梅花魂教学实录8

1、梅花魂教学实录一、复习回忆，揭示任务师：同学们，这节课我们接着来学习第 22课：梅花魂，齐读课题。请拿出 课前任务单。师：首先，看任务单的第一题，我们请一个小组领我们复习上节课所学的主 要知识。你准备好了吗？请四组同学领读学习。生1:我会读112页，读读记记。请同学们和我一起读。同学们还要注意：“分外、“抹净、“低头折节中加点字的读音。请 跟我读。生2:我会写本课的生字。其中“幽的笔顺不好写，请同学们和我一起写。生3:通过上节课的学习我知道作者回忆了外祖父的五件事：第一件事是吟诗落泪；第二件事是珍爱梅图；第三件事是不能归而哭；第四 件事是赠墨梅图；第五件事是送梅花绢。师板书生4:通过上节课的学

2、习我还知道了?梅花魂?中的“魂是“精神的意 思。梅花魂就是指梅花的精神。师：他们表现得怎么样？师生评价同学们真是太棒了，答复地很准确。相信这节课你们一定表现得更加精彩！二、品读梅花魂，指导朗读师：同学们请看课前任务单的第二题，请同学们小组内统一意见，做好分工， 准备交流。师：哪个小组交流？六组交流生1:我们组认为：课文第13段介绍了梅花的精神，其中能表达梅花精神 的句子是“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！大家同意吗？师：你们真是会读书的好孩子！出示课件请大家齐读这句话，要读出梅 花的精神来。生读，师板书：品格、灵魂、骨气请六组同学继续交流。生2:我们认为就在这段中，外祖父介绍梅花的句子是“

3、旁的花最有骨 气的！ 同学们同意吗？我们认为：外祖父喜欢梅花。我们是从“愈是寒冷，愈 是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气这里体会到的。师：你知道“愈是什么意思吗？生3:是“越的意思。“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀 气就是“越是寒冷，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气的意思。别的花 没有的特点，梅花却有，可以看出外祖父喜欢梅花。师：说得真好，你是告诉大家，我们要带着喜爱之情来读这三句话是不是？请你和大家一起带着喜爱之情来读这三句话。生读师：我听出了喜爱之情。请继续交流。生4:我们还认为在这一段中“她不仅仅是指“梅花，还指中华民族有 气节的人物。他们共同的精神是：他们不管历经多少磨难，

4、不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。电脑出示这句话师：是啊，这就是他们的梅花精神！师：同学们，这种精神太让人敬佩了，让我们集体大声朗读这句话。集体读师：读得太好了，我听出你们的敬佩之情了师：我们中华民族这么有气节的人物，你们都知道谁呢？用一两句话说说理 由。生说师：你们知道的真不少，老师也想给大家介绍几个这样了不起的人物。播放微视频师：听了这冲动人心的歌曲，看了这些了不起的人物事迹，你有什么感受？生1:他们都像梅花一样，是有品格、有灵魂、有骨气的人。生2:他们都是我们中华民族有气节的人物。生3:他们都具有梅花魂。师：他们就像这梅花一样，具有梅花魂，也就是我们中华的民族精神。板

5、书3、师：出示13自然段到“像这梅花一样文章中，像这种借某一事 物的特点，来比喻人的一种品格的写作方法就是“借物喻人，这是我们新学的 一种写作方法，同学们要记住它。板书，齐读4、理解秉性出示“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 秉性才好！师：请大家看，这是外祖父送给作者的话，秉性是什么意思？本性梅花 的秉性就是指梅花的精神。师：外祖父是想让作者做一个什么样的人呢？生：像梅花一样做一个有品格、有灵魂、有骨气的人。生2:希望我做一个有爱国心的人。板书：爱国心。师：你说得太好了，相信你也一定会成为一个这样的人。师小结：正因为看似平常的梅花，却融注了了无数有气节人物的英魂， 漫漫 几千年的中

6、华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这 段吧！出示13整段三、体悟眷恋1、师：外公送莺儿墨梅图时，她还小，她并不懂得外公送的含义，外公的 这番话她也许不能深刻理解。通过学习这件事你懂了吗？生1:外公送我墨梅图，是希望我像梅花一样做一个有品格、有灵魂、有骨 气的人。生2:外公有一颗爱国心，梅花在他心中就是祖国的象征，希望我也有爱国 心。师：说得真好，相信同学们一定能成为有爱国心的人。师：课前任务单第三题，课文中还有哪些莺儿不懂的吗？生1:外公为什么会吟诗落泪？生2:外公因为我弄脏了墨梅图而大发脾气？生3:外公不能回国，却像小孩一样哭起来？生4:临别时送我血色梅花绢？师标“？

7、 2、师：下面请同学们以小组为单位，结合课前任务单第三题，选出一件事 找原因、谈感受，准备讲给莺儿听，讲给大家听。交流：哪个小组想交流？师：你想告诉莺儿的是哪件事？五组交流生1:我想告诉莺儿的是珍爱墨梅图这件事。外公之所以大发脾气是因为我 弄脏了墨梅图。而在他心中梅花象征着祖国，玷污梅花就像玷污祖国一样，他深 深地爱着自己的祖国，这梅花当然玷污不得。师：五组同学特别会利用学过的知识，通过对“赠墨梅图的学习，告诉莺 儿外公大发脾气的原因。你们组想告诉大家什么呢？生2:我想告诉大家的是对外祖父的语言和动作描写很精彩。有生以来，我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？这是

