责任不只有一个来源。活动三自己扮演的角色（见教材P7探究活动，填写教材中的表格并教材中的回答问题）三、典例精析提升能力直击中考，提高能力例1 有人说，责任是一种生命传承的情感；也有人说，责任是一种本能的保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。我们认为，责任应该是一个人( ) A应当做的事情或者不应该做某些事情 B一生中扮演唯一的角色 C想做什么就做什么 D长大以后才能承担义务思路图解：例2下列属

4、于在家庭生活中必须承担的责任有( )爱岗敬业孝敬父母尊老爱幼见义勇为刻苦学习A B C D思路图解：例39岁半的林浩是地震重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学二年级某班的班长，是大灾中勇敢救出两名同龄人的“小英雄”。被埋废墟下，他组织同学们唱国歌以战胜恐怖。“好不容易才爬出废墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌吗?”“我怕，但我是班长，这是我应该做的!”林浩稚气的声音透着坚定。 阅读材料，运用所学知识回答下列问题： “我怕，但我是班长，这是我应该做的!”林浩的这句话说明了什么？思路图解：答案：身份不同，责任不同。我们应树立强烈的责任意识，承担起自己应负的责任。例4遵守学校纪律、完成学习任务，这是作为学生应

5、尽的责任。这一责任主要来源( ) A法律的规定和分配的任务 B传统的习俗和家长的要求 C上级的任命和老师的希望 D对他人的承诺思路图解：四、巩固训练查缺补漏基础演练 知能提升责任有时是一个人应当做的事情，有时是不应该做某些事情。请你对下列行为进行分类，并据此回答1、2题。上课认真听讲 不会做的作业，就抄袭同学的对朋友忠诚、互助、互谅做错事，请朋友打“掩护”每次约定守时图方便，随手丢垃圾为父母端茶送水遇到紧急情况，从自我需要出发1上述内容属于我们个人应当做的事情有（ ）AB C D2上述内容属于我们不应该做的事情有( )AB C D3学校安排李老师给请病假的王冰同学补课。这个责任来自于（ ）抚养

6、关系 对他人的承诺分配的任务上级的命令公民的身份法律的规定职业要求A B C D4、作为子女，应当孝敬父母；作为学生，应当认真学习；作为普通公民，应当“位卑未敢忘忧国”。这告诉我们（ ）A每一个人只有一种责任B不同的人，有不同的责任C人在成长的每一阶段，只要承担一种责任D在生活中，每个人都扮演着许多角色，每一种角色往往都意味着一种责任。五、知识整合 系统小结概念地图开发潜能 六、师生反思教学相长成长阶梯共同提升这节课我学到了什么？这节课我还有什么不清楚的？答案：一、1、应当做不应该做2、相互承诺、上级的任命、职业的要求、传统习俗、道德原则3、角色、责任、美好的幸福生活二、活动一、1、应该。因为

7、他应该学会对自己负责。2、应该。因为他是监护人，负有监护的责任。3、赞成。有利于培养儿子的责任心和学会自觉承担责任的意识，教育儿子学会对自己的行为负责。活动二、父母亲的责任来源于：道德原则、法律规定、传统习俗 学生的责任来源于：法律规定、公民身份、分配的任务 警察的责任来源于：职业要求、道德原则、分配的任务、上级的任命、法律规定 医生的责任来源于：职业要求、道德原则、分配的任务、法律规定活动三、根据教学实践，进行本活动将完不成教学任务，建议本活动不在课堂展示。示例：最想放弃的角色：学生。放弃学生角色的原因是学生的课业负担太重。感受：轻松，但又感觉失去了很多。示例：丢掉子女、同桌角色。原因：子女总受父母唠叨，同桌好动影响自己的学习。感受：没有了父母的唠叨，缺少父母的关爱；没有同桌感到孤独。最珍惜的角色是朋友。理由：朋友忠诚、互助、互谅，有共同语言。 子女、兄弟姐妹。朋友、同桌。学生。学生。原因略。朋友。原因略。最后一问提示：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；作为社会成员，我们应该维护正