我喜欢的小动物写话教学设计及反思.doc

1、写话 : 我最喜欢的小动物教学目标：（ 1）学会观察，简要讲述一些动物的样子、生活习性；（ 2）能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚，或者对于自己感兴趣的一方面说具体。（ 3）说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。教学重难点：重点： 学生在交流的过程中能把自己喜欢的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。难点： 培养学生口语交际能力及初步写话的兴趣。教学设计：一、创设情境，谜语激趣：1、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）2、身穿黑缎袍。尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（燕子）3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟

2、，清早催人起。（公鸡）二、导入新课：1、同学们，你们喜欢小动物吗这节课就让我们来说一说“我最喜欢的小动物”（板书），每个人都有自己喜欢的小动物，对不对那你能不能给大家说一说你最喜欢的小动物是什么为什么喜欢它吗（生畅所欲言）2、但是怎么样才能把你最喜欢的小动物介绍清楚，让读的人看到就觉得，哇，它确实可爱、惹人喜欢的师出示片段。片段一： 这只小狗胖胖的，又矮又小。浑身的毛雪白雪白的，找不出一丝杂毛。小狗的耳朵就像两片大树叶，垂在脸的两侧。两只滴溜圆的眼睛可有神了，像两颗黑珍珠。它纽扣似的鼻子又硬又黑，可总是湿漉漉的，真奇怪。最有趣的要数它的尾巴了。他走起路来，毛茸茸的尾巴一摇一摆，屁股一扭一扭，像

3、是在扭秧歌。师提问：同学们，1 这只小狗可爱吗2 作者是如何描写它的外形的（师总结先写了整体，再写它的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴）板书3 是不是按照一定顺序写的（整体到局部）板书师总结： 要介绍你最喜欢的动物，一定要仔细观察，按一定顺序观察，可以是从整体到局部，可以是从左往右 描写的时候一定要抓住动物的特点（板书：抓住特点），就像我们刚才猜的谜语一样，谜语虽短，但出题的人就是因为抓住了动物的特点，而我们也注意到了它的特点，所以我们很容易就才出来了3、同学们，大家注意到了没有，整段文字的语言。那我们在写的时候啊，要多用比喻、拟人、排比的修辞手法（板书）4、今天啊，老师给大家带来了一个小动物（小兔子）

4、，这是什么，可爱吗那我们按照刚才的顺序观察一下：它是一只怎样的兔子，你喜欢它的哪一个部位，再看看这个部位是什么形状、颜色，摸上去是什么感觉。再展开想象，它像什么，可以用来干什么（出示词语：雪白、嚓嚓、长长的、红红的、小绒球、三瓣嘴、小小的、小绒球、一蹦一跳、一团棉花）过渡语： 同学们，刚才大家都说得很好，这真是一只可爱的小兔子啊，那你们有在家里养过小兔子吗你知道它最喜欢吃什么吗你觉得它什么时候最可爱呢5、今天老师就以小兔子吃东西为例，我们来看下一个片段：片段二： 小白兔最喜欢吃新鲜的萝卜和青菜了！每次我给它喂食时，它就一蹦一跳地扑过来，用前腿抱着胡萝卜，用它的三瓣嘴津津有味地吃起来，还不断发出

5、“嚓嚓”的声音，好像在对我说：“主人，谢谢你。”6、哎，这段文字呢就是在写兔子的生活习性（板书） 和与它之间发生的小故事（板书），那我们写的时候也可以把这些写进去。7、那生活习性都包括哪些方面呢（喜欢干什么、玩什么、玩什么；怎样睡觉；脾气性格等）8、那这样，我们就把自己最喜欢的动物介绍清楚了，首先开头开门见山，总写你最喜欢的动物是什么 （板书：开头：开门见山）中间分写你为什么喜欢它可以从这几个方面入手（板书：中间） 但是这几个方面你只要将某一个方面写清楚就行了，不用面面俱到，都写上。结尾：抒发感情，点明主题（板书）三、总结快乐总是让人觉得很短暂，当我们还兴趣盎然、兴致勃勃的时候，一节课将要结束

6、，但是我们的快乐不会结束，我们可以把我们最喜欢的动物或是有趣的事写下来，与家人、同学、老师分享，下课！板书设计：我最喜欢的小动物开头：开门见山中间：样子：整体：身体、毛发比喻部分：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴拟人生活习性：（喜好、睡觉、脾气、性格）排比故事结尾：抒发感情，点明主题教学反思：本次写话我主要围绕两点进行教学，一是让学生学会观察动物；二是能把动物的样子、生活习性、自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过课堂引导和学生的写话练习，本节课值得欣慰的一点是，学生对动物的介绍比较具体，写出了动物的特点，语言表达通顺、生动。但是还存在很多问题：我在课堂上留给学生的时间太少，没有发挥学生的积极主动性、发散学生的思维，以兔子为例，局限了学生的思维，当时如果能出示多种动物图片，让学生有选择性地描述，可能学生也能说得很好，以后要注意课堂上师只提供思路，让学生大胆发言，这样写话才能多样化；其次对于学生的评价应具体化，要让学生知道自己对，对在哪；错，错在哪，可以针对师给学生提出的要求评价学生，让学生心中有数，及时纠正；还有就是整堂课的气氛