8、对外公的语言描写；训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用 细绸子慢慢抹净。这是对外公的动作描写。从对外公的语言和动作描写中可以看 出外公分外爱惜这幅墨梅图。师：你说得也很精彩，还想告诉大家什么？生3:我想告诉大家的是“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？ 是一个反问句，也就是说“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。“一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 这也是一个反问句，作者在心里想“一枝 画梅没有什么稀罕的。师：反问句的语气很强烈，你们组认为应该如何朗读呢？生4:读外公的语言要气愤、读动作要轻要慢，读我的心理要疑惑。师：请你们组范读外公的语言、动作以及我的心理。五组读评价：生评价五组同学的表现

9、。师结：五组同学不仅告诉莺儿“外祖父大发脾气的真正原因，也告诉大家 人物描写的好处，还对反问句有深刻地体会。他们在合作学习中能从知识、情感、 朗读等方面进行学习。同学们今后应该向五组同学学习，给点掌声。3、师：你还想告诉莺儿的是哪件事？一组交流生1我想告诉莺儿的是“吟诗落泪这件事。我们组认为“每当读到独 在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似 梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、 手背。这句话最能表达外祖父对祖国的思念之情。师：抓重点句体会情感是个好方法。生2:我想告诉莺儿的是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲、“春草 明年绿，王孙归不归

10、、“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁都是思乡诗，夕卜 公他永远都回不了祖国，更见不到思念的亲人，这个诗句正好勾起了他对故土、 对亲人的思念，所以就落泪了。生3:从这些诗中我感受到外祖父是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊！师：说出了自己真切感受。生4:我想告诉大家的是：读这句话就应该读出外祖父对祖国的思念之情。 生读这句话。师：我听出了外祖父的思念之情。师：一组同学能通过抓重点句来体会感情， 非常值得学习。下面我们集体饱 含思念之情，读读这一句话。4、师：你还想告诉莺儿的是哪件事？二组交流生1:我想告诉莺儿的是“不能归大哭这件事。一般大人是很少哭的，可 外祖父听到我问他要不要回国时，他却哭了。我觉得他一

11、定很想念祖国，而又因为年龄大回不去，所以非常伤心地哭了。生2:从“呜呜呜中我感受到他哭得声音很大，真的是很伤心啊！师：你们已经走进了一位华侨老人的心灵。你还想告诉大家什么？生3:我想告诉大家的是：第11段的省略号的用法。外祖父特别想回到祖 国，而又不能回，这种思念之情已经无法用语言表达了， 所以用了省略号让我们 去思考、想像。师：是呀，标点符号也可以表达出丰富的情感。 你们组还想告诉大家什么？生4:我读第7段，觉得作为中国人很自豪。生读。师：从你的朗读中我听出了自豪感，相信同学们和一样，作为中国人非常自 豪。让我们带着自豪感集体朗读这一段。5、师：你还想告诉莺儿的是哪件事？三组交流生1:我们组

12、想告诉莺儿的是“送梅花绢这件事。我觉得这手绢代表着外 祖父的一颗心，他是要我把他的思念家乡的心带回家。生2:我想外祖父就把梅花绢当作了自己，自己不能回去了，他希望孙女把 他最喜爱的梅花图和手绢带回去，就好似他自己也回去了！师：这位老人想让作者带回去的何止是一幅梅花图、一块手绢啊，那是一位飘泊他乡，心寄故土的老人的心啊，那带回去的是一位华侨老人的灵魂啊！生3:我从“天气凉飕飕的中看出，可外祖父还来送我们，外祖父是多么想和我们一起回去啊！因为天气冷，他还来送我们。生4:我是从14自然段中赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的 银发感受到外祖父心中的伤感。因为外祖父平时头发都理的整整齐齐，但现在

13、 被风撩乱了他也不理会，他心里只想着祖国。师：嗯，外祖父的心里一定很乱。三组同学能从词语或句子中读懂老人的心， 值得学习。四、学习最后一段，体会首尾照应的好处。1、师：同学们，通过我们的小组交流学习，相信大家一定知道了莺儿不理解外祖父的一些做法。不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生 的憾事，让我们齐读最后一段。师：这一段在全文中起什么作用？生交流，师板书：点明中心热爱、眷恋祖国2、师：请同学看课前任务单的第四题。文章的开头和结尾有什么联系？你 们自己读一读。体会一下，这样写有什么好处？生：开头和结尾首尾照应。板书：首尾照应出示课件体会：开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的 爱国心。这样前后照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的 思想感情。师小结：首尾照应的写作方法可以使文章结构严谨，你们在自己的习作中也 要学着应用。五、升华情感，总结1师：古往今来，由于许多历史原因，许多像外祖父一样的中华儿女流落他 乡。他们虽然身穿洋装，说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血， 他们的胸中跳动着一颗颗中国心。小结：师：通过这节课的学习，你希望自己成为一个什么样的人？生讨论 交流：生1:成为一个有骨气的中国人。生2:成为一个有爱国心的人。师：说得真好，老师也希望你们能成长为有梅花精神的人。可是